資源簡介

(共21張PPT)
青春之光
第二課時
新知導(dǎo)入
聽寫讀讀寫寫詞語
回憶段落情況：
第一部分（1-4）寫黃文秀遭遇險情
第二部分（5-37）詳細(xì)敘述黃文秀的事跡
小標(biāo)題一（5-14）黃文秀畢業(yè)后回鄉(xiāng)，下決心帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們脫貧致富
小標(biāo)題二（15-27）黃文秀帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們發(fā)展產(chǎn)業(yè)，邁出“扶貧長征”第一步；
小標(biāo)題三（28-38）黃文秀不幸遇難，鄉(xiāng)親們懷念她
第三部分（39-40）贊揚黃文秀高尚的人生觀、價值觀。
新知講解
【新課學(xué)習(xí)】
讀課文，思考：課文中哪些詞句表現(xiàn)了黃文秀“不忘初心，牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)”的精神品質(zhì)？
1-4段：詞語：立即驅(qū)車返回，凌晨一點之后，再無消息
小標(biāo)題一：“我就是那個要回來的人”
詞句：
黃文秀進(jìn)村的第一件事就是到貧困戶家摸底。
小小一個點，短短一條線，濃縮了百坭村的山水風(fēng)土、村情民意，匯成了一份貧困戶分布圖。有了它，黃文秀心里有底了。
脫貧攻堅要“扶志”，更要“扶智”，上學(xué)、看病、衣食住行，一樣都不能少。突破口到底在哪里呢？
小標(biāo)題二：“我心中的長征”
詞句：當(dāng)黃文秀泥水淋漓地站在班統(tǒng)茂面前的時候，這個壯家漢子“認(rèn)栽”了
黃文秀說到做到
砂糖橘熱銷讓村民嘗到了產(chǎn)業(yè)致富的甜頭，但黃文秀清醒地認(rèn)識到，“群眾富不富，關(guān)鍵看支部”，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)要靠黨組織的力量。
百坭村成了脫貧攻堅的熱土，家家戶戶都有了致富產(chǎn)業(yè)
黃文秀發(fā)了一條朋友圈：“我心中的長征，駐村一周年愉快。”
【新課學(xué)習(xí)】
讀課文，思考：課文中哪些詞句表現(xiàn)了黃文秀“不忘初心，牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)”的精神品質(zhì)？
【新課學(xué)習(xí)】
讀課文，思考：課文中哪些詞句表現(xiàn)了黃文秀“不忘初心，牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)”的精神品質(zhì)？
第三個小標(biāo)題：“仿佛她還在一樣”
詞句：
2019年6月18日中午，救援人員在凌云縣下游河道發(fā)現(xiàn)了黃文秀的遺體。噩耗傳來，村民們紛紛擠到村部
然而，文秀真的走了，花兒般燦爛的30歲生命，永遠(yuǎn)定格在扶貧路上。
村民們忘不了.....（35-37段）
最后兩段：
詞句：“一個人要活得有意義，生存得有價值，就不能光為自己而活，要用自己的力量為國家、為民族、為社會作出貢獻(xiàn)。”黃文秀曾在入黨申請書里寫下這樣一句話。
【合作探究】
本文在塑造黃文秀的形象時，既有概括性的敘述，又有對外貌、行動、語言等的具體描寫；既有正面描寫，又有側(cè)面烘托。請找出這樣的例子，簡要分析其表達(dá)效果。
概括敘述和具體描述：
概括敘述：12、13、18、19段
表達(dá)效果:這些內(nèi)容，概括敘述了黃文秀在百坭村身先士卒并且?guī)ьI(lǐng)黨員干部為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)所做出的諸多努力，讓讀者能較全面地理解黃文秀的工作和精神世界。
具體敘述：
第1段，表達(dá)效果:雖然是“周末”，雖然自己的父親也“病重”，黃文秀聽到汛情卻“坐立不安”“立即驅(qū)車返回”，反映了她心系群眾，勇于擔(dān)當(dāng)，舍小家為大家的高尚品質(zhì)。
【合作探究】
本文在塑造黃文秀的形象時，既有概括性的敘述，又有對外貌、行動、語言等的具體描寫；既有正面描寫，又有側(cè)面烘托。請找出這樣的例子，簡要分析其表達(dá)效果。
第9段：宿舍窗外青山含黛，靜謐的夜里傳來聲聲蟲鳴，初來乍到的第一書記卻無法入眠。百色是全國脫貧攻堅的主戰(zhàn)場之一，父老鄉(xiāng)親守著青山綠水，卻過著窮得叮當(dāng)響的日子，怎不讓她心焦？黃文秀想起自己曾經(jīng)說過的話：“走出去之后，肯定有一部分人要回來的，我就是那個要回來的人。”如今，連貧困戶的門都進(jìn)不了，回來又能干什么呢？
表達(dá)效果:
神態(tài)，心理描寫。如實反映黃文秀走訪遇阻時“憋屈”的內(nèi)心世界，使黃文秀的形象有血有肉，真實地、立體地站立在讀者面前。
【合作探究】
本文在塑造黃文秀的形象時，既有概括性的敘述，又有對外貌、行動、語言等的具體描寫；既有正面描寫，又有側(cè)面烘托。請找出這樣的例子，簡要分析其表達(dá)效果。
第17段：“班大哥，你只要認(rèn)真種好你家的果，再領(lǐng)著鄉(xiāng)親們擴大種植面積，其他問題我來解決。”來不及擦去身上的泥水，黃文秀誠摯地說。
表達(dá)效果:
動作、語言描寫。黃文秀三顧茅廬，終于在雨天將班大哥“圍追堵截”在家里，她絕不能放棄這難得的機會，急不可耐地做班大哥的思想工作，反映了黃文秀禮賢下士、求賢若渴的精神。
【合作探究】
本文在塑造黃文秀的形象時，既有概括性的敘述，又有對外貌、行動、語言等的具體描寫；既有正面描寫，又有側(cè)面烘托。請找出這樣的例子，簡要分析其表達(dá)效果。
第23段：那用屯通路那天，一位大娘頂著烈日將熱乎乎的熟雞蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼頭了！閨女歇一會兒，別累壞了。”她眼睛一紅，眼淚就下來了。她在日記中寫道：“每天都很辛苦，但心里很快樂。”
表達(dá)效果:
神態(tài)、心理描寫。黃文秀的辛勤付出終于得到了群眾的認(rèn)可，此刻她認(rèn)識到，所有的辛苦都是值得的。真實而又形象地表現(xiàn)了黃文秀的激動心情。
【合作探究】
本文在塑造黃文秀的形象時，既有概括性的敘述，又有對外貌、行動、語言等的具體描寫；既有正面描寫，又有側(cè)面烘托。請找出這樣的例子，簡要分析其表達(dá)效果。
正面描寫，側(cè)面烘托：
第5段：周昌戰(zhàn)至今記得2018年3月26日第一次在鎮(zhèn)政府見到黃文秀的情形。清秀的圓臉，個頭不高，扎馬尾辮，戴一副黑框近視眼鏡，這位新來的百坭村第一書記“看上去文文弱弱，手不能提、肩不能扛的樣子”。她能擔(dān)負(fù)起帶領(lǐng)群眾脫貧致富的重任嗎？周昌戰(zhàn)在心里畫了一個大大的問號。
表達(dá)效果:黃文秀給人的第一印象是“文弱女子”，欲揚先抑。周昌戰(zhàn)內(nèi)心的疑慮，從側(cè)面反映了黃文秀面臨的困難之大，為后文做鋪墊。
【合作探究】
本文在塑造黃文秀的形象時，既有概括性的敘述，又有對外貌、行動、語言等的具體描寫；既有正面描寫，又有側(cè)面烘托。請找出這樣的例子，簡要分析其表達(dá)效果。
8、9段景物描寫：宿舍窗外青山含黛，靜謐的夜里傳來聲聲蟲鳴，初來乍到的第一書記卻無法入眠。整個村莊都沉睡了，10平方米的宿舍就像茫茫夜色中的一葉小舟，仿佛要被孤獨和無助的海洋吞沒。
表達(dá)效果:描寫了環(huán)境的靜謐，渲染了孤獨的氛圍，烘托了黃文秀孤獨無助、無法入眠的內(nèi)心世界，為下文人物自我鼓勁、戰(zhàn)勝困難做鋪墊。
【合作探究】
本文在塑造黃文秀的形象時，既有概括性的敘述，又有對外貌、行動、語言等的具體描寫；既有正面描寫，又有側(cè)面烘托。請找出這樣的例子，簡要分析其表達(dá)效果。
12段：慢慢地，村民們對她打開了家門，敞開了心扉：“你這個女娃娃還真是難纏得很哩！”
表達(dá)效果:村民們由遇到黃文秀“要么推說有事，要么閉門不見”，到“打開了家門，敞開了心扉”，變化是巨大的、可喜的。背后原因是“這個女娃娃還真是難纏得很”，從側(cè)面突出了黃文秀不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。
【合作探究】
本文篇幅很長，但我們讀起來一點也不覺得難，緣于作者巧妙地使用了小標(biāo)題。你覺得這個小標(biāo)題有什么特點？作用？
“我就是那個要回來的人”
“我心中的長征”
“仿佛她還在一樣”
