資源簡(jiǎn)介

《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解小說(shuō)的視角對(duì)刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題的作用。
2.體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)在刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題中的作用。
3.分析魯迅小說(shuō)中的“看客”形象，加深對(duì)小說(shuō)主題的理解。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過(guò)上兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們聽(tīng)到了魯迅對(duì)孔乙己這個(gè)落魄書(shū)生的吶喊，對(duì)那個(gè)腐朽沒(méi)落的舊社會(huì)吶喊，對(duì)那些冷漠、麻木的國(guó)民吶喊。但魯迅在寫(xiě)這篇小說(shuō)時(shí)，卻假托了一個(gè)小伙計(jì)，讓這個(gè)小伙計(jì)說(shuō)孔乙己的故事。
二、思考探究——獨(dú)特視角
生閱讀兩段文字，思考并小組交流，以小伙計(jì)的視角寫(xiě)孔乙己的好處？
原文：
有一回對(duì)我說(shuō)道：“你讀過(guò)書(shū)么？”我略略點(diǎn)一點(diǎn)頭。他說(shuō)：“讀過(guò)書(shū)，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫(xiě)的？”我想，討飯一樣的人，也配考我么？便回過(guò)臉去，不再理會(huì)。……我暗想我和掌柜的等級(jí)還很遠(yuǎn)呢，而且我們掌柜也從不將茴香豆上賬；又好笑，又不耐煩，懶懶的答他道：“誰(shuí)要你教，不是草頭底下一個(gè)來(lái)回的回字么？”……我愈不耐煩了，努著嘴走遠(yuǎn)。
轉(zhuǎn)換成作者的視角：
有一回孔乙己對(duì)小伙計(jì)說(shuō)：“你讀過(guò)書(shū)么？”小伙計(jì)略略點(diǎn)一點(diǎn)頭。他說(shuō)：“讀過(guò)書(shū)，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫(xiě)的？”小伙計(jì)便回過(guò)臉去，不再理會(huì)?！』镉?jì)懶懶的答他道：“誰(shuí)要你教，不是草頭底下一個(gè)來(lái)回的回字么？”……小伙計(jì)愈不耐煩了，努著嘴走遠(yuǎn)。
師補(bǔ)充資料——錢(qián)理群《中國(guó)語(yǔ)文教材中的魯迅作品解讀》
魯迅從來(lái)不孤立地觀察、描寫(xiě)人，而是把人置于與他人（社會(huì)）的關(guān)系（首先是思想關(guān)系）中來(lái)觀察和表現(xiàn)。
在魯迅看來(lái)，在中國(guó)這個(gè)國(guó)度里，人不是充當(dāng)“看客”，就是“被人看”。因此，魯迅的關(guān)注從來(lái)都是雙重的，把“被看”者與“看客”同時(shí)納入他的藝術(shù)視野，作為他的“被觀察被描寫(xiě)的對(duì)象”。
明確：
一方面，魯迅把孔乙己的活動(dòng)范圍限制在酒店里，只從喝酒這件事上表現(xiàn)孔乙己，以小見(jiàn)大，小伙計(jì)便是最好的見(jiàn)證者，增加文章的真實(shí)性。
另一方面，小伙計(jì)是酒店中人，孔乙己（被看者）與酒客、掌柜（看客）這兩類(lèi)人的一言一行都盡收眼底。同時(shí)，小伙計(jì)的地位與身份決定了他不僅與孔乙己，而且與酒客、掌柜都有一定的距離，他可以作為一個(gè)旁觀者的身份，同時(shí)觀察與講述孔乙己的可悲和可笑。有利于塑造人物形象。
