資源簡介

《黨費》教學設計
教學目標
文化傳承與理解：了解當年革命背景，體會小說所表現出來的革命英雄主義和革命情懷。
語言建構與運用：學習用人物對話、動作等典型細節來刻畫人物形象的表現手法。
思維發展與提升：厘清全文的線索，梳理小說的情節，把握文章題目的多重含義。 審美鑒賞與創造：賞析細節，分析黃新的人物形象，并聯系已學過的課文，概括并歸納出這類形象的特點和意義。
教學重點和難點
重點：對小說典型細節描寫的作用進行探究和分析黃新這一人物形象的特點
難點：理解“黨費”的多重含義，了解當年革命背景，體會小說所表現出來的革命英雄主義和革命情懷。
教學安排
2課時
第一課時
學習目標
了解作者及寫作背景
厘清全文的線索，梳理小說的情節
把握“黨費”的多重含義，并歸納全文主旨
二、教學過程
（一）導入
我們的同學年紀都還小，大家可能沒有交過黨費，黨費到底是什么，哪些人要交黨費，黨費到底要交多少……同學們肯定有很多疑問，不過我們不用著急，相信大家學完了這篇課文之后，很多你內心的疑問就會得到解答。
（二）知作者，曉背景
1.作者介紹
王愿堅 （1929年—1991年），山東省相州鎮相州七村人，當代作家。1944年7月到抗日根據地，1945年1月參加八路軍，參加革命工作。在部隊里當過宣傳員，文工團員，報社編輯和記者。1956年至1966年，參加了“解放軍30年征文”——革命回憶錄選集《星火燎原》的編輯工作，有機會系統地學習了黨和軍隊的歷史，接觸到更多老一輩革命者，使他的創作題材更豐富，文筆更洗練。
王愿堅的短篇小說中，既有《黨費》、《糧食的故事》、《支隊政委》等描寫了老革命根據地人民的斗爭的故事；也有《七根火柴》、《三人行》、《趕隊》等歌頌了紅軍二萬五千里長征的英雄事跡；還有像《普通勞動者》、《媽媽》、《休息》等塑造了老一輩革命家的形象。而他的新作《足跡》獲得了人民文學雜志1978年全國優秀短篇小說獎。
2、寫作背景
小說創作于“十七年文學”時期。“十七年文學”是指1949年至1966年這一階段的中國文學歷程，屬于中國當代文學的一個時期。這一階段的作品題材大約有三個：歌頌斗爭，歌頌黨、領袖、社會主義、人民；回憶戰爭歲月，回憶苦難年代，回憶過去生活；和帝國主義、資本主義舊思想、舊觀念做斗爭。就小說這種文學體裁來說，它突出體現在人物形象的塑造和刻畫上。本文屬于三大類題材中的“回憶”類題材作品。
1934年10月,中央紅軍北上長征,國民黨調遣重兵進攻“圍剿”閩粵贛蘇區。軍事上,采用“駐剿”和分進合擊的戰術;政治上,實行移民并村,斷絕群眾資助紅軍的糧食來源,欲置紅軍于死地。在敵人的殘酷“圍剿”下,我黨在蘇區的革命工作遇到極大困難?！饵h費》描繪的就是1934年秋天，游擊隊開展敵后戰爭時，一位女共產黨員繳黨費的故事。
3、思考一下作者為什么要用“黨費”這個題目呢？
《黨費》是王愿堅的成名作和代表作，多次被選入中學語文課本，影響深遠。以“黨費”為題，點明了小說的寫作線索，間接表現了作品的立意和主旨。
（三）字詞積累。
熨（yù）帖 熨（yùn）斗 擇（zhái）菜葉 選擇（zé）
瞅（chǒu）空 殲（jiān）滅 愜（qiè）意 蘸（zhàn）水
鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。
躡手躡腳：形容放輕腳步走的樣子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。