回村想幫助村民脫貧致富
帶領(lǐng)村民脫貧致富
村民懷念帶領(lǐng)他們脫貧致富的人
作用：小標(biāo)題提示大部分所要寫的主要內(nèi)容，讓讀者在通讀全文前對文章的主要內(nèi)容有了概括性的了解、結(jié)構(gòu)清晰，條理清晰。
《青春之光》這個題目能取成《時代楷模黃文秀》嗎？
《青春之光》——更加強調(diào)黃文秀的青春和她所散發(fā)出的光芒，象征著她在扶貧工作中的無私奉獻(xiàn)和堅韌精神。它不僅突出了黃文秀個人的青春，也象征著她為貧困山村帶來的希望和光明。
同時，《青春之光》也代表了千千萬萬和黃文秀一樣把自己扎根在脫貧攻堅戰(zhàn)第一線，把自己的青春奉獻(xiàn)給自己駐守的土地的人。
《時代楷模黃文秀》——雖然能夠直接點明黃文秀的身份和地位，但缺乏一定的詩意和象征意義，無法充分表達(dá)她在扶貧工作中的獨特貢獻(xiàn)和青春的光輝。
課堂總結(jié)
本文選取了黃文秀的真實事跡，展現(xiàn)了她在扶貧工作中的點點滴滴，具有強烈的現(xiàn)實意義和時代感。
作者通過細(xì)膩的描寫和生動的對話，將黃文秀的形象刻畫得栩栩如生，使讀者能夠深刻感受到她的精神力量。
文章語言樸實無華，卻充滿力量，能夠直擊人心，引發(fā)讀者的共鳴。
課堂練習(xí)
閱讀主體部分地第二個小標(biāo)題內(nèi)容，完成下面問題：
概括這段文字內(nèi)容：
按要求賞析句子：
（1）“班大哥，你只要認(rèn)真種好你家的果，再領(lǐng)著鄉(xiāng)親們擴大種植面積，其他問題我來解決。”來不及擦去身上的泥水，黃文秀誠摯地說。（從人物描寫角度賞析）
（2）那用屯通路那天，一位大娘頂著烈日將熱乎乎的熟雞蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼頭了！閨女歇一會兒，別累壞了。”她眼睛一紅，眼淚就下來了。她在日記中寫道：“每天都很辛苦，但心里很快樂。”你如何理解她的這種感受
拓展提高
胡同的聲音 肖復(fù)興
（1）胡同的聲音，就是胡同里的叫賣聲，北京人管它叫吆喝聲。稍微上了點兒年紀(jì)的北京人，誰沒有在胡同里聽見過吆喝聲呢？有了串街走巷的小販那些花樣迭出的吆喝聲，才讓一直安靜甚至有點兒死氣沉沉的胡同，一下子有了生氣。
（2）有的吆喝聲，真的就是一首好聽又上口的歌謠。比如，過年的時候，賣年畫春聯(lián)的小販的吆喝：“街門對，屋門對，買橫批，饒喜字。揭門神，請灶王，掛錢兒，鬧幾張。買的買，捎的捎，都是好紙好顏料。東一張，西一張，貼在屋里亮堂堂……”合轍押韻，朗朗上口。這里吆喝的“鬧”就是買的意思，他不說買，而是說“鬧”，是只有老北京人聽著才能夠體會得到的親切勁兒。
（3）再比如，秋天賣秋果的小販吆喝：“秋的來，海棠來，沒有蟲兒來；黑的來，糖棗來，沒有核兒來……”用最簡單卻又最形象的語音，把要賣的海棠和黑棗的優(yōu)點突顯了出來。
（4）再比如，夏天賣酸梅湯的小酸吆喝聲：“又解渴，又帶涼，又加玫瑰，又加糖，不信您就鬧一碗嘗一嘗！”小販?zhǔn)掷锎蛑°~板做的冰盞，就跟說快板書一樣，頗有些自得其樂的意思。
……
（5）這些吆喝聲，真的太遺憾了，由于年齡的限制，我沒聽到過。這幾個例子，都是從光緒年間蔡省吾的《一歲貨聲》中看到的。對這樣的吆喝聲，除了《一歲貨聲》，在其他書中，我只要是看見了，趕忙記下來。我覺得這應(yīng)該是民間藝術(shù)的一種，是研究老北京文化不可或缺的一種帶有聲音的注腳。
（6）比如賣菜的小販不會只是單擺浮擱地喊出所要賣的菜的菜名，總要給所要賣的蔬菜前面加一個修飾語，就像往頭上加一頂漂亮的帽子，如果只是吆喝所要賣的萊的菜名，也得像是侯寶林相聲里說的“茄子扁豆架冬瓜，胡蘿卜卞蘿卜白蘿卜水蘿卜帶嫩秧的小蘿卜……”一串連在一起的貫口，一口氣的吆喝出來，水銀瀉地。
（7）即便只是很普通的馬牙棗呢，小販也得特別的吆喝說：“樹熟的大紅棗來——”強調(diào)他的棗絕對不是捂紅的。
（8）哪怕只是一碗豆腐腦呢，小販也要加上一句：“寬鹵的豆腐腦，熱的呀——一個“寬”字，一個“熱”字，把他家的豆腐腦好的地方，言簡意賅，說得突出，又恰當(dāng)，吆喝得抑揚頓挫，那么的誘人。
（9）哪怕是冬天里到處都在賣的糖葫蘆呢，小賊們都會這樣叫喊；“冰糖蔭蘆，剛蘸得的——”讓你聽得出“冰糖”和“剛蘸得”，是他要突出的效果。
（10）再看賣的哪怕是再簡單的櫻桃呢，再笨拙的小販，也會加上一個修飾詞；“帶把兒的櫻桃來——”想到齊白石畫的那些鮮艷欲滴的櫻桃，哪一個不是帶把兒的呢？你就得佩服這些小販們的審美心理，是和齊白石一樣的。一個“帶把兒”的櫻桃，就像是帶露折花一樣，那么的可愛了起來。
（11）我真的對這樣的吆喝聲充滿興趣，對這些小販很是佩服。他們不僅將賣貨聲吆喝得那樣悠揚悅耳，還讓這樣吆喝的詞語那樣有琢磨的嚼勁兒。可以設(shè)想，在以往的歲月里，如果缺少了這樣豐富多彩的吆喝聲，胡同里只是風(fēng)聲雨聲，倒泔水的嘩嘩聲，該會是一種什么樣的成色？該會少了多少的精神氣兒，如今的老人們又會少了多少懷舊色彩的回憶？
（12）吆喝聲，盡管里面有不少美好的韻味在，但在時過境遷之后懷舊情緒的泛濫中，很容易被美化。畢竟吆喝聲不是音樂，不是詩，是底層人為生活而奔波發(fā)出的聲音，內(nèi)含人生況味，和詩人筆下“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，和《天咫偶聞》里記載皇上八月隔墻聽到吆喝聲而寫下的詩句“黃葉滿街秋巷靜，隔墻聲喚賣酸梨”并不一樣。
（13）讀到的很多關(guān)于吆喝聲的詩句，其中有這樣兩首，讓我為之心里一動。
（14）一首是夏仁虎《舊京秋詞》中一句“可憐三十六餑餑，霜重風(fēng)凄喚奈何”，讓我感動。下面還有一句注解：“夜聞賣硬面餑餑聲最凄惋。”起碼這里面觸摸到了吆喝聲中的人生的無奈與心酸的痛點。
（15）一首是金煌《京師新樂府》中的一首《賣餑餑》：“賣餑餑，攜柳筐，老翁履弊衣無裳，風(fēng)霜雪虐凍難耐，窮巷鋦立如蠶僵。賣餑餑，深夜喚，二更人家燈火燦，三更四更睡味濃，夢中黃粱熟又半……”寫那寒夜里吆喝著賣餑餑的老人凄涼的情景，讓我感動，想想在那些物質(zhì)貧寒天氣又寒冷的夜晚，那吆喝聲，詩意是讓位于夏仁虎所說的“凄惋”和金煌所言的“難耐”。人生中沉重的那一部分，世事蒼涼的那一部分，往往彌散在夜半風(fēng)寒霜重甚至雨雪飄時這樣的吆喝聲中。
（16）蔡省吾在《一歲貨聲》的自序中說：“一歲之貨聲中，可以辨多味，知勤苦，紀(jì)風(fēng)土，存時令，自食于其力而益人于常行日用間者，固非淺鮮也。”
（17）這一番話，對于一百多年后的我們，依然有著現(xiàn)實的意義。他道出了胡同里的吆喝聲的文化內(nèi)涵與情感價值，起碼包括有懷舊的多愁，前輩的辛，風(fēng)土人情和氣節(jié)時令民俗的鉤沉這樣四部分。盡管隨著時代的大踏步前進(jìn)。胡同的大量消失，這種農(nóng)耕時代誕生的吆喝之聲，已經(jīng)基本消失殆盡。但是，如果我們認(rèn)同蔡省吾一百多年以前對吆喝之聲的論述，那么，起碼他所說的這四點，依然可以讓我們存有對吆喝之聲的一份認(rèn)知和情感，以及對它們深入一些的研究。其意義與價值，“固非淺鮮也”，便會讓我們像珍惜歷史文化遺產(chǎn)一樣，珍視并珍存它們。它們曾經(jīng)是胡同的聲音，也是歷史的一種特別的回音。（有刪改）
作者描寫了北京胡同吆喝聲的哪些特點？請簡要概括。
按要求賞析句子
（1）起碼這里面觸摸到了吆喝聲中的人生的無奈與心酸的痛點。（加點詞的表達(dá)效果）
（2）稍微上了點兒年紀(jì)的北京人，誰沒有在胡同里聽見過吆喝聲呢？（從修辭角度賞析句子）
第12段引用詩句“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”有何作用？
作業(yè)布置
讀完課文后，你一定有話想對黃文秀說，請跟黃文秀寫一封信，表達(dá)你的想法。
板書設(shè)計
青
春
之
光
引子：遇險
正文：
結(jié)束語：光的海洋
“我就是那個要回來的人”
“我心中的長征”
“仿佛她還在一樣”
不忘初心
牢記使命
勇于擔(dān)當(dāng)
甘于奉獻(xiàn)
謝謝
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《青春之光》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
快速讀課文，抓住小標(biāo)題和提示性句子，了解內(nèi)容，把握人物形象
學(xué)習(xí)綜合運用多種手法描寫人物的方法，體會概括敘述和具體敘述、正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合的好處
