資源簡介

《邊城》（節(jié)選）教學設(shè)計
【教材分析】
《邊城》以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸，描繪了湘西地區(qū)特有的風土人情；借船家少女翠翠的純愛故事，展現(xiàn)出了人性的善良美好，它在中國近代文學史上具有獨特的地位。
《邊城》（節(jié)選）是統(tǒng)編版選擇性必修下冊教材第二單元“中國現(xiàn)當代作家作品研習”學習任務群中的一篇課文。文中節(jié)選了《邊城》三、四、五、六四章，篇幅較長，基本上已經(jīng)把小說的主要情節(jié)和人物進行了呈現(xiàn)，體會沈從文獨特的文風和他筆下的湘西獨特的風土人情。同時，體悟文章的精美高妙，對提高學生鑒賞小說的能力，提升學生的文學素養(yǎng)有很大的幫助。
【學情分析】
1.學生在高一時已經(jīng)進行過小說單元的學習，如《百合花》、《祝福》等中國現(xiàn)當代小說作品，已經(jīng)具備小說相應的學習基礎(chǔ)和鑒賞能力。
2.學生對描繪鄉(xiāng)村生活的作品，閱讀量有限，需要教師點撥。高二的學生正處于善良純真、追求美好事物的年齡，對《邊城》的人性美容易產(chǎn)生共鳴。
【教學目標】
梳理小說情節(jié)，把握小說的主要內(nèi)容，了解沈從文所描繪的湘西世界。
賞析小說以細節(jié)描寫塑造人物的寫法，分析人物形象，體會人情美。
三、品讀小說中散文化的語言，把握邊城的風景美和風俗美。
四、了解作者的創(chuàng)作意圖，探究主題意蘊，領(lǐng)會其精神追求。
【教學重點】
梳理小說情節(jié)，品讀鑒賞精彩片段，引導學生感受邊城的風景美、風俗美、人情美。
【教學難點】
探究小說主題，體會作者對邊城人民優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式的贊美。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入。
同學們，大家有沒去過湘西邊城？這里山青水碧，安靜祥和，寨寨有古跡，令人神往，被譽為中國最美麗的小城。《邊城》自問世以來，就引起了廣泛關(guān)注。贊譽者認為這是“一顆千古不磨的珠玉”、“田園詩的杰作”。
沈從文（1902--1988），原名沈岳煥，湖南鳳凰人，苗族，現(xiàn)代小說家、散文家、文物研究家，“京派作家群”發(fā)起人。沈從文1927年參加“新月社”，曾任西南聯(lián)大、北京大學教授。沈從文先生一生寫下很多部小說和散文集，但是在他眾多的著作之中，《邊城》則占據(jù)著最重要的位置。 而在上個世紀末，1999年6月，《亞洲周刊》推出了“20世紀中文小說一百強排行榜”，對20世紀全世界范圍內(nèi)用中文寫作的小說進行了排名，遴選出前100部作品。在這一排行榜中，魯迅的小說集《吶喊》位列第一，沈從文的小說《邊城》名列第二。但如果以單篇小說計，《邊城》則屬第一。《邊城》被譯成日本、美國、英國、前蘇聯(lián)等四十多個國家的文字出版，并被美國、日本、韓國、英國等十多個國家或地區(qū)選進大學課本。（播放視頻）
二、走進《邊城》。
“邊城”是大城市的對立面。這是“中國另外一個地方另外一種事情”（《邊城題記》）。邊城，即邊地的小城，指遠離城市的邊遠小鎮(zhèn)。從時間、文化上考慮，“邊城”是大城市的腐朽生活和“庸俗小氣自私市儈”的風氣的對立面。它代表了沈從文對其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的淳樸民風的懷念。
情節(jié)概述：在湘西風光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯；孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。
兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當?shù)卮偟男鹤觾筒⑾矚g上了他。儺送的哥哥天保喜歡美麗清純的翠翠，托人求親。而地方上的王團總也看上儺送，情愿以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要，想娶翠翠為妻，寧愿作個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送之后，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得對哥哥的死有責任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔憂，在風雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心等著儺送歸來， “這個人也許永遠不會來了，也許明天回來”。
我們今天一起走進美麗的《邊城》，完成一個從閱讀到審美的鑒賞過程。
三、整體感知。
【學習任務一】梳理小說情節(jié)
（一）閱讀課文四個部分，寫了幾個端午節(jié)？請為第三至六章分別擬一個小標題。
第三章：端午賽船——第三個端午節(jié)，邊城人們緊鑼密鼓籌備賽舟的熱鬧場面。
第四章：邂逅儺送——兩年前的端午，翠翠在河邊看競渡時巧遇二老儺送。
第五章：巧遇天保——上一年第二個端午節(jié)翠翠和外祖父看競渡時因下雨而巧遇天保和順順。
第六章：憧憬愛情——寫迎婚送親的花轎渡河，引發(fā)翠翠對愛情的美好向往。
二、課文一共寫了幾次端午節(jié)？由此可以看出敘述手法有什么特點，這樣寫有什么好處？
課文一共寫了三次端午節(jié)，采用了插敘手法。
①在結(jié)構(gòu)上，避免了平鋪直敘，形成文章整體布局上的跌宕美；
②在內(nèi)容上，三個端午節(jié)連綴起了翠翠與儺送的愛情故事，交代了翠翠感情的產(chǎn)生、發(fā)展過程。
③在人物上，反映了翠翠、祖父、儺送、天保、順順等湘西人物性格特點。
精讀分析。
【學習任務二】賞析人物形象
（一）主人公翠翠的人物形象
同學們，請大家一起閱讀第四節(jié)，細細品味兩年前的端午節(jié)發(fā)生的故事，再結(jié)合課文的具體語句進行分析。
文段一：到路上時，祖父想起什么似的，又問翠翠，“翠翠，翠翠，人那么多，好熱鬧，你一個人敢到河邊看龍船嗎？”翠翠說：“怎么不敢？可是一個人玩有什么意思？” （第四節(jié)第2段）
翠翠的潛臺詞是想祖父陪著一起去，表明自己并不是因為自己膽小，而是對祖父的依戀，同時也隱隱道出了翠翠內(nèi)心深處的孤寂。
文段二：翠翠一面注意劃船，一面心想“過不久祖父總會找來的。”但過了許久，祖父還不來，翠翠便稍稍有點兒著慌了。 （第四節(jié)第2段）
這里表明翠翠對祖父的信任和依戀，仿佛一離開了祖父便不知何去何從，寫出了一個嬌羞可愛的小女孩形象。
小結(jié)：在翠翠與祖父相處的部分，翠翠天真善良、活潑可愛，她和祖父相依為命，對祖父充滿了依戀。
文段三：翠翠初遇儺送
那人問：
“是誰人？”
“是翠翠！”
“翠翠又是誰？”
“是碧溪岨撐渡船的孫女。”
“這里又沒有人過渡，你在這兒做什么？”
“我等我爺爺。我等他來好回家去。”
“等他來他可不會來，你爺爺一定到城里軍營里喝了酒，醉倒后被人抬回去了！”
“他不會。他答應來找我，就一定會來的。”
“這里等也不成。到我家里去，到那邊點了燈的樓上去，等爺爺來找你好不好？”
翠翠誤會了邀他進屋里去那個人的好意，正記著水手說的婦人丑事，她以為那男子就是要她上有女人唱歌的樓上去，本來從不罵人，這時正因等候祖父太久了，心中焦急得很，聽人要她上去，以為欺侮了她，就輕輕的說：
“你個悖時砍腦殼的！”
話雖輕輕的，那男的卻聽得出，且從聲音上聽得出翠翠年紀，便帶笑說：“怎么，你那么小小的還會罵人！你不愿意上去，要待在這兒，回頭水里大魚來咬了你，可不要叫喊救命！”
