資源簡介

《荷花淀》（第一課時）教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術(shù)風(fēng)格，提高鑒賞多種風(fēng)格文學(xué)作品的能力。
2.品味小說個性化的語言，體會塑造人物形象的方法及效果。
3.品味小說詩化的語言，理解“詩體小說”的藝術(shù)風(fēng)格。
4.學(xué)習(xí)白洋淀地區(qū)人民的愛國熱忱和革命樂觀主義精神。
【教學(xué)重點】
1.賞析小說通過簡潔傳神的語言塑造的人物形象，體會小說刻畫人物的方法。
2.賞析本文充滿詩情畫意的景物描寫，理解小說環(huán)境描寫的作用。
【教學(xué)過程】
（導(dǎo)入新課：同學(xué)們,大家好!我是廣東番禺中學(xué)的楊文老師，今天我們學(xué)習(xí)統(tǒng)編版高二語文選擇性必修中冊第二單元第八課《荷花淀》第一課時。）
一、了解作家作品與寫作背景
（一）課文導(dǎo)入
有這樣一篇戰(zhàn)爭題材的小說，她沒有激烈殘酷的戰(zhàn)斗過程，沒有血肉橫飛的戰(zhàn)爭場面，卻用清新自然的筆觸寫出了家園之美、人性之美、家國之愛，仿佛一首詩歌，給人留下了美好而深刻的印象。今天讓我們一起走進作家孫犁創(chuàng)作的短篇小說《荷花淀》，感受這至真至美的詩意。
（二）作者簡介
孫犁（1913-2002），原名孫樹勛，河北安平人，現(xiàn)代著名作家，“孫犁”是于1938年開始使用的筆名。“七七事變”前夕，曾在白洋淀當(dāng)過小學(xué)教師。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作。1944年赴延安，在魯迅藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)和工作，在此創(chuàng)作了著名短篇小說《荷花淀》、《蘆花蕩》等。
（三）作品風(fēng)格
孫犁的作品顯示出作家成熟的獨特的藝術(shù)風(fēng)格：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息完美統(tǒng)一。這一獨特風(fēng)格對當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生了極大的影響，形成了一個數(shù)量相當(dāng)可觀的作家群，被當(dāng)代文壇譽為“荷花淀派”。由于他這一獨特的藝術(shù)風(fēng)格，他的小說又被稱為“詩體小說”。
“荷花淀派”:主要作家還有劉紹棠、從維熙、韓映山等。以孫犁為首的“荷花淀派”和以趙樹理為首的“山藥蛋派”是我國現(xiàn)代文學(xué)中最為著名、最有影響的、各具千秋的兩個“流派”。
（四）背景介紹
抗日戰(zhàn)爭時期，白洋淀地區(qū)屬于冀中抗日根據(jù)地。蘆溝橋事件后不久，國民黨放棄這一帶土地，倉皇南逃，當(dāng)?shù)厝嗣裨獾搅巳毡镜蹏髁x鐵蹄的蹂躪。在共產(chǎn)黨和八路軍的領(lǐng)導(dǎo)下，白洋淀人民積極投入了偉大的民族革命戰(zhàn)爭，該地軍民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者進行了英勇頑強的斗爭，出現(xiàn)了無數(shù)可歌可泣的事跡。
二、梳理小說脈絡(luò)，概括主要情節(jié)
（一）梳理小說脈絡(luò)
思考：作者是按什么順序敘述故事的？
時間順序：
月亮升起來了——很晚——雞叫的時候——第二天——過了兩天——快到晌午——正午——這一年秋季——冬天
（二）概括主要情節(jié)
請同學(xué)們閱讀課文，用簡潔的語言概括小說的主要情節(jié)。
品味人物語言賞析人物形象
揣摩神情舉止，品味人物語言
女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下。