學(xué)習(xí)黃文秀不忘初心，牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)
積累讀讀寫寫詞語
【學(xué)習(xí)重點】
快速讀課文，抓住小標(biāo)題和提示性句子，了解內(nèi)容，把握人物形象
學(xué)習(xí)綜合運用多種手法描寫人物的方法，體會概括敘述和具體敘述、正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合的好處
學(xué)習(xí)黃文秀不忘初心，牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)
【學(xué)習(xí)難點】
學(xué)習(xí)綜合運用多種手法描寫人物的方法，體會概括敘述和具體敘述、正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合的好處
【學(xué)習(xí)時間】2課時
第二課時
【教學(xué)進(jìn)程】
復(fù)習(xí)：聽寫讀讀寫寫詞語
回憶段落內(nèi)容：
【新課學(xué)習(xí)】
讀課文，思考：課文中哪些詞句表現(xiàn)了黃文秀“不忘初心，牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)”的精神品質(zhì)？

【合作探究】
本文在塑造黃文秀的形象時，既有概括性的敘述，又有對外貌、行動、語言等的具體描寫；既有正面描寫，又有側(cè)面烘托。請找出這樣的例子，簡要分析其表達(dá)效果。
本文篇幅很長，但我們讀起來一點也不覺得難，緣于作者巧妙地使用了小標(biāo)題。你覺得這個小標(biāo)題有什么特點？作用？
《青春之光》這個題目能取成《時代楷模黃文秀》嗎？

【擴展延伸】
胡同的聲音 肖復(fù)興
（1）胡同的聲音，就是胡同里的叫賣聲，北京人管它叫吆喝聲。稍微上了點兒年紀(jì)的北京人，誰沒有在胡同里聽見過吆喝聲呢？有了串街走巷的小販那些花樣迭出的吆喝聲，才讓一直安靜甚至有點兒死氣沉沉的胡同，一下子有了生氣。
（2）有的吆喝聲，真的就是一首好聽又上口的歌謠。比如，過年的時候，賣年畫春聯(lián)的小販的吆喝：“街門對，屋門對，買橫批，饒喜字。揭門神，請灶王，掛錢兒，鬧幾張。買的買，捎的捎，都是好紙好顏料。東一張，西一張，貼在屋里亮堂堂……”合轍押韻，朗朗上口。這里吆喝的“鬧”就是買的意思，他不說買，而是說“鬧”，是只有老北京人聽著才能夠體會得到的親切勁兒。
（3）再比如，秋天賣秋果的小販吆喝：“秋的來，海棠來，沒有蟲兒來；黑的來，糖棗來，沒有核兒來……”用最簡單卻又最形象的語音，把要賣的海棠和黑棗的優(yōu)點突顯了出來。
（4）再比如，夏天賣酸梅湯的小酸吆喝聲：“又解渴，又帶涼，又加玫瑰，又加糖，不信您就鬧一碗嘗一嘗！”小販?zhǔn)掷锎蛑°~板做的冰盞，就跟說快板書一樣，頗有些自得其樂的意思。
……
（5）這些吆喝聲，真的太遺憾了，由于年齡的限制，我沒聽到過。這幾個例子，都是從光緒年間蔡省吾的《一歲貨聲》中看到的。對這樣的吆喝聲，除了《一歲貨聲》，在其他書中，我只要是看見了，趕忙記下來。我覺得這應(yīng)該是民間藝術(shù)的一種，是研究老北京文化不可或缺的一種帶有聲音的注腳。
（6）比如賣菜的小販不會只是單擺浮擱地喊出所要賣的菜的菜名，總要給所要賣的蔬菜前面加一個修飾語，就像往頭上加一頂漂亮的帽子，如果只是吆喝所要賣的萊的菜名，也得像是侯寶林相聲里說的“茄子扁豆架冬瓜，胡蘿卜卞蘿卜白蘿卜水蘿卜帶嫩秧的小蘿卜……”一串連在一起的貫口，一口氣的吆喝出來，水銀瀉地。
（7）即便只是很普通的馬牙棗呢，小販也得特別的吆喝說：“樹熟的大紅棗來——”強調(diào)他的棗絕對不是捂紅的。
（8）哪怕只是一碗豆腐腦呢，小販也要加上一句：“寬鹵的豆腐腦，熱的呀——一個“寬”字，一個“熱”字，把他家的豆腐腦好的地方，言簡意賅，說得突出，又恰當(dāng)，吆喝得抑揚頓挫，那么的誘人。
（9）哪怕是冬天里到處都在賣的糖葫蘆呢，小賊們都會這樣叫喊；“冰糖蔭蘆，剛蘸得的——”讓你聽得出“冰糖”和“剛蘸得”，是他要突出的效果。
（10）再看賣的哪怕是再簡單的櫻桃呢，再笨拙的小販，也會加上一個修飾詞；“帶把兒的櫻桃來——”想到齊白石畫的那些鮮艷欲滴的櫻桃，哪一個不是帶把兒的呢？你就得佩服這些小販們的審美心理，是和齊白石一樣的。一個“帶把兒”的櫻桃，就像是帶露折花一樣，那么的可愛了起來。
（11）我真的對這樣的吆喝聲充滿興趣，對這些小販很是佩服。他們不僅將賣貨聲吆喝得那樣悠揚悅耳，還讓這樣吆喝的詞語那樣有琢磨的嚼勁兒。可以設(shè)想，在以往的歲月里，如果缺少了這樣豐富多彩的吆喝聲，胡同里只是風(fēng)聲雨聲，倒泔水的嘩嘩聲，該會是一種什么樣的成色？該會少了多少的精神氣兒，如今的老人們又會少了多少懷舊色彩的回憶？
（12）吆喝聲，盡管里面有不少美好的韻味在，但在時過境遷之后懷舊情緒的泛濫中，很容易被美化。畢竟吆喝聲不是音樂，不是詩，是底層人為生活而奔波發(fā)出的聲音，內(nèi)含人生況味，和詩人筆下“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，和《天咫偶聞》里記載皇上八月隔墻聽到吆喝聲而寫下的詩句“黃葉滿街秋巷靜，隔墻聲喚賣酸梨”并不一樣。
（13）讀到的很多關(guān)于吆喝聲的詩句，其中有這樣兩首，讓我為之心里一動。
（14）一首是夏仁虎《舊京秋詞》中一句“可憐三十六餑餑，霜重風(fēng)凄喚奈何”，讓我感動。下面還有一句注解：“夜聞賣硬面餑餑聲最凄惋。”起碼這里面觸摸到了吆喝聲中的人生的無奈與心酸的痛點。
（15）一首是金煌《京師新樂府》中的一首《賣餑餑》：“賣餑餑，攜柳筐，老翁履弊衣無裳，風(fēng)霜雪虐凍難耐，窮巷鋦立如蠶僵。賣餑餑，深夜喚，二更人家燈火燦，三更四更睡味濃，夢中黃粱熟又半……”寫那寒夜里吆喝著賣餑餑的老人凄涼的情景，讓我感動，想想在那些物質(zhì)貧寒天氣又寒冷的夜晚，那吆喝聲，詩意是讓位于夏仁虎所說的“凄惋”和金煌所言的“難耐”。人生中沉重的那一部分，世事蒼涼的那一部分，往往彌散在夜半風(fēng)寒霜重甚至雨雪飄時這樣的吆喝聲中。
（16）蔡省吾在《一歲貨聲》的自序中說：“一歲之貨聲中，可以辨多味，知勤苦，紀(jì)風(fēng)土，存時令，自食于其力而益人于常行日用間者，固非淺鮮也。”
（17）這一番話，對于一百多年后的我們，依然有著現(xiàn)實的意義。他道出了胡同里的吆喝聲的文化內(nèi)涵與情感價值，起碼包括有懷舊的多愁，前輩的辛，風(fēng)土人情和氣節(jié)時令民俗的鉤沉這樣四部分。盡管隨著時代的大踏步前進(jìn)。胡同的大量消失，這種農(nóng)耕時代誕生的吆喝之聲，已經(jīng)基本消失殆盡。但是，如果我們認(rèn)同蔡省吾一百多年以前對吆喝之聲的論述，那么，起碼他所說的這四點，依然可以讓我們存有對吆喝之聲的一份認(rèn)知和情感，以及對它們深入一些的研究。其意義與價值，“固非淺鮮也”，便會讓我們像珍惜歷史文化遺產(chǎn)一樣，珍視并珍存它們。它們曾經(jīng)是胡同的聲音，也是歷史的一種特別的回音。（有刪改）
作者描寫了北京胡同吆喝聲的哪些特點？請簡要概括。
按要求賞析句子
（1）起碼這里面觸摸到了吆喝聲中的人生的無奈與心酸的痛點。（加點詞的表達(dá)效果）
（2）稍微上了點兒年紀(jì)的北京人，誰沒有在胡同里聽見過吆喝聲呢？（從修辭角度賞析句子）
第12段引用詩句“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”有何作用？
【課堂檢測】
“我心中的長征”
當(dāng)黃文秀泥水淋漓地站在班統(tǒng)茂面前的時候，這個壯家漢子“認(rèn)栽”了。
這已經(jīng)是黃文秀第三次到班統(tǒng)茂家“圍追堵截”了。第一次，他根本不搭理。第二次，他撓撓頭說：“我自己剛脫貧，也沒什么技術(shù)，產(chǎn)業(yè)帶頭人我怕是當(dāng)不了，你另找別人吧。”他一邊說，一邊把黃文秀“請”出了家門。此后，哪怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到她，班統(tǒng)茂都會繞道走，但沒想到，這個執(zhí)拗的第一書記又趁雨天將他堵在家里。
“班大哥，你只要認(rèn)真種好你家的果，再領(lǐng)著鄉(xiāng)親們擴大種植面積，其他問題我來解決。”來不及擦去身上的泥水，黃文秀誠摯地說。