翠翠說：“魚咬了我，也不關(guān)你的事。”
這是翠翠與儺送初次相見時的場景。同學們來品一品，你讀出了翠翠怎樣的形象，又是通過哪些方面讀出來的呢？
①翠翠毫無隱瞞地回答儺送的問題，直接告訴對方家庭情況，見出她天真純樸，毫無心機；
②翠翠不肯跟儺送上屋里去體現(xiàn)了翠翠對自尊的維護和對自我人格的堅守；
③翠翠輕聲罵人也表現(xiàn)出她的直率和真性情。
文段四：有關(guān)兩人初遇的情節(jié)，《邊城》的電影劇本是這么描述的
翠翠喊：“狗，狗，你叫人也看人叫！”
翠翠害羞地低下了頭……
散漫的光線下，翠翠跟那男子四目相遇，翠翠笑笑地顧自走了。
翠翠和黃狗依舊獨處一隅。河邊，四周顯得空蕩蕩的。
沈從文先生的批復是黃昏中哪會什么四目相遇，而害羞低頭。
電影應盡可能照小說原文處理，翠翠應是個尚未成年女孩，對戀愛只是感覺到，其實朦朦朧朧的，因此處理上盼處處注意到。
作者注重錘煉語言，在小說中把翠翠感情的波瀾寫得韻味悠長，翠翠身上特有的少女時期的嬌羞、以及戀愛期的矜持，寫得特別動人，增強了語言的表現(xiàn)力和感染力。
翠翠的天真純潔在小說中表現(xiàn)在她的毫無心機的、超出一切世俗利害關(guān)系的愛情之中。而作品寫翠翠之愛，是十分含蓄，朦朦朧朧的。而沈從文寫來平實，把一個生活、浸染在古老風俗環(huán)境中，長久將自己的愛情心理埋藏極深的小女子，寫得極有詩意，就是沈從文常說起的美麗總令人憂愁的那種境界。翠翠，是作者美的理想化身：恬靜、溫柔、純凈、忠貞，從外表到內(nèi)心皆姣好無比。
——錢理群 溫儒敏《中國現(xiàn)代文學三十年》
文段五：“翠翠從外部到內(nèi)心皆姣好無比”，同學們，她會有怎樣的外貌呢？我們一起來看沈從文先生的描述。
翠翠在風日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃鹿一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。平時在渡船上遇陌生人對她有所注意時，便把光光的
眼睛瞅著那陌生人，作成隨時皆可舉步逃入深山的神氣，但明白了人無心機后，便又從從容容的在水邊玩耍了。
——沈從文《邊城》第一章
（二）《邊城》塑造了翠翠鮮活靈動、單純質(zhì)樸、溫柔聰慧的主人公形象，圍繞翠翠的相關(guān)人物有祖父、儺送、天保、順順等，各具特色。
請結(jié)合課文分析這些次要人物的性格特點。
1.祖父：
①對翠翠關(guān)懷備至，疼愛有加。翠翠覺得一個人進城看劃船不好，老祖父便連夜趕到城里請熟人替自己看一天渡船，自己陪翠翠進城。看到別人家15歲的閨女出嫁，馬上向翠翠身上引導，操心她的婚事。
②待人熱情，工作盡職。祖父雖然陪翠翠進城了，到路上時，又“想起什么似的”，回去替那位幫他看船的朋友，讓他去看看城里的熱鬧。老朋友醉倒后，祖父心理雖著急著翠翠，為了責任便沒有離開渡船。
③慈善仁厚，重義輕利。祖父與賣皮紙的過渡人因為船錢你推我往，一個堅決不收，一個堅決要給，最后過渡人干脆把銅錢扔在船上，可祖父趕緊叫翠翠擋住過渡人，堅持只收一枚銅錢，把其余的錢還給他，還搭了一大束草煙。
2.儺送：
①勇武爽朗，健壯俊美。“次子儺送年過十二歲時，已能入水閉氣汆著到鴨子身邊，再忽然從水中冒水而出，把鴨子捉到。”連用“入”、“閉”、“汆”、“冒”、“出”、“捉”等動詞，后文還用“十六個結(jié)實如牛犢的小伙子”為烘托，突顯出以儺送為首的劃船小伙子爽朗勇敢，能干的性格。
②淳樸善良，幽默風趣。儺送初遇翠翠的場景，翠翠在碼頭苦等祖父時，他好意邀她進屋去等；翠翠誤會他并罵了他，他不予計較，還讓人送她回家；當小黃狗朝他叫時，他也朝狗叫“老兄，你要怎么”。這都體現(xiàn)出他待人親和，熱情大方的性格。
3.天保：
慷慨大方，流露出對翠翠的喜愛。 “大老把河中的鴨子捉回家里后，因為守渡船的老家伙稱贊了那只肥鴨兩次，順順就要大老把鴨子給翠翠”；后文 爺爺對翠翠說：“早上大老同一群人上川東去，過渡時還問你。”他是船總的大兒子，愛上了擺渡人的孫女。