【分析】編席能手水生嫂，手指竟會被葦眉子劃破，這寫出了她非常關(guān)心了解丈夫，知道丈夫一定有什么重要決定不便說，正全神貫注聽丈夫說話，才不留心手里的葦眉子。震動一詞，使用得非常形象準(zhǔn)確。這是水生嫂聽到丈夫報名參軍之后出現(xiàn)的一個細(xì)節(jié)描寫。丈夫明天就要參軍到大部隊上去，的確出于水生嫂的意料之外。我們不難想象，此時水生嫂心中的感情一定是復(fù)雜的。幾年的夫妻恩愛，家中生產(chǎn)生活兩副重?fù)?dān)，上前線前途莫測。但水生嫂畢竟是一個識大體明大義的人，她克制住自己對丈夫的依戀的感情，不讓這種感情過分流露出來，所以毫不聲張。她很快地把一個手指放在嘴里吮了一下，用這個動作迅速平衡了自己的情緒，她不能讓丈夫看出自己有軟弱的表現(xiàn)，并做出了支持丈夫參軍的決定，顯示了她堅強的性格。這樣細(xì)膩的感情活動就通過一個簡單的動作細(xì)節(jié)形象地表現(xiàn)出來了。人物關(guān)心關(guān)愛親人，識大體明大義、性格堅強的特點充分體現(xiàn)出來。
2、女人低著頭說：“你總是很積極的。”
【分析】你總是很積極的。初聽似乎有埋怨責(zé)備之意，但說話人低著頭，而不是斜著眼、昂著頭。可見話語真誠 ，還有幾分羞澀，更多的是自豪與支持。
3、女人鼻子里有些酸，但她并沒有哭，只說：“你明白家里的難處就好。”
【分析】前文水生說家里的事，你就多做些。爹老了，小華還不頂事。水生嫂將要獨自承擔(dān)家中，生產(chǎn)生活兩副重?fù)?dān)，家中老人孩子需照顧，丈夫上前線前途莫測。聽到丈夫這句話，知道他明白自己的難處。感到無奈、欣慰，更有對丈夫奔赴前線的擔(dān)憂。所以鼻子有些酸，但她并沒有哭，只是用一句，你明白家里的難處就好了，做出了承諾。可見人物復(fù)雜的心理活動，更表現(xiàn)出水生嫂識大體明大義的可貴品質(zhì)。
比較語氣語調(diào)，品味人物語言
“怎么了，你？”換語序：“你怎么了？”
【分析】丈夫晚歸， 遲遲不說明原因，只是笑了一下，借以掩飾內(nèi)心復(fù)雜的心理。水生嫂敏銳地看出他笑得不像平常，立刻追問到怎么了，你 ？如果換成：你怎么了？ 效果有何不同 ？聯(lián)系上文二人的對話，比較原句和改句之后 我們發(fā)現(xiàn)，怎么了，你 ？這是一個倒裝句，將謂語提前，突出了水生嫂的急切心理。她急于知道丈夫面臨的具體任務(wù) ，水生嫂觀察細(xì)致、語句急切，背后是對丈夫的關(guān)心。而改為你怎么了？ 這個一般疑問句，語氣沒有原句那么急切，感情沒有原句那么強烈。
“你走我不攔你。家里怎么辦？”換標(biāo)點：“你走我不攔你，家里怎么辦？”
【分析】你走我不攔你。用句號作結(jié)表示句意的完整與停頓時間的充分。說明女人對丈夫參軍的肯定和支持。改成逗號，就變成了強調(diào)后半句，意思就成了：你走我雖然不攔你，可是家里怎么辦？你必須做出安排，表現(xiàn)的是人物的依賴心理。與原句的意思和感情完全不同了。
3、“嗯。嗯。還有什么？”換詞語：“好的。行。”
【分析】嗯這個字發(fā)音沉重厚實。這個字中包含了復(fù)雜的心理和美好的情操。因為摯愛丈夫她心里沉重極了，說不出好的 、行 ，這樣輕快的字眼。面對丈夫的囑托，水生嫂一一做出應(yīng)答，兩處的嗯不能刪掉任何一處。因為這既是回答更是承諾，為了丈夫能安心抗日
再艱難的任務(wù)，都會堅決完成，無需夸口，也不會信誓旦旦。水生嫂的最后承諾連一聲嗯字都沒有了，只能流著淚答應(yīng)。這是因為那將意味著用鮮血和生命才能完成，而這一承諾實現(xiàn)之時便是夫妻永別之際。簡短的語言中隱藏著人物的內(nèi)心波瀾，可見作品對人物語言的描寫，多么精當(dāng)傳神，耐人回味。
（三）比較中辨差異
“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”
“我有句要緊的話，得和他說說。”