七零八落：形容零散稀疏的樣子。特指原來又多又整齊的東西現在零散了。
直截了當：形容說話做事爽快、干脆。
斬釘截鐵：形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫。
赤手空拳：赤手：空手。兩手空空。比喻沒有任何依靠。
3.辨析詞語：
溝通、勾通：溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達成一致和感情的通暢。勾通指暗中串通，相互勾結，貶義詞。
拐彎抹角、閃爍其詞：拐彎抹角指沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話繞彎，不直截了當。閃爍其詞指言語遮遮掩掩，吞吞吐吐，指不肯透露真相或有意回避要害問題?！?br/>（四）讀課文、理情節、析主旨
既然“黨費”在文章中的作用那么重要，那請同學們再讀課文，然后圍繞黨費這條線索理清文章的結構。
第一部分：被逼上山，斗爭形勢嚴峻。（開端）
第二部分：初到八里坳初次接頭，初識黃新，想繳黨費。（發展）
第三部分：再到八里坳，黃新為紅軍腌咸菜，阻女兒吃咸菜，敵人得信搜查。（再發展)
第四部分：黃新掩護同志，囑托孩子，交待黨費，最后被敵人帶走。（高潮）
第五部分：“我”帶著孩子及黨費安全回到山里。（結局）
同學們發現了，第一部分當中是沒有出現“黨費”的，那第一部分的作用是什么呢？
交代了紅軍主力撒走以后，敵后斗爭面臨的嚴峻形勢，為下文故事的展開做了必要的鋪墊。
3、那好，我們下面來到了這篇小說中的難點也是重點的問題，“黨費”在文中的真的就是“費用”，也就是我們今天所說的“錢”這么簡單嗎？如果不是，那它的含義有什么變化？我們的同學可以在文中找到相關詞句，然后小組討論一下，我們用思維導圖的形式把它呈現出來，好嗎？
“黨費”本義是指黨員按期向所造的黨的基層組織繳納的錢，它在文中的含義隨著小說情節的展開發生了多次變化：
（最初指黃新上繳的兩塊銀洋：后來指地千方百計組織群眾腌制的一筐咸菜：最后指她為保護同志和黨組織而獻出的寶貴生命，這位女地下共產黨員與敵人斗爭的大無畏精神就是最寶貴的黨費）。
4、那我們在解決了“黨費的含義”這個問題之后，就可以概括本文的主旨了。
《黨費》通過對黃新的一系列光輝事跡的描述，體現了革命斗爭的艱險，生動地表現了革命戰爭年代革命者對黨的忠誠與熱愛，歌頌了他們在對敵斗爭中堅定頑強和勇于自我犧牲的革命品質。
5、小說的情節安排有什么特點？試簡要分析。
①小說選取了一筐咸菜作為特殊的黨費，并以之為主線貫串全篇，展開一系列動人的情節，構思新穎獨特的。　
②小說采用第一人稱回憶講述式寫法,緊緊圍繞繳納黨費這一典型事件,截取生活和人物性格發展的一個橫斷面,著重描寫“我”和黃新的兩次會面。
三、小結
大家通過對《黨費》這篇課文的學習，在共產黨員黃新身上都學到了很多，對黨費有了全新的了解，也明白了交黨費這件事情背后的重要而神圣的意義——那就是對黨的忠誠和熱愛，以及隨時愿意為黨和民族的事業奉獻終身的精神。
《黨費》第一課時答疑
1、本文的主人公是黃新，但全文一直以第一人稱敘述，這樣寫有哪些好處
第一人稱敘述，使讀者如同面對面在聽一個人講故事，拉近了作品與讀者的距離；寫的是“我”的耳聞目睹，增強了故事的真實感；有利于作者主觀感情的抒發，可以靈活地對小說中的人、事、物抒情議論，表達作者的愛憎情感、觀點立場等。
2、如果把課文中“妞兒”這個角色刪去行不行？為什么
不行?！版骸弊鳛檎n文中的次要人物,也發揮著極其重要的作用。