4.順順：
大方灑脫，仗義慷慨，誠信公道。順順年輕時是一個泅水的高手，在任何情形下追逐鴨子總不落空，看出他的勇猛好強。但他不霸道，他愛孩子，說話算數(shù)，現(xiàn)在已經(jīng)把捉鴨子的機會留給了年輕人。他把解救別人的患難作為自己義不容辭的責任。他很照顧爺爺和翠翠，給了很多粽子他們過端午節(jié)。
小結(jié)：邊城里的人重義輕利、慷慨大度、寬厚熱情、淳樸善良。人人都有君子之風
五、體會邊城之美
【學習任務三】探究人情之美
正如課文提到的，一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂生。同學們，我們一起來探尋人情美。通過剛才對小說人物形象的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，人情美會分為以下幾個部分
①純真的祖孫情
爺爺疼愛翠翠；翠翠關(guān)心爺爺。
②純樸的鄉(xiāng)鄰情
爺爺和老熟人；爺爺和順順；
爺爺和過渡人。
③純潔的愛情
翠翠和儺送
④融洽的軍民情
端午節(jié)捉鴨子；春節(jié)放鞭炮；爺爺可以去軍營中喝酒。
沈從文筆下的湘西世界，充滿了純樸真摯的人情美。課文展現(xiàn)了老船夫與翠翠的祖孫情、翠翠與黃狗的人物情、翠翠對儺送純真的愛、天保儺送兄弟對翠翠真摯的愛。
這里自然風光秀麗、民風純樸，重義輕利，人們不講等級，不談功利，人與人之間真誠相待，相互友愛。
六、課堂小結(jié)。
本節(jié)課梳理了課文的故事情節(jié)，著重分析了《邊城》的人物形象和人情美。
一方水土養(yǎng)育一方人，沈從文給湘西人民一個什么樣的生活空間？這個問題我們將留到第二節(jié)課，繼續(xù)深入探討。
第二課時
一、品讀語言。
【學習任務一】品讀邊城環(huán)境
上節(jié)課我們探討了邊城純真善良的人情美，“一方水土養(yǎng)一方人”，究竟是怎樣的水土環(huán)境養(yǎng)育了翠翠這樣天真純潔的少女、儺送這樣真摯善良的少年？
請大家分別找出描寫自然環(huán)境、社會環(huán)境、民俗節(jié)日的句子，賞析其作用。
（一）自然環(huán)境：
河中水皆泛著豆綠色，天氣又那么明朗。（第4部分1段）
明確：顏色詞，顏色鮮亮，對比鮮明，以美景襯托人物的形象美、心靈美。
落日向上游翠翠家中一方落去了，黃昏把河面裝飾了一層銀色薄霧。（第四部分6段）
落日西去、銀色薄霧等環(huán)境，展現(xiàn)邊城特有的風光，而這風光又折射出一抹憂郁的景致。襯托出翠翠焦急額狀態(tài)，為翠翠涌現(xiàn)可怕的念頭做了鋪墊。
河面已朦朦朧朧，看去好像只有一只白鴨在潭中浮著，也只剩一個人追著這只鴨子。（第四部分8段）
祖父坐在船頭吹《娘送女》曲子給她聽，她卻同黃狗躺在門前大巖石上蔭處看天上的云。白日漸長，不知什么時節(jié)，守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了。（第六部分結(jié)尾）
嗩吶悠悠、白云悠悠，帶著爺爺?shù)淖８＃d著翠翠的情愫，然后，“守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了”：人與自然渾然一體，寂靜、淳樸、傷感、美麗。
小結(jié)：小說以川湘邊境的小山城茶峒和距其一里多地的渡口為背景，寫了青山、綠水、夕陽、朱紅色的船、黃狗、月亮、長頸的大雄鴨，搖擼人的歌聲，年節(jié)時的歡笑聲，嫁娶的嗩吶聲——這是個古樸、清純、自然健康、優(yōu)美、毫不雕琢、寧靜和平的世界。
（二）社會環(huán)境：
兩地接壤處，十余年來主持地方軍事的，知道注重在安輯保守，處置還得法，并無特別變故發(fā)生。水路商務既不至于受戰(zhàn)爭停頓，也不至于為土匪影響，一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂生。——說明這里生活環(huán)境太平。