黃文秀說到做到。她從縣里請來農(nóng)業(yè)技術(shù)員給果農(nóng)指導(dǎo)果樹管理；帶領(lǐng)干部村民趕在砂糖橘成熟前把破損路面修好；聯(lián)系外地果商上門收購，在村里建起了電商服務(wù)站。
“一個女娃子，開1個多小時車，山路上跑了一趟又一趟，人家圖什么？人心都是肉長的，是不是？”班統(tǒng)茂深受感動，埋頭干了起來。他帶頭成立砂糖橘種植專業(yè)合作社，帶動果農(nóng)施肥，疏果，治蟲，建設(shè)“標(biāo)準(zhǔn)化果園”……2018年百坭村砂糖橘大豐收，產(chǎn)量高達(dá)90萬斤。黃文秀通過朋友圈和電商服務(wù)站晝夜不停地發(fā)布信息，聯(lián)系買家，僅電商服務(wù)站就售出了兩萬多斤，帶動每戶增收2500元，砂糖橘的銷售由此搭上了“快車”。這一年，班統(tǒng)茂和他帶動的4戶果農(nóng)戶均收入10多萬元，全村村民收入達(dá)200多萬元。
砂糖橘熱銷讓村民嘗到了產(chǎn)業(yè)致富的甜頭，但黃文秀清醒地認(rèn)識到，“群眾富不富，關(guān)鍵看支部”，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)要靠黨組織的力量。在她的帶動下，百坭村黨支部落實“三會一課”制度，建起了百坭村新時代講習(xí)所。村干部坐班值班常態(tài)化，也都學(xué)會了用電腦，積極幫助村民擴大種植規(guī)模、辦理新農(nóng)合新農(nóng)保……村支部的凝聚力和號召力越來越強，村民的心氣干勁也越來越高。周昌戰(zhàn)由衷地稱贊文秀：“她年輕有文化，點子多，做事有韌勁，大家都服氣！”
百坭村成了脫貧攻堅的熱土，家家戶戶都有了致富產(chǎn)業(yè)。
每天清晨，百坭村人都能看到精神抖擻的黃文秀。她和村民一起采摘茶葉，澆灌蔬菜，盤算一年的收成。她和村委班子成員帶領(lǐng)村民遇阻修路，逢水架橋，遇暗裝燈。一天，她忙完回到宿舍，鞋都沒脫就睡著了。天蒙蒙亮?xí)r醒來，渾身散架一般。要不休息一天？她搖搖頭，還有那么多事等著她呢。
村民們喜歡上了這個和他們想到一起、干在一起的第一書記。那用屯通路那天，一位大娘頂著烈日將熱乎乎的熟雞蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼頭了！閨女歇一會兒，別累壞了。”她眼睛一紅，眼淚就下來了。她在日記中寫道：“每天都很辛苦，但心里很快樂。”
黃文秀開著貸款買的車行駛在山路上。剛開始，對面來車時她只得靠邊停下；雨天泥濘時車輪空轉(zhuǎn)打滑，同行的周昌戰(zhàn)都心驚肉跳。可不到一個月的時間，她就能熟練地開著車，在市、縣、村之間來回奔波著為鄉(xiāng)親跑項目、請專家了。駐村滿1年那天，汽車儀表盤里程數(shù)正好增加了2.5萬公里。黃文秀發(fā)了一條朋友圈：“我心中的長征，駐村一周年愉快。”
這長征沒有風(fēng)雪載途的夾金山，沒有不見人煙的大草地，有的只是百坭村的一條條山路。2.5萬公里啊！黃文秀幾乎天天奔波在路上，崎嶇的山路既是通往幸福生活的致富道路，也是她攻堅克難的奮斗之路。在這沒有硝煙的長征路上，她鉚足了勁兒與時間爭分奪秒地賽跑，一刻不曾停息。
2018年年底，通屯路、硬化路連接起了4個屯的家家戶戶，兩個屯的夜色第一次被47 盞路燈照亮，4座蓄水池建起來了，村民的腰包也鼓起來了。全村有88 戶成功脫貧，貧困發(fā)生率從文秀剛剛上任時的22.88% 下降到了2.71%。這個來自紅色熱土的第一書記在日記里寫道：“讓扶過貧的人像戰(zhàn)爭年代打過仗的人那樣自豪！”“不獲全勝，決不收兵！”
概括這段文字內(nèi)容：
按要求賞析句子：
“班大哥，你只要認(rèn)真種好你家的果，再領(lǐng)著鄉(xiāng)親們擴大種植面積，其他問題我來解決。”來不及擦去身上的泥水，黃文秀誠摯地說。（從人物描寫角度賞析）
（2）那用屯通路那天，一位大娘頂著烈日將熱乎乎的熟雞蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼頭了！閨女歇一會兒，別累壞了。”她眼睛一紅，眼淚就下來了。她在日記中寫道：“每天都很辛苦，但心里很快樂。”你如何理解她的這種感受
【作業(yè)布置】
讀完課文后，你一定有話想對黃文秀說，請跟黃文秀寫一封信，表達(dá)你的想法。
【學(xué)后反思】
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《青春之光》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
快速讀課文，抓住小標(biāo)題和提示性句子，了解內(nèi)容，把握人物形象
學(xué)習(xí)綜合運用多種手法描寫人物的方法，體會概括敘述和具體敘述、正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合的好處
學(xué)習(xí)黃文秀不忘初心，牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)
積累讀讀寫寫詞語
【學(xué)習(xí)重點】
快速讀課文，抓住小標(biāo)題和提示性句子，了解內(nèi)容，把握人物形象
學(xué)習(xí)綜合運用多種手法描寫人物的方法，體會概括敘述和具體敘述、正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合的好處
學(xué)習(xí)黃文秀不忘初心，牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)
【學(xué)習(xí)難點】
學(xué)習(xí)綜合運用多種手法描寫人物的方法，體會概括敘述和具體敘述、正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合的好處
【學(xué)習(xí)時間】2課時
第二課時
【教學(xué)進(jìn)程】
復(fù)習(xí)：聽寫讀讀寫寫詞語
回憶段落內(nèi)容：
第一部分（1-4）寫黃文秀遭遇險情
第二部分（5-37）詳細(xì)敘述黃文秀的事跡
小標(biāo)題一（5-14）黃文秀畢業(yè)后回鄉(xiāng)，下決心帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們脫貧致富
小標(biāo)題二（15-27）黃文秀帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們發(fā)展產(chǎn)業(yè)，邁出“扶貧長征”第一步；
小標(biāo)題三（28-38）黃文秀不幸遇難，鄉(xiāng)親們懷念她
第三部分（39-40）贊揚黃文秀高尚的人生觀、價值觀。
【新課學(xué)習(xí)】
讀課文，思考：課文中哪些詞句表現(xiàn)了黃文秀“不忘初心，牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)”的精神品質(zhì)？
【答案】
1-4段：詞語：立即驅(qū)車返回，凌晨一點之后，再無消息
小標(biāo)題一：“我就是那個要回來的人”
詞句：
黃文秀進(jìn)村的第一件事就是到貧困戶家摸底。
小小一個點，短短一條線，濃縮了百坭村的山水風(fēng)土、村情民意，匯成了一份貧困戶分布圖。有了它，黃文秀心里有底了。
脫貧攻堅要“扶志”，更要“扶智”，上學(xué)、看病、衣食住行，一樣都不能少。突破口到底在哪里呢？
小標(biāo)題二：“我心中的長征”
詞句：當(dāng)黃文秀泥水淋漓地站在班統(tǒng)茂面前的時候，這個壯家漢子“認(rèn)栽”了
黃文秀說到做到
砂糖橘熱銷讓村民嘗到了產(chǎn)業(yè)致富的甜頭，但黃文秀清醒地認(rèn)識到，“群眾富不富，關(guān)鍵看支部”，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)要靠黨組織的力量。
百坭村成了脫貧攻堅的熱土，家家戶戶都有了致富產(chǎn)業(yè)
黃文秀發(fā)了一條朋友圈：“我心中的長征，駐村一周年愉快。”
第三個小標(biāo)題：“仿佛她還在一樣”
詞句：
2019年6月18日中午，救援人員在凌云縣下游河道發(fā)現(xiàn)了黃文秀的遺體。噩耗傳來，村民們紛紛擠到村部
然而，文秀真的走了，花兒般燦爛的30歲生命，永遠(yuǎn)定格在扶貧路上。
村民們忘不了.....三段
最后兩段：入黨申請書里透著高尚的人生觀、價值觀。
詞句：“一個人要活得有意義，生存得有價值，就不能光為自己而活，要用自己的力量為國家、為民族、為社會作出貢獻(xiàn)。”黃文秀曾在入黨申請書里寫下這樣一句話。

