資源簡介

《臺階》教學設計
一 教材分析
《臺階》是七年級下冊第三單元第三篇課文，本單元的課文都是關于“小人物”的故事。這些人物雖然平凡，且有弱點，但在他們身上又常常閃現優秀品格的光輝，引導人們向善、務實、求真《臺階》是一篇自讀文章，是小說，作者塑造了一個普普通通的農民“父親”形象，因此本節課緊扣小說三要素，加強學生的能力培養和素質提高。
二 學情分析
七年級學生有一定的生活經驗，對本文新鮮的立意，樸素感人的情節，容易產生學習積極性，從而為本文的學習創造了良好的條件。但本文的社會背景和學生的生活有一定的差距，父親的形象，主題比較深奧復雜，學習起來有一定的難度，應結合深入的文本解讀，重點突破
三 學習目標
理清小說情節，把握文章的內容和主題，體會“臺階”的含義。
分析“父親”的形象。
感受父親艱苦創業的精神和堅忍不拔的毅力，培養積極健康的人生態度。
重難點
理清小說情節，把握文章的內容和主題，體會“臺階”的含義。
分析“父親”的形象。
感受父親艱苦創業的精神和堅忍不拔的毅力，培養積極健康的人生態度。
四 方法與策略
教學方法：講授法 任務驅動方法 討論法
教學策略：1.以教師為中心的教學策略（指導教學）
2.以學生為中心的教學設計
發現學習 情景學習 合作學習
五 教學過程
導入 20世紀80年代初, 羅中立以一幅《父親》震驚中國畫壇, 該作品是“從藝術的天國向現實的復歸”, 是“中國社會和歷史文化的一面鏡子”，請你來欣賞一下這幅作品，你從中看出了什么？
預設：古銅色的皮膚，臉上皺紋深且多，手指甲黑，拿著一碗渾濁的東西準備喝，頭上包著頭巾，是一個農民。
（二）任務一：小人物，小心愿1. 這篇文章也寫的是一個農民，請你快讀課文，找找他一輩子最大的心愿。
預設：修建一座有高臺階的新屋
2. 請以文中出現頻率次數最高的兩個關鍵詞造句，梳理文中的情節，并找出對應的段落。
預設：出現頻率次數最高的兩個關鍵詞一是“父親”，二是“臺階”。
小說的情節一般分為四個部分：開端——發展——高潮——結局開端：父親想修有高臺階的新屋（1-9段）發展：父親為造有高臺階的新屋做準備（10-16段）高潮：父親修建有高臺階的新屋（17-25段）結局：建成有高臺階的新屋，父親卻老了（26-32段）
3.從梳理的情節內容來看，這篇文章的線索是什么？臺階（明線）
（三）任務二：小人物，大毅力1. 父親為什么要造一棟高臺階的房子？請用原文回答。
預設：（第1段）父親總覺得我們家的臺階低。（第8段）家鄉地勢低，屋基做高些，不大容易進水。另外還有一說，臺階高，屋主人的地位就相應高。（第9段）父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著，準備著要造一棟有高臺階的新屋。
2. 再讀第10-16段，說說父親為建高臺階的新屋準備了多長時間？做了哪些準備？
預設：父親準備了大半輩子，第16段開頭一句寫了“父親就是這樣準備了大半輩子。”
父親為了造新屋，撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋。
第11段“于是，一年中他七個月種田，四個月去山里砍柴，半個月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個月用來過年，編草鞋”。
3. 速讀、瀏覽課文，找出父親是一個什么樣的人？請以“我認為父親是一個……的人，從……看出”句式發言。
發言順序：小組CD層——B層——A層，組長總結并記錄。
學生展示，師總結：①父親為了建有高臺階的新屋，準備了大半輩子，可見其吃苦耐勞、執著堅毅；
②父親在造新屋臺階那天，從老屋拿出大鞭炮，居然不敢放，后來“他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸無法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。”可見他內斂羞怯；
③父親撬老屋門口那三塊青石板、和泥瓦匠爭論石板到底多重，“我親眼看到父親在用手去托青石板時腰閃了一下。我就不讓他抬，他堅持要抬。抬的時候，他的一只手按著腰。”可見其要強、不甘落后；
④父親在高臺階新屋建好后，“他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一級他還是不自在。”可見他一貫謙卑；
⑤父親在高臺階新屋建好后，正好那會兒有人從門口走過，見到父親問吃過晌午飯沒，父親回答沒吃過。其實他是吃過了，父親回答錯了，可見他嘴笨寡語；
六 總結升華
中國傳統文化中，父親長期以來是沉默寡言、為家庭、子女默默付出，一輩子任勞任怨的形象。農民式的父親，更是如此，他們是平凡的勞動者，干著最臟最重的活，認為能勞動就還有價值，一旦不能勞動，就悵然若失。但正是這些勞動者用一輩子的心血為家庭和子女撐起一片天空，他們也是偉大的，讓我們向他們致敬。
七 教學反思
本文通過敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生，表現了那個時代農民艱難困苦的生存狀態和他們為改變現狀而不懈努力的精神，表達了“我”對父親的崇敬和憐憫之情。
八 布置作業
寫一篇《致我的父親/爺爺》片段作文
九 板書設計
象征了父親對社會地位的不懈追求
也象征著中國農民乃至整個中華民族在困境中求發展的一種精神

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