“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點。。。。”水生的女人說。
“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來。”
“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！ ”
【分析】第一個婦女說，聽說他們還在這里沒走，我不拖尾巴。可是忘下了一件衣裳。話說得委婉含蓄，聽說二字是要告訴別人不是她自己存心要打聽丈夫行蹤的，又聲明不拖尾巴。這是怕別人說她拖尾巴，拐彎抹角最后才說明，不是我故意想去送衣裳，而是他臨走時忘下了的，這似乎就非得送去不可了。第二個女人說，我有句要緊的話得和他說說。話雖然只有一句可是卻非常要緊，那就非去說不可。毫不掩飾不繞彎子、直來直去。她明明白白地告訴別人自己就是要去見丈夫。顯然這個人物的思想較為單純，性格較為直爽，感情較為外露。第三個是水生嫂，她提醒大家途中不安全，為下文伏筆，顯示了她謹(jǐn)慎穩(wěn)重的性格，考慮問題更為周全，這與之前水生說的，他們?nèi)X得你還開明一些相呼應(yīng)。請大家注意水生嫂的話中的省略號。省略號有表示列舉、說話斷斷續(xù)續(xù)、語言中斷、語音延長、
話未說完等用法。結(jié)合下文看這里應(yīng)該是被下一個女人的話獨斷了。第四個女人說哪里就碰得那么巧我們快去快回來。她打斷了水生嫂的話，快人快語 可見探夫心切，也有點冒冒失失。一個理性冷靜，一個熱情心存僥幸。一個省略號的使用把兩個人物的不同性格表現(xiàn)得生動形象。最后一個女人她先表白我本來不想去，接著表明這是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊。既不想去，又無看頭，可是積極聚會商量怎樣去探望。這不是自相矛盾嗎？這正表現(xiàn)出她用假話掩真情，遮遮掩掩、羞羞答答的個性特點。
（四）談笑中見真意
“你看，說走就走了。”
“可慌哩！比什么也慌，比過新年，娶新——也沒見他這么慌過！”
“拴馬樁也不頂事了。”
“不行了，脫了韁了！”
“一到軍隊里，他一準(zhǔn)得忘了家里的人。”
“那是真的。我們家里住過一些年輕的隊伍，一天到晚仰著脖子，出來唱，進去唱，我們一輩子也沒那么樂過。等他們閑下來沒有事了，我就傻想：該低下頭了吧。你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上畫上許多圓圈圈，一個一個蹲在院子里，托著槍瞄那個，又唱起來了！ ”
【分析】這段對話前面作者有一段直接描述女人們特點的文字：可是青年人永遠(yuǎn)朝著愉快的事情想，女人們尤其容易忘記那些不痛快，不久她們就又說笑起來了。這段對話的層次感是很強的。第一句開啟了話題。第二句話傳達(dá)出了埋怨中有贊許，歡喜中有失落的微妙心理。第五句表面上看是女人對丈夫的牽掛， 但事實上這既是側(cè)面表現(xiàn)水生他們這些青年戰(zhàn)士全身心投入抗戰(zhàn)，也流露出這些青年婦女為丈夫參軍、保家衛(wèi)國而自豪 。同時還為后文水生把打撈的戰(zhàn)利品中的那盒餅干丟給女人們做了鋪墊與伏筆。第六句作者有特殊的用意借女人之口側(cè)面寫出當(dāng)?shù)剀娒竦聂~水之情，更寫出年輕軍人的樂觀自信與訓(xùn)練的扎實，這也為后文女人們的成長做好了鋪墊。
對話中見主題
坐在船頭臉朝后的一個噘著嘴說：“你看他們那個橫樣子，見了我們愛搭理不搭理的！”
“啊，好像我們給他們丟了什么人似的。”
她們自己也笑了，今天的事情不算光彩，可是——
“我們沒槍，有槍就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起來！”
“我今天也算看見打仗了。打仗有什么出奇？只要你不著慌，誰還不會趴在那里放槍呀！”
“打沉了，我也會鳧水撈東西，我管保比他們水式好，再深點兒我也不怕！”