【合作探究】
本文在塑造黃文秀的形象時，既有概括性的敘述，又有對外貌、行動、語言等的具體描寫；既有正面描寫，又有側(cè)面烘托。請找出這樣的例子，簡要分析其表達(dá)效果。
【答案】
概括敘述和具體描述：
概括敘述：12、13、18、19段
表達(dá)效果:這些內(nèi)容，概括敘述了黃文秀在百坭村身先士卒并且?guī)ьI(lǐng)黨員干部為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)所做出的諸多努力，讓讀者能較全面地理解黃文秀的工作和精神世界。
具體敘述：
表達(dá)效果:雖然是“周末”，雖然自己的父親也“病重”，黃文秀聽到汛情卻“坐立不安”“立即驅(qū)車返回”，反映了她心系群眾，勇于擔(dān)當(dāng)，舍小家為大家的高尚品質(zhì)。
第9段，表達(dá)效果:神態(tài)，心理描寫。如實反映黃文秀走訪遇阻時“憋屈”的內(nèi)心世界，使黃文秀的形象有血有肉，真實地、立體地站立在讀者面前。
第17段：“班大哥，你只要認(rèn)真種好你家的果，再領(lǐng)著鄉(xiāng)親們擴大種植面積，其他問題我來解決。”來不及擦去身上的泥水，黃文秀誠摯地說。
表達(dá)效果:動作、語言描寫。黃文秀三顧茅廬，終于在雨天將班大哥“圍追堵截”在家里，她絕不能放棄這難得的機會，急不可耐地做班大哥的思想工作，反映了黃文秀禮賢下士、求賢若渴的精神。
第23段：那用屯通路那天，一位大娘頂著烈日將熱乎乎的熟雞蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼頭了！閨女歇一會兒，別累壞了。”她眼睛一紅，眼淚就下來了。她在日記中寫道：“每天都很辛苦，但心里很快樂。”
表達(dá)效果:神態(tài)、心理描寫。黃文秀的辛勤付出終于得到了群眾的認(rèn)可，此刻她認(rèn)識到，所有的辛苦都是值得的。真實而又形象地表現(xiàn)了黃文秀的激動心情。
正面描寫，側(cè)面烘托：
第5段：
表達(dá)效果:黃文秀給人的第一印象是“文弱女子”，欲揚先抑。周昌戰(zhàn)內(nèi)心的疑慮，從側(cè)面反映了黃文秀面臨的困難之大，為后文做鋪墊。
8、9段景物描寫：宿舍窗外青山含黛，靜謐的夜里傳來聲聲蟲鳴，初來乍到的第一書記卻無法入眠。整個村莊都沉睡了，10平方米的宿舍就像茫茫夜色中的一葉小舟，仿佛要被孤獨和無助的海洋吞沒。
表達(dá)效果:描寫了環(huán)境的靜謐，渲染了孤獨的氛圍，烘托了黃文秀孤獨無助、無法入眠的內(nèi)心世界，為下文人物自我鼓勁、戰(zhàn)勝困難做鋪墊。
12段：慢慢地，村民們對她打開了家門，敞開了心扉：“你這個女娃娃還真是難纏得很哩！”
表達(dá)效果:村民們由遇到黃文秀“要么推說有事，要么閉門不見”，到“打開了家門，敞開了心扉”，變化是巨大的、可喜的。背后原因是“這個女娃娃還真是難纏得很”，從側(cè)面突出了黃文秀不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。
本文篇幅很長，但我們讀起來一點也不覺得難，緣于作者巧妙地使用了小標(biāo)題。你覺得這個小標(biāo)題有什么特點？作用？
【答案】
“我就是那個要回來的人”——回村想幫助村民脫貧致富
“我心中的長征”——帶領(lǐng)村民脫貧致富
“仿佛她還在一樣”——村民懷念帶領(lǐng)他們脫貧致富的人
作用：小標(biāo)題提示大部分所要寫的主要內(nèi)容，讓讀者在通讀全文前對文章的主要內(nèi)容有了概括性的了解、結(jié)構(gòu)清晰，條理清晰。
《青春之光》這個題目能取成《時代楷模黃文秀》嗎？
【答案】
《青春之光》——更加強調(diào)黃文秀的青春和她所散發(fā)出的光芒，象征著她在扶貧工作中的無私奉獻(xiàn)和堅韌精神。它不僅突出了黃文秀個人的青春，也象征著她為貧困山村帶來的希望和光明。同時，《青春之光》也代表了千千萬萬和黃文秀一樣把自己扎根在脫貧攻堅戰(zhàn)第一線，把自己的青春奉獻(xiàn)給自己駐守的土地的人。
《時代楷模黃文秀》——雖然能夠直接點明黃文秀的身份和地位，但缺乏一定的詩意和象征意義，無法充分表達(dá)她在扶貧工作中的獨特貢獻(xiàn)和青春的光輝。

【擴展延伸】
胡同的聲音 肖復(fù)興
（1）胡同的聲音，就是胡同里的叫賣聲，北京人管它叫吆喝聲。稍微上了點兒年紀(jì)的北京人，誰沒有在胡同里聽見過吆喝聲呢？有了串街走巷的小販那些花樣迭出的吆喝聲，才讓一直安靜甚至有點兒死氣沉沉的胡同，一下子有了生氣。
（2）有的吆喝聲，真的就是一首好聽又上口的歌謠。比如，過年的時候，賣年畫春聯(lián)的小販的吆喝：“街門對，屋門對，買橫批，饒喜字。揭門神，請灶王，掛錢兒，鬧幾張。買的買，捎的捎，都是好紙好顏料。東一張，西一張，貼在屋里亮堂堂……”合轍押韻，朗朗上口。這里吆喝的“鬧”就是買的意思，他不說買，而是說“鬧”，是只有老北京人聽著才能夠體會得到的親切勁兒。
（3）再比如，秋天賣秋果的小販吆喝：“秋的來，海棠來，沒有蟲兒來；黑的來，糖棗來，沒有核兒來……”用最簡單卻又最形象的語音，把要賣的海棠和黑棗的優(yōu)點突顯了出來。
（4）再比如，夏天賣酸梅湯的小酸吆喝聲：“又解渴，又帶涼，又加玫瑰，又加糖，不信您就鬧一碗嘗一嘗！”小販?zhǔn)掷锎蛑°~板做的冰盞，就跟說快板書一樣，頗有些自得其樂的意思。
……
（5）這些吆喝聲，真的太遺憾了，由于年齡的限制，我沒聽到過。這幾個例子，都是從光緒年間蔡省吾的《一歲貨聲》中看到的。對這樣的吆喝聲，除了《一歲貨聲》，在其他書中，我只要是看見了，趕忙記下來。我覺得這應(yīng)該是民間藝術(shù)的一種，是研究老北京文化不可或缺的一種帶有聲音的注腳。
（6）比如賣菜的小販不會只是單擺浮擱地喊出所要賣的菜的菜名，總要給所要賣的蔬菜前面加一個修飾語，就像往頭上加一頂漂亮的帽子，如果只是吆喝所要賣的萊的菜名，也得像是侯寶林相聲里說的“茄子扁豆架冬瓜，胡蘿卜卞蘿卜白蘿卜水蘿卜帶嫩秧的小蘿卜……”一串連在一起的貫口，一口氣的吆喝出來，水銀瀉地。
（7）即便只是很普通的馬牙棗呢，小販也得特別的吆喝說：“樹熟的大紅棗來——”強調(diào)他的棗絕對不是捂紅的。
（8）哪怕只是一碗豆腐腦呢，小販也要加上一句：“寬鹵的豆腐腦，熱的呀——一個“寬”字，一個“熱”字，把他家的豆腐腦好的地方，言簡意賅，說得突出，又恰當(dāng)，吆喝得抑揚頓挫，那么的誘人。
（9）哪怕是冬天里到處都在賣的糖葫蘆呢，小賊們都會這樣叫喊；“冰糖蔭蘆，剛蘸得的——”讓你聽得出“冰糖”和“剛蘸得”，是他要突出的效果。
（10）再看賣的哪怕是再簡單的櫻桃呢，再笨拙的小販，也會加上一個修飾詞；“帶把兒的櫻桃來——”想到齊白石畫的那些鮮艷欲滴的櫻桃，哪一個不是帶把兒的呢？你就得佩服這些小販們的審美心理，是和齊白石一樣的。一個“帶把兒”的櫻桃，就像是帶露折花一樣，那么的可愛了起來。
（11）我真的對這樣的吆喝聲充滿興趣，對這些小販很是佩服。他們不僅將賣貨聲吆喝得那樣悠揚悅耳，還讓這樣吆喝的詞語那樣有琢磨的嚼勁兒。可以設(shè)想，在以往的歲月里，如果缺少了這樣豐富多彩的吆喝聲，胡同里只是風(fēng)聲雨聲，倒泔水的嘩嘩聲，該會是一種什么樣的成色？該會少了多少的精神氣兒，如今的老人們又會少了多少懷舊色彩的回憶？
（12）吆喝聲，盡管里面有不少美好的韻味在，但在時過境遷之后懷舊情緒的泛濫中，很容易被美化。畢竟吆喝聲不是音樂，不是詩，是底層人為生活而奔波發(fā)出的聲音，內(nèi)含人生況味，和詩人筆下“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，和《天咫偶聞》里記載皇上八月隔墻聽到吆喝聲而寫下的詩句“黃葉滿街秋巷靜，隔墻聲喚賣酸梨”并不一樣。
（13）讀到的很多關(guān)于吆喝聲的詩句，其中有這樣兩首，讓我為之心里一動。
（14）一首是夏仁虎《舊京秋詞》中一句“可憐三十六餑餑，霜重風(fēng)凄喚奈何”，讓我感動。下面還有一句注解：“夜聞賣硬面餑餑聲最凄惋。”起碼這里面觸摸到了吆喝聲中的人生的無奈與心酸的痛點。
（15）一首是金煌《京師新樂府》中的一首《賣餑餑》：“賣餑餑，攜柳筐，老翁履弊衣無裳，風(fēng)霜雪虐凍難耐，窮巷鋦立如蠶僵。賣餑餑，深夜喚，二更人家燈火燦，三更四更睡味濃，夢中黃粱熟又半……”寫那寒夜里吆喝著賣餑餑的老人凄涼的情景，讓我感動，想想在那些物質(zhì)貧寒天氣又寒冷的夜晚，那吆喝聲，詩意是讓位于夏仁虎所說的“凄惋”和金煌所言的“難耐”。人生中沉重的那一部分，世事蒼涼的那一部分，往往彌散在夜半風(fēng)寒霜重甚至雨雪飄時這樣的吆喝聲中。