①內容方面：小說中寫妞兒蘸鹽水、抓腌豆角等事，表現了在敵人封鎖以后，農村群眾生活的困苦。
②人物方面：作為主人公黃新的孩子，文中有多個母女之間的情節都對主人公的形象刻畫起到了重要作用，這個我們在下節課再具體分析。
③主旨方面：孩子在小說中也有象征意義，讓“我”將孩子帶上山，意味著黨和紅軍后繼有人。
第二課時
學習目標
1、學習用人物對話、動作等典型細節來刻畫人物形象的表現手法
2、通過賞析細節，分析黃新的人物形象，并聯系已學過的課文，概括并歸納出這類形象的特點和意義。
3、體會小說所表現出來的革命英雄主義和革命情懷。
二、教學過程
（一）導入
上節課我們已經一起理清了《黨費》這篇課文的結構，熟悉了故事情節，同時也知道了“黨費”背后真正的意義，那我們今天就一起來分析以下主人公黃新的人物形象和本文的寫作手法吧！
（二）賞細節、析形象
1、小說表現了黃新怎樣的形象特點？請結合全文簡要分析。黃新作為本文的主要人物，小說對她進行了多方面的描寫，讓我們一起在文中找到這些文字，完成下面的表格。
初見黃新 她滿臉堆笑，像招呼老熟人似的…… 她回來了，又關上了門，把小油燈遮嚴了……她大概想到了我剛進門時的那副情景，又指著墻角上的一個破洞說：“以后再來，先從那里瞅瞅，別出了什么岔子?！? 聰明、機警、有斗爭經驗
她帶頭把自由結婚的丈夫送去參加了紅軍 在出門的時候，她又叫住了我。她揭起衣裳，把衣裳里子撕開，掏出了一個紙包。紙包里面是一張黨證……打開黨證，里面夾著兩塊銀洋……我自從‘并村’以后好幾個月也沒繳黨費了，……對黨還有點用處。 熱愛黨、忠于黨、時刻把黨的利益放在第一位
是有困難哪，可咱是什么人……幾次反‘圍剿’的時候，咱都堅持了，現在的任務也能完成！ 堅毅、樂觀
她驀地像想起什么似的，說……她揭開砂罐，拿出兩個紅薯絲子拌和菜葉做的窩窩，又拉出一個破壇子，在里面掏了半天，摸出一塊咸蘿卜……好的沒有，湊合著吃點吧！” 關愛同志、熱情質樸
再見黃新 燈影里，她正忙著呢。屋里地上擺著好幾堆腌好的咸菜…… 她媽一扭頭看見了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅籮筐里的菜，忙伸手把那根菜拿過來。孩子哇的一聲哭了。 老程啊，你尋思我當真是要賣？……這是我們幾個黨員湊合著腌了這點咸菜，想交給黨算作黨費…… 細心、視黨的利益高于一切
只要有咱的黨，有咱的紅軍，說不定能保住多少孩子哩! 很快地抱起孩子親了親……孩子，要是你能帶……把她交給盧進勇同志。 她連忙轉過身來，摟著孩子坐下，慢條斯理地理著孩子的頭發。 有大愛的母親，有長遠的眼光、有大格局
訣別黃新 她一霎間變得嚴肅起來，板著臉，說話也完全不像剛才那么柔聲和氣了，……一切有我應付！” 臨危不亂
她猛地一掙跑到了門口，直著嗓子喊：“程同志，往西跑啊!” 我剛打算往下跳，只見她扭回頭來，兩眼直盯著被驚呆了的孩子，拉長了聲音說：“孩子，好好地聽媽媽的話啊!” 英勇、不怕犧牲
所以，由此我們可以大致總結出主人公黃新的形象有以下特點：
①熱愛黨，忠于黨，視黨的利益高于一切
②聰明機警，堅毅樂觀
③熱情質樸，無私赤誠
④臨危不懼,不怕犧牲
⑤黃新也是一名具有大愛的媽媽
2、回憶我們能剛才概括人物形象的過程，我們是如何得到最終的答案的呢？沒錯，我們抓住了文中很多對黃新的動作、語言的描寫，這些描寫我們可以把它統稱為細節描寫。細節描寫是本文的一大寫作特色，文中還有很多前后照應的細節描寫，使情節發展自然，同時又節省了筆墨，大家可以根據下文表格找出幾組，我們一起來體會一下它的作用。