“水生嫂，回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎？”
“剛當(dāng)上兵就小看我們，過二年，更把我們看得一錢不值了。誰比誰落后多少呢！”
【分析】這段對話充分刻畫出女人們的自尊要強的性格特點。請同學(xué)們注意倒數(shù)第二人的話，第二個人對水生嫂說的這番話是一個很有主見，很有自強意識的人才能夠說出來的。這個意見為什么不是水生嫂說出來的呢，女人們提出探望丈夫的想法時，水生嫂是很理性的。而到了這里卻是另一個女人提出。是水生嫂沒有想到，還是作者另有考慮。也許這是作者的巧妙安排，這表明經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗之后，女人們變得更為勇敢 ，更有主見，這是一種變化。變化的人是水生嫂之外的女人，更多的年輕女人成長起來了。設(shè)想一下，如果成立隊伍的意見由水生嫂提出，那么水生嫂的形象是樹立起來了，但其他女人們的形象沒有得到有力的表現(xiàn)。二者比較之下，同學(xué)們應(yīng)該能夠感受到作家孫犁的藝術(shù)創(chuàng)造，寓意深刻。優(yōu)秀的文學(xué)類作品，語言是富有藝術(shù)表現(xiàn)力的，動作描寫、 心理描寫 、語言描寫，很多時候并非是獨立的，而是交融在一起的，在分析動作描、 語言描寫時，既要關(guān)注外在的動作行為、語言形式，更要挖掘內(nèi)在的思想、觀念、 情緒 、情感等。
【小結(jié)】
人物語言特點及作用
水生嫂的語言——言簡義豐 簡潔蘊藉
女人們的語言——富有生活氣息 鄉(xiāng)土氣息 鮮活靈動
表現(xiàn)人物性格、心理活動，推動情節(jié)發(fā)展，揭示小說主題
四、體悟小說主題，理解其民族精神文化內(nèi)涵
小說《荷花淀》通過敘寫抗日根據(jù)地一群青年婦女的成長，有力地顯示了中華兒女的抗日決心和斗爭精神，同時也表明了黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民抗日武裝力量迅速發(fā)展壯大，展示出抗日戰(zhàn)爭的勝利前景，表現(xiàn)了高度的革命樂觀主義精神和必勝的信念，使作品充滿鼓舞人心的力量。
五、課堂小節(jié)
本篇小說借由人物的動作描寫、語言描寫，呈現(xiàn)了荷花淀里的青年婦女們面對敵人，一步步走向成熟的過程，展示了她們對親人、對家鄉(xiāng)、對國家的深沉而濃烈的熱愛，以及奮起保家衛(wèi)國的精神。
5 / 6《荷花淀》（第二課時）教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術(shù)風(fēng)格，提高鑒賞多種風(fēng)格文學(xué)作品的能力。
2.品味小說個性化的語言，體會塑造人物形象的方法及效果。
3.品味小說詩化的語言，理解“詩體小說”的藝術(shù)風(fēng)格。
4.學(xué)習(xí)白洋淀地區(qū)人民的愛國熱忱和革命樂觀主義精神。
【教學(xué)重點】
1.賞析小說通過簡潔傳神的語言塑造的人物形象，體會小說刻畫人物的方法。
2.賞析本文充滿詩情畫意的景物描寫，理解小說環(huán)境描寫的作用。
【教學(xué)過程】
（導(dǎo)入新課：同學(xué)們,大家好!我是廣東番禺中學(xué)的楊文老師，今天我們學(xué)習(xí)統(tǒng)編版高二語文選擇性必修中冊第二單元第八課《荷花淀》第二課時。）
一、賞析環(huán)境描寫
景物描寫一：小院夜景
月亮升起來了，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。
這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。
【思考】這段文字描寫了哪些景物？它們構(gòu)成了一幅怎樣的圖景？