（16）蔡省吾在《一歲貨聲》的自序中說：“一歲之貨聲中，可以辨多味，知勤苦，紀(jì)風(fēng)土，存時令，自食于其力而益人于常行日用間者，固非淺鮮也。”
（17）這一番話，對于一百多年后的我們，依然有著現(xiàn)實的意義。他道出了胡同里的吆喝聲的文化內(nèi)涵與情感價值，起碼包括有懷舊的多愁，前輩的辛，風(fēng)土人情和氣節(jié)時令民俗的鉤沉這樣四部分。盡管隨著時代的大踏步前進(jìn)。胡同的大量消失，這種農(nóng)耕時代誕生的吆喝之聲，已經(jīng)基本消失殆盡。但是，如果我們認(rèn)同蔡省吾一百多年以前對吆喝之聲的論述，那么，起碼他所說的這四點，依然可以讓我們存有對吆喝之聲的一份認(rèn)知和情感，以及對它們深入一些的研究。其意義與價值，“固非淺鮮也”，便會讓我們像珍惜歷史文化遺產(chǎn)一樣，珍視并珍存它們。它們曾經(jīng)是胡同的聲音，也是歷史的一種特別的回音。（有刪改）
作者描寫了北京胡同吆喝聲的哪些特點？請簡要概括。
【答案】
聲音特點：合轍押韻，抑揚頓挫、朗朗上口。悠揚悅耳；
語言特點：形象生動、言簡意賅，重點突出。
【解析】
結(jié)合“比如，過年的時候，賣年畫春聯(lián)的小販的吆喝……合轍押韻，朗朗上口”“哪怕只是一碗豆腐腦呢，小販也要加上一句……把他家的豆腐腦好的地方，言簡意賅，說得突出，又恰當(dāng)，吆喝得抑揚頓挫，那么的誘人”“一串連在一起的貫口，一口氣的吆喝出來，水銀瀉地”可知，聲音特點是，合轍押韻，抑揚頓挫、朗朗上口，悠揚悅耳。
結(jié)合“秋天賣秋果的小販吆喝……用最簡單卻又最形象的語音，把要賣的海棠和黑棗的優(yōu)點突顯了出來”“夏天賣酸梅湯的小販吆喝聲……小販?zhǔn)掷锎蛑°~板做的冰盞，就跟說快板書一樣，頗有些自得其樂的意思”“再看賣的哪怕是再簡單的櫻桃呢，再笨拙的小販，也會加上一個修飾詞”可知，語言特點是，形象生動、言簡意賅，重點突出。
按要求賞析句子
（1）起碼這里面觸摸到了吆喝聲中的人生的無奈與心酸的痛點。（加點詞的表達(dá)效果）
【答案】句中的“觸摸”一詞，本義是用手接觸并撫摸；在此指感悟之意。“痛點”本是抽象的，別人難以感知的而“觸摸”一詞使讀者的感受更加具體、形象。
（2）稍微上了點兒年紀(jì)的北京人，誰沒有在胡同里聽見過吆喝聲呢？（從修辭角度賞析句子）
【答案】運用反問修辭，以反問的語氣強化老北京人對吆喝聲的熟悉
第12段引用詩句“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”有何作用？
【答案】
作者引用“深巷明朝賣杏花”的詩句，是為了說明吆喝聲不是音樂，不是詩，是底層人為生活而奔波發(fā)出的聲音，內(nèi)含人生況味。
【課堂檢測】
“我心中的長征”
當(dāng)黃文秀泥水淋漓地站在班統(tǒng)茂面前的時候，這個壯家漢子“認(rèn)栽”了。
這已經(jīng)是黃文秀第三次到班統(tǒng)茂家“圍追堵截”了。第一次，他根本不搭理。第二次，他撓撓頭說：“我自己剛脫貧，也沒什么技術(shù)，產(chǎn)業(yè)帶頭人我怕是當(dāng)不了，你另找別人吧。”他一邊說，一邊把黃文秀“請”出了家門。此后，哪怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到她，班統(tǒng)茂都會繞道走，但沒想到，這個執(zhí)拗的第一書記又趁雨天將他堵在家里。
“班大哥，你只要認(rèn)真種好你家的果，再領(lǐng)著鄉(xiāng)親們擴大種植面積，其他問題我來解決。”來不及擦去身上的泥水，黃文秀誠摯地說。
黃文秀說到做到。她從縣里請來農(nóng)業(yè)技術(shù)員給果農(nóng)指導(dǎo)果樹管理；帶領(lǐng)干部村民趕在砂糖橘成熟前把破損路面修好；聯(lián)系外地果商上門收購，在村里建起了電商服務(wù)站。
“一個女娃子，開1個多小時車，山路上跑了一趟又一趟，人家圖什么？人心都是肉長的，是不是？”班統(tǒng)茂深受感動，埋頭干了起來。他帶頭成立砂糖橘種植專業(yè)合作社，帶動果農(nóng)施肥，疏果，治蟲，建設(shè)“標(biāo)準(zhǔn)化果園”……2018年百坭村砂糖橘大豐收，產(chǎn)量高達(dá)90萬斤。黃文秀通過朋友圈和電商服務(wù)站晝夜不停地發(fā)布信息，聯(lián)系買家，僅電商服務(wù)站就售出了兩萬多斤，帶動每戶增收2500元，砂糖橘的銷售由此搭上了“快車”。這一年，班統(tǒng)茂和他帶動的4戶果農(nóng)戶均收入10多萬元，全村村民收入達(dá)200多萬元。
砂糖橘熱銷讓村民嘗到了產(chǎn)業(yè)致富的甜頭，但黃文秀清醒地認(rèn)識到，“群眾富不富，關(guān)鍵看支部”，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)要靠黨組織的力量。在她的帶動下，百坭村黨支部落實“三會一課”制度，建起了百坭村新時代講習(xí)所。村干部坐班值班常態(tài)化，也都學(xué)會了用電腦，積極幫助村民擴大種植規(guī)模、辦理新農(nóng)合新農(nóng)保……村支部的凝聚力和號召力越來越強，村民的心氣干勁也越來越高。周昌戰(zhàn)由衷地稱贊文秀：“她年輕有文化，點子多，做事有韌勁，大家都服氣！”
百坭村成了脫貧攻堅的熱土，家家戶戶都有了致富產(chǎn)業(yè)。
每天清晨，百坭村人都能看到精神抖擻的黃文秀。她和村民一起采摘茶葉，澆灌蔬菜，盤算一年的收成。她和村委班子成員帶領(lǐng)村民遇阻修路，逢水架橋，遇暗裝燈。一天，她忙完回到宿舍，鞋都沒脫就睡著了。天蒙蒙亮?xí)r醒來，渾身散架一般。要不休息一天？她搖搖頭，還有那么多事等著她呢。
村民們喜歡上了這個和他們想到一起、干在一起的第一書記。那用屯通路那天，一位大娘頂著烈日將熱乎乎的熟雞蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼頭了！閨女歇一會兒，別累壞了。”她眼睛一紅，眼淚就下來了。她在日記中寫道：“每天都很辛苦，但心里很快樂。”
黃文秀開著貸款買的車行駛在山路上。剛開始，對面來車時她只得靠邊停下；雨天泥濘時車輪空轉(zhuǎn)打滑，同行的周昌戰(zhàn)都心驚肉跳。可不到一個月的時間，她就能熟練地開著車，在市、縣、村之間來回奔波著為鄉(xiāng)親跑項目、請專家了。駐村滿1年那天，汽車儀表盤里程數(shù)正好增加了2.5萬公里。黃文秀發(fā)了一條朋友圈：“我心中的長征，駐村一周年愉快。”
這長征沒有風(fēng)雪載途的夾金山，沒有不見人煙的大草地，有的只是百坭村的一條條山路。2.5萬公里啊！黃文秀幾乎天天奔波在路上，崎嶇的山路既是通往幸福生活的致富道路，也是她攻堅克難的奮斗之路。在這沒有硝煙的長征路上，她鉚足了勁兒與時間爭分奪秒地賽跑，一刻不曾停息。
2018年年底，通屯路、硬化路連接起了4個屯的家家戶戶，兩個屯的夜色第一次被47 盞路燈照亮，4座蓄水池建起來了，村民的腰包也鼓起來了。全村有88 戶成功脫貧，貧困發(fā)生率從文秀剛剛上任時的22.88% 下降到了2.71%。這個來自紅色熱土的第一書記在日記里寫道：“讓扶過貧的人像戰(zhàn)爭年代打過仗的人那樣自豪！”“不獲全勝，決不收兵！”
概括這段文字內(nèi)容：
【答案】
感化班統(tǒng)茂，為果農(nóng)提供各種服務(wù)，行程25000公里，讓全村大變樣
按要求賞析句子：
“班大哥，你只要認(rèn)真種好你家的果，再領(lǐng)著鄉(xiāng)親們擴大種植面積，其他問題我來解決。”來不及擦去身上的泥水，黃文秀誠摯地說。（從人物描寫角度賞析）
【答案】
動作、語言描寫。黃文秀三顧茅廬，終于在雨天將班大哥“圍追堵截”在家里，她絕不能放棄這難得的機會，急不可耐地做班大哥的思想工作，反映了黃文秀禮賢下士、求賢若渴的精神。
（2）那用屯通路那天，一位大娘頂著烈日將熱乎乎的熟雞蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼頭了！閨女歇一會兒，別累壞了。”她眼睛一紅，眼淚就下來了。她在日記中寫道：“每天都很辛苦，但心里很快樂。”你如何理解她的這種感受
【答案】
黃文秀在扶貧工作中面臨著諸如山路奔波、村民工作難做、產(chǎn)業(yè)發(fā)展困難等諸多辛苦，但她看到村民生活逐漸改善如砂糖橘豐收、村民收入增加、村里基礎(chǔ)設(shè)施變好等，內(nèi)心充滿成就感。她的快樂源于自己能夠踐行初心，為家鄉(xiāng)的脫貧事業(yè)貢獻(xiàn)力量，實現(xiàn)了自己的人生價值，將個人理想與為人民服務(wù)相結(jié)合，這種精神上的滿足讓她雖辛苦卻快樂。