前 后 作用
上山以前，我是干偵察員的。 小窩棚里擠擠巴巴坐著三個人，……他們的態度都那么從容，像沒有什么人進來一樣。 這功夫，按我們干偵察員的習慣，我仔細地打量了這個紅軍戰士的妻子、地下黨員的家…… 凸顯人物特點、推動情節發展
再往上看，靠房頂用幾根木棒搭了個小閣樓，上面堆著一些破爛家具和幾捆甘蔗梢子…… 她指了指閣樓說：“快上去躲起來，不管出了什么事也不要動，一切有我應付！ 為下文做鋪墊
打開黨證，里面夾著兩塊銀洋?！易詮摹⒋濉院蠛脦讉€月也沒繳黨費了，你帶給政委，積少成多，對黨還有點用處。” 上次托你繳的錢，和我的黨證，也一起帶去，有一塊錢買鹽用了。我把它放在砂罐里，你千萬記著帶走！” 突出人物形象、揭示全文主旨，使文章結構完整，脈絡更清晰
由此可見，細節描寫除了能刻畫人物形象之外，還有：
①可以推動情節的發展，促成情節的曲折和復雜；
②烘托氛圍和氣氛，為下文做鋪墊；
③可以揭示主題、增強主題的表現力等作用。
（三）抓共性、升華主旨
1、聯系你學過的課文，想想在哪些作品中有過類似的形象。
①《百合花》中的通訊員：
團部通訊員，他是一個剛參軍一年、只有19歲的農村青年，稚氣未脫離，質樸、憨厚、不善言辭，更怯于與陌生女性交往，有時執拗得有點任性，有時活潑得可親可近。
他熱愛生活，關心同志，體貼別人。在戰斗中，當一顆手榴彈在擔架隊員們中間冒煙亂轉時，他毫不遲疑地撲了上去，用自己年輕的生命解除了人民群眾的危難。
②《荷花淀》中的水生嫂——她是一個傳統、善良的農村家庭婦女，盡心盡力地支撐家庭，不讓丈夫有后顧之憂。得知丈夫要離家參軍，她雖然心里為難，但還是支持丈夫的選擇。對戰爭的親身感受，使她對丈夫的抗戰事業有了更深一步的理解。于是她也投身到抗戰的行列中，直接參加保家衛國的神圣事業。
2、這些人物身上有哪些共同點，對于我們今天的先進青年有怎樣的啟迪意義
這些人物無論男性、女性，年紀大小，他們都善良、質樸、熱愛生活。正因為如此他們敢于犧牲、勇于奉獻、對黨忠誠。
他們所表現出來的精神在今天仍有一定的現實意義?！袄U黨費”是那個時代共產黨員這種信仰的具體體現,對黨負責任,對受苦受難的人民群眾負責任。現在的先進青年們大多沒有經受過戰火的洗禮,也不能丟掉這種信仰,不僅僅是按時繳黨費,最重要的是不忘自己的身份,自己的存在是為了傳承信仰,為人民服務。做到這一點,才是真正繳了“黨費”。
三、課堂小結
學習完本文之后，我們再一起來總結一下：
①藝術構思新穎獨特。
交黨費本是黨員應盡的義務，咸菜也是尋常的食物。而小說卻把咸菜——特殊黨費同支持黨的武裝斗爭緊密結合起來，并以“截取橫截面”的寫法，通過交通員“我”與黃新在白色恐怖下的兩次會面，展開故事情節，細膩地刻畫了黃新的典型性格。
②結構緊湊，線索清楚，善用細節，前后呼應。
全文緊緊圍繞繳納黨費這一典型事件，以咸菜這一主線，串聯了許多生動感人的細節。首次會面對窩棚、摘菜婦女、磨損的黨證等環境、人、物的描寫，為后一次會面時的突發事件埋下伏筆。黃新哼小調和哄孩子的話前后呼應，啃咸蘿卜和一筐咸萊等細節首尾映襯。
③善于通過描寫人物的典型細節來刻畫人物的心理活動。
小說采用第一人稱回憶講述式寫法，不直接描寫主人公的心理活動，而是通過細小的典型動作來刻畫人物的心理狀態。如：黃新拿出丈夫留下的兩塊銀洋，小說描寫了她“拿在手里掂了掂”的動作，從這一動作可以想象到她對丈夫的無限深情，對能解決一些生活問題的銀洋的珍愛，而她卻要把珍愛的東西交給黨，從而揭示了她對黨的深厚感情?！饵h費》教學設計