【明確】皎潔的月光、潔白的葦席、銀白的湖水、薄霧、清風(fēng)、荷香，展示了荷花淀的美麗清新，勾畫出一幅清新寧靜的充滿詩情畫意的美好畫面。
【要求】劃出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，誦讀出詩的味道
【明確】月亮/升起來了/院子里/涼爽得很/干凈得很/白天/破好的/葦眉子/潮潤潤的/正好編席
女人/坐在/小院當(dāng)中/手指上/纏絞著/柔滑修長的/葦眉子/葦眉子/又薄又細(xì)/在她懷里/跳躍著
淀里/也是一片/銀白世界/水面/籠起一層/薄薄透明的霧風(fēng)/吹過來/帶著新鮮的/荷葉荷花香
【要求】比較《荷塘月色》的兩段描寫
微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢。
【明確】相同：都營造了一種朦朧、靜謐、詩意的境界。
不同：《荷花淀》語言素樸清新，《荷塘月色》語言較為典雅。
景物描寫二：水淀風(fēng)光
幾個女人羞紅著臉告辭出來，搖開靠在岸邊的小船。現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬里無云，可是因為在水上，還有些涼風(fēng)。這風(fēng)從南面吹過來，從稻尖上葦尖上吹過來。水面沒有一只船，水像無邊的跳蕩的水銀。
【思考】此處環(huán)境有什么特點？這樣寫有什么作用？
【明確】環(huán)境遼闊而靜寂，烘托女人們探夫未果的失望。淀上萬里無云的開闊、明朗的風(fēng)光，又使她們受到感染，增強派遣憂郁的力量，因此，不久又歡笑起來——以景寫人，情景相生。
景物描寫三：水上戰(zhàn)場
她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無際的密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。
【思考】此處景物有什么特點？作者是怎樣描寫的？
【明確】將密密層層的大荷葉比作銅墻鐵壁，形象地表現(xiàn)了美麗家園不容侵占。將高高挺出來的荷花花苞，稱作荷花箭，猶如鋒利的箭頭隨時準(zhǔn)備射向入侵的敵人。將荷花箭比作監(jiān)視白洋淀的哨兵，隨時保持警惕發(fā)出警報。荷葉似銅墻鐵壁，荷花箭似監(jiān)視白洋淀的哨兵嚴(yán)陣以待。這威武雄壯的景色，暗示著清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場激烈的伏擊戰(zhàn)，寫出了根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝的信念，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭的思想感情。
【要求】比較《愛蓮說》（節(jié)選）
予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀不可褻玩焉。
【明確】相同：都表現(xiàn)了荷花的高潔
不同：此處荷花還有剛健之美
【小結(jié)】
《荷花淀》之寫景美
勞動場面詩化——荷花的素樸清新之美
戰(zhàn)斗環(huán)境詩化——荷花的高潔剛健之美
環(huán)境描寫可以深化主題。但本文與一般戰(zhàn)爭題材的小說最大的不同之處就在于本文沒有正面描寫戰(zhàn)爭的血腥與沉重，反而主要從夫妻之情、家鄉(xiāng)之美的角度來描寫淀上的戰(zhàn)斗始末，在充滿詩情畫意的環(huán)境描寫中塑造人物，推動情節(jié)發(fā)展，進而表達(dá)主題，這就使得本文具有來獨特的寫作風(fēng)格。熱愛故鄉(xiāng)，熱愛祖國，這是人類的樸素的情感。當(dāng)外族入侵，奮起反抗，這是人性之中美好的情感。越是美好的東西越是不能被損害，這是人性之中樸素的正義感。從這個意義上來說，作家孫犁花了許多筆墨來描寫荷花淀里美麗的景物，勤勞善良的人民，這就更能激發(fā)起白洋淀人民團結(jié)起來，英勇抗敵，保家衛(wèi)國的情感。美麗的家園，善良的親人，絕不容許任何人傷害。《荷花淀》這篇小說以詩情畫意的環(huán)境描寫表達(dá)了英勇抗敵保家衛(wèi)國的主題。