她與村民建立了深厚的情誼，村民對她的認(rèn)可和接納，如大娘送雞蛋等舉動，也讓她感受到溫暖和被需要，從而覺得內(nèi)心快樂。體現(xiàn)出黃文秀具有高尚的精神追求和積極樂觀的人生態(tài)度，她把為他人謀幸福當(dāng)作自己最大的幸福源泉
【作業(yè)布置】
讀完課文后，你一定有話想對黃文秀說，請跟黃文秀寫一封信，表達(dá)你的想法。
【學(xué)后反思】
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部編版語文七年級課時教學(xué)設(shè)計
課題 《青春之光》第二課時 單元 4 學(xué)科 語文 年級 七
學(xué)習(xí)目標(biāo) 快速讀課文，抓住小標(biāo)題和提示性句子，了解內(nèi)容，把握人物形象學(xué)習(xí)綜合運用多種手法描寫人物的方法，體會概括敘述和具體敘述、正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合的好處學(xué)習(xí)黃文秀不忘初心，牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)積累讀讀寫寫詞語
重點 快速讀課文，抓住小標(biāo)題和提示性句子，了解內(nèi)容，把握人物形象學(xué)習(xí)綜合運用多種手法描寫人物的方法，體會概括敘述和具體敘述、正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合的好處學(xué)習(xí)黃文秀不忘初心，牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)
難點 學(xué)習(xí)綜合運用多種手法描寫人物的方法，體會概括敘述和具體敘述、正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合的好處
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)：聽寫讀讀寫寫詞語回憶段落內(nèi)容： 聽寫回答 完成目標(biāo)4鞏固所學(xué)
講授新課 【新課學(xué)習(xí)】讀課文，思考：課文中哪些詞句表現(xiàn)了黃文秀“不忘初心，牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)”的精神品質(zhì)？1-4段：詞語：立即驅(qū)車返回，凌晨一點之后，再無消息小標(biāo)題一：“我就是那個要回來的人”詞句：黃文秀進(jìn)村的第一件事就是到貧困戶家摸底。小小一個點，短短一條線，濃縮了百坭村的山水風(fēng)土、村情民意，匯成了一份貧困戶分布圖。有了它，黃文秀心里有底了。脫貧攻堅要“扶志”，更要“扶智”，上學(xué)、看病、衣食住行，一樣都不能少。突破口到底在哪里呢？小標(biāo)題二：“我心中的長征”詞句：當(dāng)黃文秀泥水淋漓地站在班統(tǒng)茂面前的時候，這個壯家漢子“認(rèn)栽”了黃文秀說到做到砂糖橘熱銷讓村民嘗到了產(chǎn)業(yè)致富的甜頭，但黃文秀清醒地認(rèn)識到，“群眾富不富，關(guān)鍵看支部”，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)要靠黨組織的力量。百坭村成了脫貧攻堅的熱土，家家戶戶都有了致富產(chǎn)業(yè)黃文秀發(fā)了一條朋友圈：“我心中的長征，駐村一周年愉快。”第三個小標(biāo)題：“仿佛她還在一樣”詞句：2019年6月18日中午，救援人員在凌云縣下游河道發(fā)現(xiàn)了黃文秀的遺體。噩耗傳來，村民們紛紛擠到村部然而，文秀真的走了，花兒般燦爛的30歲生命，永遠(yuǎn)定格在扶貧路上。村民們忘不了.....三段最后兩段：入黨申請書里透著高尚的人生觀、價值觀。詞句：“一個人要活得有意義，生存得有價值，就不能光為自己而活，要用自己的力量為國家、為民族、為社會作出貢獻(xiàn)。”黃文秀曾在入黨申請書里寫下這樣一句話。【合作探究】本文在塑造黃文秀的形象時，既有概括性的敘述，又有對外貌、行動、語言等的具體描寫；既有正面描寫，又有側(cè)面烘托。請找出這樣的例子，簡要分析其表達(dá)效果。概括敘述和具體描述：概括敘述：12、13、18、19段表達(dá)效果:這些內(nèi)容，概括敘述了黃文秀在百坭村身先士卒并且?guī)ьI(lǐng)黨員干部為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)所做出的諸多努力，讓讀者能較全面地理解黃文秀的工作和精神世界。具體敘述：表達(dá)效果:雖然是“周末”，雖然自己的父親也“病重”，黃文秀聽到汛情卻“坐立不安”“立即驅(qū)車返回”，反映了她心系群眾，勇于擔(dān)當(dāng)，舍小家為大家的高尚品質(zhì)。第9段：宿舍窗外青山含黛，靜謐的夜里傳來聲聲蟲鳴，初來乍到的第一書記卻無法入眠。百色是全國脫貧攻堅的主戰(zhàn)場之一，父老鄉(xiāng)親守著青山綠水，卻過著窮得叮當(dāng)響的日子，怎不讓她心焦？黃文秀想起自己曾經(jīng)說過的話：“走出去之后，肯定有一部分人要回來的，我就是那個要回來的人。”如今，連貧困戶的門都進(jìn)不了，回來又能干什么呢？表達(dá)效果:神態(tài)，心理描寫。如實反映黃文秀走訪遇阻時“憋屈”的內(nèi)心世界，使黃文秀的形象有血有肉，真實地、立體地站立在讀者面前。第17段：“班大哥，你只要認(rèn)真種好你家的果，再領(lǐng)著鄉(xiāng)親們擴大種植面積，其他問題我來解決。”來不及擦去身上的泥水，黃文秀誠摯地說。表達(dá)效果:動作、語言描寫。黃文秀三顧茅廬，終于在雨天將班大哥“圍追堵截”在家里，她絕不能放棄這難得的機會，急不可耐地做班大哥的思想工作，反映了黃文秀禮賢下士、求賢若渴的精神。第23段：那用屯通路那天，一位大娘頂著烈日將熱乎乎的熟雞蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼頭了！閨女歇一會兒，別累壞了。”她眼睛一紅，眼淚就下來了。她在日記中寫道：“每天都很辛苦，但心里很快樂。”表達(dá)效果:神態(tài)、心理描寫。黃文秀的辛勤付出終于得到了群眾的認(rèn)可，此刻她認(rèn)識到，所有的辛苦都是值得的。真實而又形象地表現(xiàn)了黃文秀的激動心情。正面描寫，側(cè)面烘托：第5段：周昌戰(zhàn)至今記得2018年3月26日第一次在鎮(zhèn)政府見到黃文秀的情形。清秀的圓臉，個頭不高，扎馬尾辮，戴一副黑框近視眼鏡，這位新來的百坭村第一書記“看上去文文弱弱，手不能提、肩不能扛的樣子”。她能擔(dān)負(fù)起帶領(lǐng)群眾脫貧致富的重任嗎？周昌戰(zhàn)在心里畫了一個大大的問號。表達(dá)效果:黃文秀給人的第一印象是“文弱女子”，欲揚先抑。周昌戰(zhàn)內(nèi)心的疑慮，從側(cè)面反映了黃文秀面臨的困難之大，為后文做鋪墊。8、9段景物描寫：宿舍窗外青山含黛，靜謐的夜里傳來聲聲蟲鳴，初來乍到的第一書記卻無法入眠。整個村莊都沉睡了，10平方米的宿舍就像茫茫夜色中的一葉小舟，仿佛要被孤獨和無助的海洋吞沒。表達(dá)效果:描寫了環(huán)境的靜謐，渲染了孤獨的氛圍，烘托了黃文秀孤獨無助、無法入眠的內(nèi)心世界，為下文人物自我鼓勁、戰(zhàn)勝困難做鋪墊。12段：慢慢地，村民們對她打開了家門，敞開了心扉：“你這個女娃娃還真是難纏得很哩！”表達(dá)效果:村民們由遇到黃文秀“要么推說有事，要么閉門不見”，到“打開了家門，敞開了心扉”，變化是巨大的、可喜的。背后原因是“這個女娃娃還真是難纏得很”，從側(cè)面突出了黃文秀不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。本文篇幅很長，但我們讀起來一點也不覺得難，緣于作者巧妙地使用了小標(biāo)題。你覺得這個小標(biāo)題有什么特點？作用？“我就是那個要回來的人”——回村想幫助村民脫貧致富“我心中的長征”——帶領(lǐng)村民脫貧致富“仿佛她還在一樣”——村民懷念帶領(lǐng)他們脫貧致富的人作用：小標(biāo)題提示大部分所要寫的主要內(nèi)容，讓讀者在通讀全文前對文章的主要內(nèi)容有了概括性的了解、結(jié)構(gòu)清晰，條理清晰。《青春之光》這個題目能取成《時代楷模黃文秀》嗎？ 《青春之光》——更加強調(diào)黃文秀的青春和她所散發(fā)出的光芒，象征著她在扶貧工作中的無私奉獻(xiàn)和堅韌精神。它不僅突出了黃文秀個人的青春，也象征著她為貧困山村帶來的希望和光明。同時，《青春之光》也代表了千千萬萬和黃文秀一樣把自己扎根在脫貧攻堅戰(zhàn)第一線，把自己的青春奉獻(xiàn)給自己駐守的土地的人。《時代楷模黃文秀》——雖然能夠直接點明黃文秀的身份和地位，但缺乏一定的詩意和象征意義，無法充分表達(dá)她在扶貧工作中的獨特貢獻(xiàn)和青春的光輝。 讀課文，思考小組合作討論回答目標(biāo)2 目標(biāo)1目標(biāo)2、3目標(biāo)1目標(biāo)3