教學目標
語言建構與運用：學習用人物對話、動作等典型細節來刻畫人物形象的表現手法。
思維發展與提升：厘清全文的線索，梳理小說的情節，把握文章題目的多重含義。 審美鑒賞與創造：賞析細節，分析黃新的人物形象，并聯系已學過的課文，概括并歸納出這類形象的特點和意義。
文化傳承與理解：了解當年革命背景，體會小說所表現出來的革命英雄主義和革命情懷。
教學重點和難點
重點：對小說典型細節描寫的作用進行探究和分析黃新這一人物形象的特點
難點：理解“黨費”的多重含義，了解當年革命背景，體會小說所表現出來的革命英雄主義和革命情懷。
教學安排
2課時
第一課時
學習目標
了解作者及寫作背景
厘清全文的線索，梳理小說的情節
把握“黨費”的多重含義，并歸納全文主旨
二、教學過程
（一）導入
我們的同學年紀都還小，大家可能沒有交過黨費，黨費到底是什么，哪些人要交黨費，黨費到底要交多少……同學們肯定有很多疑問，不過我們不用著急，大家雖然不知道黨費，但一定知道團費。電視機前的很多同學也交過團費，那我們為什么要交團費，交團費的意義何在呢？我們中國共產主義青年團就是中國共產黨領導的先進青年的群團組織，相信大家學完了這篇課文之后，很多你內心的疑問就會得到解答。
（二）知作者，曉背景
1.作者介紹
王愿堅 （1929年—1991年），山東省相州鎮相州七村人，當代作家。1944年7月到抗日根據地，1945年1月參加八路軍，參加革命工作。在部隊里當過宣傳員，文工團員，報社編輯和記者。1956年至1966年，參加了“解放軍30年征文”——革命回憶錄選集《星火燎原》的編輯工作，有機會系統地學習了黨和軍隊的歷史，接觸到更多老一輩革命者，使他的創作題材更豐富，文筆更洗練。
王愿堅的短篇小說中，既有《黨費》、《糧食的故事》、《支隊政委》等描寫了老革命根據地人民的斗爭的故事；也有《七根火柴》、《三人行》、《趕隊》等歌頌了紅軍二萬五千里長征的英雄事跡；還有像《普通勞動者》、《媽媽》、《休息》等塑造了老一輩革命家的形象。而他的新作《足跡》獲得了人民文學雜志1978年全國優秀短篇小說獎。
2、寫作背景
小說創作于“十七年文學”時期?！笆吣晡膶W”是指1949年至1966年這一階段的中國文學歷程，屬于中國當代文學的一個時期。這一階段的作品題材大約有三個：歌頌斗爭，歌頌黨、領袖、社會主義、人民；回憶戰爭歲月，回憶苦難年代，回憶過去生活；和帝國主義、資本主義舊思想、舊觀念做斗爭。就小說這種文學體裁來說，它突出體現在人物形象的塑造和刻畫上。本文屬于三大類題材中的“回憶”類題材作品。
1934年10月,中央紅軍北上長征,國民黨調遣重兵進攻“圍剿”閩粵贛蘇區。軍事上,采用“駐剿”和分進合擊的戰術;政治上,實行移民并村,斷絕群眾資助紅軍的糧食來源,欲置紅軍于死地。在敵人的殘酷“圍剿”下,我黨在蘇區的革命工作遇到極大困難。《黨費》描繪的就是1934年秋天，游擊隊開展敵后戰爭時，一位女共產黨員繳黨費的故事。
3、思考一下作者為什么要用“黨費”這個題目呢？
《黨費》是王愿堅的成名作和代表作，多次被選入中學語文課本，影響深遠。以“黨費”為題，點明了小說的寫作線索，間接表現了作品的立意和主旨。
（三）字詞積累。
熨（yù）帖 熨（yùn）斗 擇（zhái）菜葉 選擇（zé）
瞅（chǒu）空 殲（jiān）滅 愜（qiè）意 蘸（zhàn）水
鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。
躡手躡腳：形容放輕腳步走的樣子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。
七零八落：形容零散稀疏的樣子。特指原來又多又整齊的東西現在零散了。
直截了當：形容說話做事爽快、干脆。
斬釘截鐵：形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫。
赤手空拳：赤手：空手。兩手空空。比喻沒有任何依靠。
（四）讀課文、理情節、析主旨
既然“黨費”在文章中的作用那么重要，那請同學們再讀課文，然后圍繞黨費這條線索理清文章的結構。
第一部分：被逼上山，斗爭形勢嚴峻。（開端）
第二部分：初到八里坳初次接頭，初識黃新，想繳黨費。（發展）
第三部分：再到八里坳，黃新為紅軍腌咸菜，阻女兒吃咸菜，敵人得信搜查。（再發展)
第四部分：黃新掩護同志，囑托孩子，交待黨費，最后被敵人帶走。（高潮）
第五部分：“我”帶著孩子及黨費安全回到山里。（結局）
同學們發現了，第一部分當中是沒有出現“黨費”的，那第一部分的作用是什么呢？
交代了紅軍主力撒走以后，敵后斗爭面臨的嚴峻形勢，為下文故事的展開做了必要的鋪墊。
3、那好，我們下面來到了這篇小說中的難點也是重點的問題，“黨費”在文中的真的就是“費用”，也就是我們今天所說的“錢”這么簡單嗎？如果不是，那它的含義有什么變化？我們的同學可以在文中找到相關詞句，然后小組討論一下，我們用思維導圖的形式把它呈現出來，好嗎？
“黨費”本義是指黨員按期向所造的黨的基層組織繳納的錢，它在文中的含義隨著小說情節的展開發生了多次變化：
（最初指黃新上繳的兩塊銀洋：后來指地千方百計組織群眾腌制的一筐咸菜：最后指她為保護同志和黨組織而獻出的寶貴生命，這位女地下共產黨員與敵人斗爭的大無畏精神就是最寶貴的黨費）。
4、那我們在解決了“黨費的含義”這個問題之后，就可以概括本文的主旨了。
《黨費》通過對黃新的一系列光輝事跡的描述，體現了革命斗爭的艱險，生動地表現了革命戰爭年代革命者對黨的忠誠與熱愛，歌頌了他們在對敵斗爭中堅定頑強和勇于自我犧牲的革命品質。
5、小說的情節安排有什么特點？試簡要分析。
①小說選取了一筐咸菜作為特殊的黨費，并以之為主線貫串全篇，展開一系列動人的情節，構思新穎獨特的。　
②小說采用第一人稱回憶講述式寫法,緊緊圍繞繳納黨費這一典型事件,截取生活和人物性格發展的一個橫斷面,著重描寫“我”和黃新的兩次會面。
三、小結
大家通過對《黨費》這篇課文的學習，在共產黨員黃新身上都學到了很多，對黨費有了全新的了解，也明白了交黨費這件事情背后的重要而神圣的意義——那就是對黨的忠誠和熱愛，以及隨時愿意為黨和民族的事業奉獻終身的精神。
《黨費》第一課時答疑
1、本文的主人公是黃新，但全文一直以第一人稱敘述，這樣寫有哪些好處
第一人稱敘述，使讀者如同面對面在聽一個人講故事，拉近了作品與讀者的距離；寫的是“我”的耳聞目睹，增強了故事的真實感；有利于作者主觀感情的抒發，可以靈活地對小說中的人、事、物抒情議論，表達作者的愛憎情感、觀點立場等。
2、如果把課文中“妞兒”這個角色刪去行不行？為什么
不行?！版骸弊鳛檎n文中的次要人物,也發揮著極其重要的作用。
①內容方面：小說中寫妞兒蘸鹽水、抓腌豆角等事，表現了在敵人封鎖以后，農村群眾生活的困苦。
②人物方面：作為主人公黃新的孩子，文中有多個母女之間的情節都對主人公的形象刻畫起到了重要作用，這個我們在下節課再具體分析。