這些人，除了家中死了牛，翻了船，或發(fā)生別的死亡大變，為一種不幸所絆倒覺得十分傷心外，中國其他地方正在如何不幸掙扎中的情形，似乎就永遠不會為這邊城人民所感到。——說明這里環(huán)境僻遠使得邊城人民不關(guān)心或者說不用關(guān)心他們生活以外的事情。強調(diào)了“不幸掙扎”和“不曾”，把邊城和中國其他地方形成了鮮明的對比，體現(xiàn)出邊城人民的安分樂生。
三個節(jié)日過去三五十年前如何興奮了這地方人，直到現(xiàn)在，還毫無什么變化，仍能成為那地方居民最有意義的幾個日子。——說明這個地方民風淳樸。生活環(huán)境相對隔離，這也是民風淳樸的原因。
小結(jié)：這里是一個極具地域特色、如同古代陶淵明筆下的世外桃源一樣，遠離俗塵，環(huán)境優(yōu)美而又相對封閉的地方。
民俗節(jié)日
“邊城所在一年中最熱鬧的日子，是端午、中秋和過年”
在這三個節(jié)日中究竟是怎樣的熱鬧？
我們首先來看，第三節(jié)有不少端午節(jié)的描寫：
當?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。大約上午十一點鐘左右，全茶峒人就吃了午飯。把飯吃過后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。
賽船過后，城中的戍軍長官,為了與民同樂,增加這個節(jié)日的愉快起見,便派士兵把三十只綠頭長頸大雄鴨,頸脖上縛了紅布條子,放入河中,盡善于泅水的軍民人等,自由下水追趕鴨子。
全茶峒人在端午節(jié)傾城而出到河街看劃船，反映了當?shù)毓爬系娘L俗和淳樸的民風，襯托出邊城軍民同樂的和睦風貌。 （播放視頻）
第二個提到是的中秋節(jié)：
這兩年來兩個中秋節(jié)，恰好無月亮可看，凡在這邊城地方，因看月而整夜男女歌唱的故事，通統(tǒng)不能如期舉行，因此兩個中秋留給翠翠的印象，極其平淡無奇。
還提到了過新年的習俗：
兩個新年雖照例可以看到軍營里和各鄉(xiāng)來的獅子龍燈……鞭炮放過一陣后，……作出如雷如虎驚人的聲音,白光向上空沖去,高至二十丈,下落時便灑散著滿天花雨。人人把頸脖縮著，又怕又歡喜。
小說的第五節(jié)里寫出了中秋節(jié)男女對歌、過新年觀賞獅子龍燈和放煙花的熱鬧情景。
最后是婚嫁習俗的部分，是在第六節(jié)的第23段：
為了想早早的看到那迎婚送親的喜轎，翠翠還爬到屋后塔下去眺望。過不久，那一伙人來了，兩個吹嗩吶的，四個強壯鄉(xiāng)下漢子，一頂空花轎，一個穿新衣的團總兒子的模樣的青年;另外還有兩只羊，一個牽羊的孩子，一壇酒，一盒糍粑，一個擔禮物的人。一伙人上了渡船后,翠翠同祖父也上 了渡船,祖父拉船,翠翠卻傍花轎站定,去欣賞每一個人的臉色與花轎上的流蘇。攏岸后，團總兒子模樣的人，從扣花抱肚里掏出了一個小紅紙包封，遞給老船夫。這是當?shù)氐囊?guī)矩，祖父再不能說不接收了。
同學們，當有迎婚送親的花轎隊路過渡口，送給老船夫一個小紅紙包的錢，而從不要過路人錢的老船夫還必須收下，這是邊城民俗傳統(tǒng)的體現(xiàn)。
小結(jié)：這些民俗具有古老而淳樸的特點，又有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它們是中華民族的傳統(tǒng)文化生活，包含著美好的祝愿、表達著歡快的情感，更能體現(xiàn)人與人和諧親切的關(guān)系。
其中，課文著重描寫茶峒端午節(jié)對賽龍舟這一古老風俗的傳承、延續(xù)和重視，這種描述風俗的畫面就顯得有聲有色，營造了一種色彩斑斕、明麗鮮艷的意境，體現(xiàn)了古樸和樂的風俗美。
總結(jié)任務一 《邊城》熔生動豐富的社會風俗畫和優(yōu)美清新的田園風景畫于一爐，作品洋溢著濃厚的鄉(xiāng)土氣息和返璞歸真的牧歌情調(diào)。