二、品味敘事語言
（一）奮力劃船——遭遇追擊
她們輕輕劃著船，船兩邊的水，嘩，嘩，嘩。
這幾個青年婦女咬緊牙，制止住心跳，搖擼的手并沒有慌，水在兩旁大聲地嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩。
【思考】比較兩處劃船水聲的不同及其效果。
【明確】探夫歸途中，作者描寫這幾個青年婦女的兩次劃船的水聲略有不同。第一處探望丈夫撲空而歸的情形，輕輕的動作，悠悠的水聲，節(jié)奏緩慢均勻，表明水淀的平靜，女人們心情的輕松、悠閑，自由自由，愉快樂觀。第二處是發(fā)現(xiàn)敵人的大船飛快地開過來，女人們奔向那不知道有幾畝大小的荷花淀。水聲急促，劃船幅度大，節(jié)奏快，但快而不亂，一方面表現(xiàn)出氣氛的緊張，另一方面也表現(xiàn)出女人們的沉著、機智。
（二）戰(zhàn)中認(rèn)夫——水上殲敵
她們想，陷在敵人的埋伏里了，一準(zhǔn)要死了，一齊翻身跳到水里去。漸漸聽清楚槍聲只是向著外面，她們才又扒著船幫露出頭來。她們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。荷花變成人了？
【思考】這一處是怎樣描寫伏擊戰(zhàn)的？有什么效果？
【明確】簡筆略寫激烈的戰(zhàn)斗場景，細(xì)筆描摹女人們觀察戰(zhàn)斗中的丈夫的情形，有力地表現(xiàn)了女人們轉(zhuǎn)危為安的緊張愉快的心情。
（三）一撈一丟
她們輕輕劃著船，船兩邊的水，嘩，嘩，嘩。順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去里。
第二三處描寫均見于“助夫殲敵”一場。先是水生將漂在水上的裝著餅干的精美紙盒“撈”起來，“丟”在女人們的船上；接著是女人們將掉在水里的小包裹“撈”起來“丟”給他們。
【思考】三次“一撈一丟”含義、作用相同嗎？
【明確】女人們信手一撈一丟，這時流露出的，是她們心中對美麗富庶的家鄉(xiāng)的熱愛與自豪，那安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長的乳白色的菱角，和如哨兵一樣高高挺立的粉色荷花箭相印成趣，構(gòu)成了白洋淀上一道美麗和諧的風(fēng)景。
第二三處描寫見于助夫殺敵一場。這一撈一丟不僅僅只是表現(xiàn)了抗日軍民打撈戰(zhàn)利品時的樂觀精神，以及夫妻間似嗔實喜、似怨實愛的小兒女心態(tài)，更重要的是在這一撈一丟里，早就融進了他們對生活的熱愛，對親人的關(guān)愛，以及對祖國、對家鄉(xiāng)的摯愛，正可謂一丟一撈，字字關(guān)情。
【小結(jié)】
《荷花淀》之?dāng)⑹旅?br/>戰(zhàn)斗過程——故事經(jīng)過
遭遇敵船——奮力劃船
水上殲敵——戰(zhàn)中認(rèn)夫
清掃戰(zhàn)場——“一撈一丟”
（四）《荷花淀》之語言美
【思考】本文的詞語選用獨具匠心，充滿詩意。試分析“葦眉子”、“藕斷絲連”的含義與效果。“
【明確】課文注釋中寫道。葦眉子，也叫“席篾兒”。把蘆葦?shù)那o劈成又長又窄的細(xì)篾，可編織成席。看來，水生嫂月夜編席，使用的這個材料就是蘆葦?shù)那o劈成的又長又窄的細(xì)篾。但是作者為什么不用“席篾兒”這個詞，而用“葦眉子”呢？顯然，“葦眉子”給人美感，富有詩意，引人聯(lián)想。
文中寫女人們送夫參軍后想要去探望丈夫，就集在水生家里商量，作者用“藕斷絲連”來形容女人們對丈夫的牽掛和思念之情，十分傳神，又非常貼切，與全文描寫的美麗清新的荷花荷葉的荷花淀融為一體，富有詩意，含蓄蘊藉。
【思考】小說的標(biāo)題為何選用“荷花淀”，而不是“白洋淀”？