③主旨方面：孩子在小說中也有象征意義，讓“我”將孩子帶上山，意味著黨和紅軍后繼有人。
第二課時
學習目標
1、學習用人物對話、動作等典型細節來刻畫人物形象的表現手法
2、通過賞析細節，分析黃新的人物形象，并聯系已學過的課文，概括并歸納出這類形象的特點和意義。
3、體會小說所表現出來的革命英雄主義和革命情懷。
二、教學過程
（一）導入
上節課我們已經一起理清了《黨費》這篇課文的結構，熟悉了故事情節，同時也知道了“黨費”背后真正的意義，那我們今天就一起來分析以下主人公黃新的人物形象和本文的寫作手法吧！
（二）賞細節、析形象
1、小說表現了黃新怎樣的形象特點？請結合全文簡要分析。黃新作為本文的主要人物，小說對她進行了多方面的描寫，讓我們一起在文中找到這些文字，完成下面的表格。
初見黃新 她滿臉堆笑，像招呼老熟人似的…… 她回來了，又關上了門，把小油燈遮嚴了……她大概想到了我剛進門時的那副情景，又指著墻角上的一個破洞說：“以后再來，先從那里瞅瞅，別出了什么岔子?！? 聰明、機警、有斗爭經驗
她帶頭把自由結婚的丈夫送去參加了紅軍 在出門的時候，她又叫住了我。她揭起衣裳，把衣裳里子撕開，掏出了一個紙包。紙包里面是一張黨證……打開黨證，里面夾著兩塊銀洋……我自從‘并村’以后好幾個月也沒繳黨費了，……對黨還有點用處。 熱愛黨、忠于黨、時刻把黨的利益放在第一位
是有困難哪，可咱是什么人……幾次反‘圍剿’的時候，咱都堅持了，現在的任務也能完成！ 堅毅、樂觀
她驀地像想起什么似的，說……她揭開砂罐，拿出兩個紅薯絲子拌和菜葉做的窩窩，又拉出一個破壇子，在里面掏了半天，摸出一塊咸蘿卜……好的沒有，湊合著吃點吧！” 關愛同志、熱情質樸
再見黃新 燈影里，她正忙著呢。屋里地上擺著好幾堆腌好的咸菜…… 她媽一扭頭看見了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅籮筐里的菜，忙伸手把那根菜拿過來。孩子哇的一聲哭了。 老程啊，你尋思我當真是要賣？……這是我們幾個黨員湊合著腌了這點咸菜，想交給黨算作黨費…… 細心、視黨的利益高于一切
只要有咱的黨，有咱的紅軍，說不定能保住多少孩子哩! 很快地抱起孩子親了親……孩子，要是你能帶……把她交給盧進勇同志。 她連忙轉過身來，摟著孩子坐下，慢條斯理地理著孩子的頭發。 有大愛的母親，有長遠的眼光、有大格局
訣別黃新 她一霎間變得嚴肅起來，板著臉，說話也完全不像剛才那么柔聲和氣了，……一切有我應付！” 臨危不亂
她猛地一掙跑到了門口，直著嗓子喊：“程同志，往西跑啊!” 我剛打算往下跳，只見她扭回頭來，兩眼直盯著被驚呆了的孩子，拉長了聲音說：“孩子，好好地聽媽媽的話啊!” 英勇、不怕犧牲
所以，由此我們可以大致總結出主人公黃新的形象有以下特點：
①熱愛黨，忠于黨，視黨的利益高于一切
②聰明機警，堅毅樂觀
③熱情質樸，無私赤誠
④臨危不懼,不怕犧牲
⑤黃新也是一名具有大愛的媽媽
2、回憶我們能剛才概括人物形象的過程，我們是如何得到最終的答案的呢？沒錯，我們抓住了文中很多對黃新的動作、語言的描寫，這些描寫我們可以把它統稱為細節描寫。細節描寫是本文的一大寫作特色，文中還有很多前后照應的細節描寫，使情節發展自然，同時又節省了筆墨，大家可以根據下文表格找出幾組，我們一起來體會一下它的作用。
前 后 作用