【課內(nèi)閱讀】 閱讀主體部分地第二個小標(biāo)題內(nèi)容，完成下面問題：概括這段文字內(nèi)容：按要求賞析句子：（1）“班大哥，你只要認(rèn)真種好你家的果，再領(lǐng)著鄉(xiāng)親們擴大種植面積，其他問題我來解決。”來不及擦去身上的泥水，黃文秀誠摯地說。（從人物描寫角度賞析）（2）那用屯通路那天，一位大娘頂著烈日將熱乎乎的熟雞蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼頭了！閨女歇一會兒，別累壞了。”她眼睛一紅，眼淚就下來了。她在日記中寫道：“每天都很辛苦，但心里很快樂。”你如何理解她的這種感受 【拓展延伸】胡同的聲音 肖復(fù)興（1）胡同的聲音，就是胡同里的叫賣聲，北京人管它叫吆喝聲。稍微上了點兒年紀(jì)的北京人，誰沒有在胡同里聽見過吆喝聲呢？有了串街走巷的小販那些花樣迭出的吆喝聲，才讓一直安靜甚至有點兒死氣沉沉的胡同，一下子有了生氣。（2）有的吆喝聲，真的就是一首好聽又上口的歌謠。比如，過年的時候，賣年畫春聯(lián)的小販的吆喝：“街門對，屋門對，買橫批，饒喜字。揭門神，請灶王，掛錢兒，鬧幾張。買的買，捎的捎，都是好紙好顏料。東一張，西一張，貼在屋里亮堂堂……”合轍押韻，朗朗上口。這里吆喝的“鬧”就是買的意思，他不說買，而是說“鬧”，是只有老北京人聽著才能夠體會得到的親切勁兒。（3）再比如，秋天賣秋果的小販吆喝：“秋的來，海棠來，沒有蟲兒來；黑的來，糖棗來，沒有核兒來……”用最簡單卻又最形象的語音，把要賣的海棠和黑棗的優(yōu)點突顯了出來。（4）再比如，夏天賣酸梅湯的小酸吆喝聲：“又解渴，又帶涼，又加玫瑰，又加糖，不信您就鬧一碗嘗一嘗！”小販?zhǔn)掷锎蛑°~板做的冰盞，就跟說快板書一樣，頗有些自得其樂的意思。……（5）這些吆喝聲，真的太遺憾了，由于年齡的限制，我沒聽到過。這幾個例子，都是從光緒年間蔡省吾的《一歲貨聲》中看到的。對這樣的吆喝聲，除了《一歲貨聲》，在其他書中，我只要是看見了，趕忙記下來。我覺得這應(yīng)該是民間藝術(shù)的一種，是研究老北京文化不可或缺的一種帶有聲音的注腳。（6）比如賣菜的小販不會只是單擺浮擱地喊出所要賣的菜的菜名，總要給所要賣的蔬菜前面加一個修飾語，就像往頭上加一頂漂亮的帽子，如果只是吆喝所要賣的萊的菜名，也得像是侯寶林相聲里說的“茄子扁豆架冬瓜，胡蘿卜卞蘿卜白蘿卜水蘿卜帶嫩秧的小蘿卜……”一串連在一起的貫口，一口氣的吆喝出來，水銀瀉地。（7）即便只是很普通的馬牙棗呢，小販也得特別的吆喝說：“樹熟的大紅棗來——”強調(diào)他的棗絕對不是捂紅的。（8）哪怕只是一碗豆腐腦呢，小販也要加上一句：“寬鹵的豆腐腦，熱的呀——一個“寬”字，一個“熱”字，把他家的豆腐腦好的地方，言簡意賅，說得突出，又恰當(dāng)，吆喝得抑揚頓挫，那么的誘人。（9）哪怕是冬天里到處都在賣的糖葫蘆呢，小賊們都會這樣叫喊；“冰糖蔭蘆，剛蘸得的——”讓你聽得出“冰糖”和“剛蘸得”，是他要突出的效果。（10）再看賣的哪怕是再簡單的櫻桃呢，再笨拙的小販，也會加上一個修飾詞；“帶把兒的櫻桃來——”想到齊白石畫的那些鮮艷欲滴的櫻桃，哪一個不是帶把兒的呢？你就得佩服這些小販們的審美心理，是和齊白石一樣的。一個“帶把兒”的櫻桃，就像是帶露折花一樣，那么的可愛了起來。（11）我真的對這樣的吆喝聲充滿興趣，對這些小販很是佩服。他們不僅將賣貨聲吆喝得那樣悠揚悅耳，還讓這樣吆喝的詞語那樣有琢磨的嚼勁兒。可以設(shè)想，在以往的歲月里，如果缺少了這樣豐富多彩的吆喝聲，胡同里只是風(fēng)聲雨聲，倒泔水的嘩嘩聲，該會是一種什么樣的成色？該會少了多少的精神氣兒，如今的老人們又會少了多少懷舊色彩的回憶？（12）吆喝聲，盡管里面有不少美好的韻味在，但在時過境遷之后懷舊情緒的泛濫中，很容易被美化。畢竟吆喝聲不是音樂，不是詩，是底層人為生活而奔波發(fā)出的聲音，內(nèi)含人生況味，和詩人筆下“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，和《天咫偶聞》里記載皇上八月隔墻聽到吆喝聲而寫下的詩句“黃葉滿街秋巷靜，隔墻聲喚賣酸梨”并不一樣。（13）讀到的很多關(guān)于吆喝聲的詩句，其中有這樣兩首，讓我為之心里一動。（14）一首是夏仁虎《舊京秋詞》中一句“可憐三十六餑餑，霜重風(fēng)凄喚奈何”，讓我感動。下面還有一句注解：“夜聞賣硬面餑餑聲最凄惋。”起碼這里面觸摸到了吆喝聲中的人生的無奈與心酸的痛點。（15）一首是金煌《京師新樂府》中的一首《賣餑餑》：“賣餑餑，攜柳筐，老翁履弊衣無裳，風(fēng)霜雪虐凍難耐，窮巷鋦立如蠶僵。賣餑餑，深夜喚，二更人家燈火燦，三更四更睡味濃，夢中黃粱熟又半……”寫那寒夜里吆喝著賣餑餑的老人凄涼的情景，讓我感動，想想在那些物質(zhì)貧寒天氣又寒冷的夜晚，那吆喝聲，詩意是讓位于夏仁虎所說的“凄惋”和金煌所言的“難耐”。人生中沉重的那一部分，世事蒼涼的那一部分，往往彌散在夜半風(fēng)寒霜重甚至雨雪飄時這樣的吆喝聲中。（16）蔡省吾在《一歲貨聲》的自序中說：“一歲之貨聲中，可以辨多味，知勤苦，紀(jì)風(fēng)土，存時令，自食于其力而益人于常行日用間者，固非淺鮮也。”（17）這一番話，對于一百多年后的我們，依然有著現(xiàn)實的意義。他道出了胡同里的吆喝聲的文化內(nèi)涵與情感價值，起碼包括有懷舊的多愁，前輩的辛，風(fēng)土人情和氣節(jié)時令民俗的鉤沉這樣四部分。盡管隨著時代的大踏步前進(jìn)。胡同的大量消失，這種農(nóng)耕時代誕生的吆喝之聲，已經(jīng)基本消失殆盡。但是，如果我們認(rèn)同蔡省吾一百多年以前對吆喝之聲的論述，那么，起碼他所說的這四點，依然可以讓我們存有對吆喝之聲的一份認(rèn)知和情感，以及對它們深入一些的研究。其意義與價值，“固非淺鮮也”，便會讓我們像珍惜歷史文化遺產(chǎn)一樣，珍視并珍存它們。它們曾經(jīng)是胡同的聲音，也是歷史的一種特別的回音。（有刪改）作者描寫了北京胡同吆喝聲的哪些特點？請簡要概括。按要求賞析句子（1）起碼這里面觸摸到了吆喝聲中的人生的無奈與心酸的痛點。（加點詞的表達(dá)效果）（2）稍微上了點兒年紀(jì)的北京人，誰沒有在胡同里聽見過吆喝聲呢？（從修辭角度賞析句子）第12段引用詩句“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”有何作用？ 做練習(xí) 拓展提高
課堂小結(jié) 小標(biāo)題形式，結(jié)構(gòu)清晰本文以小標(biāo)題的形勢呈現(xiàn)主體部分的內(nèi)容，由“我就是那個要回來的人”(回村想幫助村民脫貧致富)，到“我心中的長征”(帶領(lǐng)村民脫貧致富)，再到“仿佛她還在一樣”(村民懷念帶領(lǐng)他們脫貧致富的人)，小標(biāo)題提示大部分所要寫的主要內(nèi)容，讓讀者在通讀全文前對文章的主要內(nèi)容有了概括性的了解、結(jié)構(gòu)清晰，條理清晰。多種手法，塑造形象文章綜合運用多種寫作手法，倒敘與順敘結(jié)合，概括性敘述與細(xì)節(jié)描寫并呈，正面描寫與側(cè)面烘托配合，使人物形象立體而生動。同時，適當(dāng)摘引黃文秀的日記和入黨申請書，讓讀者直接聆聽人物的心聲，感受人物精神。多種表達(dá)，情深意濃本文記述了黃文秀在脫貧攻堅一線的工作與生活。在記敘中，作者還穿插精短的議論和真摯的抒情，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，既深化了讀者認(rèn)識，又使文章帶有濃郁的抒情氣息，感人至深。（本文選取了黃文秀的真實事跡，展現(xiàn)了她在扶貧工作中的點點滴滴，具有強烈的現(xiàn)實意義和時代感。作者通過細(xì)膩的描寫和生動的對話，將黃文秀的形象刻畫得栩栩如生，使讀者能夠深刻感受到她的精神力量。文章語言樸實無華，卻充滿力量，能夠直擊人心，引發(fā)讀者的共鳴。）
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