【明確】小說標(biāo)題選用“荷花淀”，而不是“白洋淀”。故事發(fā)生在白洋淀地區(qū)，人物也是白洋淀長大的，但是無論是水生女人月夜編席時望向的水淀，還是探夫遇敵時女人們姚櫓奔向的不知道有幾畝大小的荷花淀，都給人以清新自然的美感，仿佛那新鮮的荷葉荷花香撲面而來。用“白洋淀”一詞，當(dāng)然也可以點明故事發(fā)生的地點，但是，選用“荷花淀”做標(biāo)題，荷花清新自然的美感就賦予小說濃濃的抒情意味，像詩歌一樣雋永。
三、理解詩體小說藝術(shù)風(fēng)格
情節(jié)淡化——樸素洗練的對話描寫，淡化戰(zhàn)爭氣息
人物虛化——無姓名、無肖像，含蓄蘊藉的性格與情感
環(huán)境詩化——清麗如水的景物描寫，營造恬靜純美的意境
【分析】這篇小說給讀者最深刻的美感印象就是那一片充滿生機、充滿活力，象征人的美好追求、美好愿望的荷花荷葉的美麗坦蕩的荷花淀。本文用詩意的筆法寫戰(zhàn)爭，表現(xiàn)出作者的創(chuàng)作個性。作者淡化了傳統(tǒng)的小說模式，以抒情見長，不以情節(jié)取勝。作者對情節(jié)安排有意非戰(zhàn)爭化處理，整個戰(zhàn)斗場面，也就是作為中心事件或通常被必然作為高潮出現(xiàn)的戰(zhàn)斗場景在小說中僅寥寥幾筆，完全回避了通常那種硝煙彌漫、血肉橫飛等慘烈景象。同時也大膽地把人的情感沖突、心理沖突、日常生活沖突高度淡化，留下一種高度純凈與寧靜的美。小說中的人物差不多全都是無名無姓的，充分淡化人物使其整體融入作品的純美氛圍中。人物的外貌也是高度模糊的，這是有意把人物淡化，而追求作品的詩化意境的表現(xiàn)。小說中的自然景色寫得文中有畫、文中有詩。人與荷花荷葉融為一體，使人在領(lǐng)略荷花淀的無限美感時，體味到其內(nèi)在的精魂，一種民族的氣節(jié)，如同那滿淀的荷花荷葉一樣，蓬蓬勃勃、亭亭凈植，充滿生機。這樣一種健康旺盛明凈的人的精神，一種民族精神，與每個具有民族氣節(jié)的普通人息息相通。這種對于美的藝術(shù)創(chuàng)造，是孫犁先生的一貫追求。他曾這樣說道：“看到真善美的極致，我寫了一些作品。看到邪惡的極致，我不愿意寫。這些東西，我體驗很深，可以說是鏤心刻骨的，可是我不愿意去寫這些東西。我也不愿意回憶它。”由此可見，孫犁先生終生追求的就是真善美的極致，他的藝術(shù)極力表現(xiàn)的也是真善美的極致。所以在作品中，我們看不到斷壁殘垣，看不到硝煙烈火，看不到血污淚痕，看到的是明月、清風(fēng)，銀白的湖水、碧綠的稻秧，粉色的荷花箭……一切都是那么清新，明朗，美麗。荷花淀的景物是美麗的，水和天，河和葦無一不美，明麗清純，讓人神往。這么美的家園，誰人不愛！怎么肯讓敵人踐踏！這是景與情的契合。這么美的一方水土，當(dāng)然會養(yǎng)育一方英雄兒女，她們的美麗身心不容玷污，她們平時有多少溫情，戰(zhàn)時就有多少勇氣，這是景與人的契合。孫犁先生就是這樣用他獨特的筆法，構(gòu)建里一幅美妙畫卷，表達(dá)了他對美麗的中華河山、英勇的中華兒女、偉大的中華民族不屈精神的禮贊。
孫犁的創(chuàng)作如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿詩情畫意，被稱為“荷花淀”派。散文式清新秀美的語言，濃郁的詩情畫意，在細(xì)膩的描寫中開拓詩一般的意境，集中體現(xiàn)了孫犁先生追求美的極致的創(chuàng)作風(fēng)格，是一篇真正的純美小說。
四、課堂小結(jié)
作家孫犁以散文詩的筆調(diào)，描繪了白洋淀美麗的自然風(fēng)光，美麗的景物烘托了生活在荷花淀里的人們勤勞、善良、保家衛(wèi)國的美好品質(zhì)。小說《荷花淀》享有詩體小說的美名，展現(xiàn)了人物向往美好、追求美好、創(chuàng)造美好的人性之美。
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