上山以前，我是干偵察員的。 小窩棚里擠擠巴巴坐著三個人，……他們的態度都那么從容，像沒有什么人進來一樣。 這功夫，按我們干偵察員的習慣，我仔細地打量了這個紅軍戰士的妻子、地下黨員的家…… 凸顯人物特點、推動情節發展
再往上看，靠房頂用幾根木棒搭了個小閣樓，上面堆著一些破爛家具和幾捆甘蔗梢子…… 她指了指閣樓說：“快上去躲起來，不管出了什么事也不要動，一切有我應付！ 為下文做鋪墊
打開黨證，里面夾著兩塊銀洋?！易詮摹⒋濉院蠛脦讉€月也沒繳黨費了，你帶給政委，積少成多，對黨還有點用處。” 上次托你繳的錢，和我的黨證，也一起帶去，有一塊錢買鹽用了。我把它放在砂罐里，你千萬記著帶走！” 突出人物形象、揭示全文主旨，使文章結構完整，脈絡更清晰
由此可見，細節描寫除了能刻畫人物形象之外，還有：
①可以推動情節的發展，促成情節的曲折和復雜；
②烘托氛圍和氣氛，為下文做鋪墊；
③可以揭示主題、增強主題的表現力等作用。
（三）抓共性、升華主旨
1、聯系你學過的課文，想想在哪些作品中有過類似的形象。
①《百合花》中的通訊員：
團部通訊員，他是一個剛參軍一年、只有19歲的農村青年，稚氣未脫離，質樸、憨厚、不善言辭，更怯于與陌生女性交往，有時執拗得有點任性，有時活潑得可親可近。
他熱愛生活，關心同志，體貼別人。在戰斗中，當一顆手榴彈在擔架隊員們中間冒煙亂轉時，他毫不遲疑地撲了上去，用自己年輕的生命解除了人民群眾的危難。
②《荷花淀》中的水生嫂——她是一個傳統、善良的農村家庭婦女，盡心盡力地支撐家庭，不讓丈夫有后顧之憂。得知丈夫要離家參軍，她雖然心里為難，但還是支持丈夫的選擇。對戰爭的親身感受，使她對丈夫的抗戰事業有了更深一步的理解。于是她也投身到抗戰的行列中，直接參加保家衛國的神圣事業。
2、這些人物身上有哪些共同點，對于我們今天的先進青年有怎樣的啟迪意義
這些人物無論男性、女性，年紀大小，他們都善良、質樸、熱愛生活。正因為如此他們敢于犧牲、勇于奉獻、對黨忠誠。
他們所表現出來的精神在今天仍有一定的現實意義?！袄U黨費”是那個時代共產黨員這種信仰的具體體現,對黨負責任,對受苦受難的人民群眾負責任。現在的先進青年們大多沒有經受過戰火的洗禮,也不能丟掉這種信仰,不僅僅是按時繳黨費,最重要的是不忘自己的身份,自己的存在是為了傳承信仰,為人民服務。做到這一點,才是真正繳了“黨費”。
三、課堂小結
學習完本文之后，我們再一起來總結一下：
①藝術構思新穎獨特。
交黨費本是黨員應盡的義務，咸菜也是尋常的食物。而小說卻把咸菜——特殊黨費同支持黨的武裝斗爭緊密結合起來，并以“截取橫截面”的寫法，通過交通員“我”與黃新在白色恐怖下的兩次會面，展開故事情節，細膩地刻畫了黃新的典型性格。
②結構緊湊，線索清楚，善用細節，前后呼應。
全文緊緊圍繞繳納黨費這一典型事件，以咸菜這一主線，串聯了許多生動感人的細節。首次會面對窩棚、摘菜婦女、磨損的黨證等環境、人、物的描寫，為后一次會面時的突發事件埋下伏筆。黃新哼小調和哄孩子的話前后呼應，啃咸蘿卜和一筐咸萊等細節首尾映襯。
③善于通過描寫人物的典型細節來刻畫人物的心理活動。
小說采用第一人稱回憶講述式寫法，不直接描寫主人公的心理活動，而是通過細小的典型動作來刻畫人物的心理狀態。如：黃新拿出丈夫留下的兩塊銀洋，小說描寫了她“拿在手里掂了掂”的動作，從這一動作可以想象到她對丈夫的無限深情，對能解決一些生活問題的銀洋的珍愛，而她卻要把珍愛的東西交給黨，從而揭示了她對黨的深厚感情。

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