二、探究藝術(shù)風格
【學習任務二】賞析語言風格
從藝術(shù)表現(xiàn)手法上看,《邊城》是一部散文化的小說，不重緊張激烈的情節(jié)沖突,而是在看似散漫的敘述和描寫中，自然而然地塑造人物。
小說中有大量詩情畫意的環(huán)境描寫，注重對意境的追求，作者用散文化的筆觸展示出湘西特有的清新秀麗的自然風光，而這些柔和的黃昏、啼聲婉轉(zhuǎn)的鳥鳴、蒼翠的山林，又對人物性格和心理起到了很好的烘托作用。
小說較少直接描寫人物的心理，而主要是通過對話和感情變化來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。
《邊城》作為散文化的小說，在小說三要素上有以下的特點。
在于對情節(jié)沖突的有意淡化，在于對人物形象的細膩描摹，在于對詩意環(huán)境的極力營造。
三、深化主題。
【學習任務三】探究小說主題。
《邊城》是一部充滿愛與溫暖的作品，有著桃花源般幻想的色彩和田園牧歌式的理想圖景，反映了作者對人性與人生的理想。
請思考沈從文想通過《邊城》告訴我們什么呢？結(jié)合課文，自主探究小說主題。
背景：《邊城》完成于1934年4月19日，是作者最負盛名的代表作。關(guān)于這篇小說的創(chuàng)作動機，作者說：“我要表現(xiàn)的是一種‘人生形式’，一種優(yōu)美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式。
沈從文20歲之前生活在湘西，20歲之后是生活在對湘西的回憶之中。他抱著對新的人生追求與向往離開湘西的。但20世紀30年代的中國是帝國主義、封建軍閥和官僚們共同統(tǒng)治下的黑暗天地，他來到北京后，看到的是都市上流社會“庸俗小氣自私市儈”的眾生相，于是他開始眺望他早年生活過的故鄉(xiāng)，憑著他對故鄉(xiāng)下層人民懷有的那份“無可言說的溫愛”之情，用溫柔細膩的筆觸寫下了對那里的風物人情的贊美。
在當時其他的作家都在搞抗日戰(zhàn)爭的時候，很多作家都關(guān)心這個抗日戰(zhàn)爭的題材。但是沈從文先生把他寫作的筆墨集中到了湘西這么一個偏遠的地方，這個地方?jīng)]有受到外部環(huán)境的干擾，這實際上是他理想中的一個桃源。我們看到這個淳樸的故事背后，其實每一個人既是健康的、強壯的、純真的、美麗的。
沈從文先生主張文學自身的獨立性，他反對文學，對一切外部力量的依附，以及一切脫離文學本身特點的功利追求。沈從文先生通過《邊城》要向讀者傳遞一種人生形式。主要體現(xiàn)在他對淳美人性的塑造，以及由淳美人性為基礎(chǔ)的整個人際關(guān)系。
而這種人際關(guān)系就構(gòu)成了整個鄉(xiāng)西世界。我們會發(fā)現(xiàn)整個鄉(xiāng)村沒有被現(xiàn)代城市文明所浸染。而這樣一種理想的世外桃源的塑造，其實沈先生是希望以此來襯托出當時整個中國的外部環(huán)境，現(xiàn)代文明下的那種不純不美以及那種不理想的人格和人性。
正如曹文軒先生對沈從文先生的作品評價，“世界既日益缺少這些，文學何不給人們創(chuàng)造這些？與其將文學當成杠桿、火炬、炸藥去轟毀一個世界，倒不如將文學當成驛站、港灣、錨地去構(gòu)筑一個世界。”
沈從文先生想通過《邊城》告訴我們什么呢？請歸納概括小說主題。
①贊美：邊城質(zhì)樸的生活和人與人之間純潔的愛；
②批判：物欲橫流的現(xiàn)代文明和人們精神的墮落；
③呼吁：重建民族的品德，重新找回美好的人性。
四、課堂總結(jié)
古樸和樂風俗美
邊城美 青山綠水風景美
淳樸真摯人情美
五、課后拓展：
1.推薦書籍：《邊城》、《湘行散記》、《沈從文正傳》。
2.結(jié)合小說，欣賞電影《邊城》。

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