此外，酒店小伙計(jì)的口吻，貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著深沉的批判力量。經(jīng)過(guò)了二十多年的世事變遷，當(dāng)年的小伙計(jì)早已人到中年，并遠(yuǎn)離了魯鎮(zhèn)和咸亨酒店，卻仍然對(duì)窮困潦倒中的孔乙己及自己在當(dāng)時(shí)對(duì)待孔乙己的態(tài)度念念不忘，其中復(fù)雜的內(nèi)心隱曲是可想而知的。
質(zhì)疑釋疑——環(huán)境描寫(xiě)
生對(duì)本文內(nèi)容進(jìn)行自主設(shè)疑，并組內(nèi)交流答疑。
預(yù)設(shè)：
1.小說(shuō)第一段為什么要寫(xiě)魯鎮(zhèn)的酒店的柜臺(tái)和別處的不同？可否刪去？
為了交待孔乙己生活的環(huán)境，三個(gè)區(qū)域三種不同的人，有著不同的活法，穿長(zhǎng)衫的靠“權(quán)力”、酒店掌柜靠“金錢(qián)”、短衣幫靠“勞動(dòng)”。暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)由三個(gè)世界構(gòu)成：“權(quán)力的世界”“金錢(qián)的世界”和“勞動(dòng)的世界”。咸亨酒店是當(dāng)時(shí)社會(huì)的縮影，是孔乙己生活的典型環(huán)境，深刻揭示了顧客貧富的懸殊、階級(jí)的對(duì)立，為主人公的出場(chǎng)及性格命運(yùn)的展開(kāi)做鋪墊，預(yù)示孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性。
2.家人團(tuán)聚的時(shí)刻，孔乙己卻被丁舉人吊起打了大半夜，直至打折了腿!魯迅先生這樣沉痛寫(xiě)道：“秋風(fēng)是一天涼比一天……”作者為什么要這樣寫(xiě)
自然環(huán)境描寫(xiě)，秋風(fēng)一天涼比一天”，人心也是一天涼比一天，社會(huì)也一天涼比一天，孔乙己的生命之火更是一天涼比一天! 交代孔乙己死亡的季節(jié)，渲染悲涼的氣氛，突出人們的冷漠這一中心，為后文孔乙己的死亡埋下伏筆。
四、遷移拓展
1.小人物，大諷刺
魯迅筆下的孔乙己和吳敬梓筆下的范進(jìn)都是被封建科舉制度毒害的小人物。兩個(gè)人物有什么異同點(diǎn)？魯迅和吳敬梓在藝術(shù)手法的處理上有何不同？
同：同處于窮困潦倒的地位，對(duì)社會(huì)的擺布同樣軟弱無(wú)力，都迂腐至極，都不會(huì)“營(yíng)生”，都沒(méi)有一個(gè)正常人應(yīng)有的感性自我。熱衷功名，一心想通過(guò)科舉往上爬。
異：范進(jìn)考上了榮華富貴；孔乙己沒(méi)考上遭人唾棄。
吳敬梓用夸張變形的筆法，藝術(shù)地再現(xiàn)了生活中的假丑惡，讀來(lái)酣暢淋漓；
魯迅運(yùn)用令人嘆服的白描手法，對(duì)病態(tài)社會(huì)的根源，作了毫不留情的解剖，讀來(lái)沉郁含蓄。兩種處理都能達(dá)到對(duì)科舉制度的深刻揭露。
2.諷看客，發(fā)吶喊
面對(duì)孔乙己，魯迅哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。面對(duì)看客，魯迅感其可悲，憎其麻木。看客是魯迅筆下常見(jiàn)的形象。閱讀下面文字，看看其中描寫(xiě)了怎樣的看客形象，魯迅寫(xiě)形形色色的看客，主要想表達(dá)什么？
但偏有中國(guó)人夾在里邊,給俄國(guó)人做偵探,被日本軍捕獲,要槍斃了,圍著看的也是一群中國(guó)人。
——《藤野先生》
老栓也向那邊看，卻只見(jiàn)一堆人的后背;頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著。
——《藥》
在中國(guó)，尤其是在都市里，倘使路上有暴病倒地，或翻車(chē)摔傷的人，路人圍觀或甚至高興的人盡有，有肯伸手來(lái)扶助一下的人卻是極少的。
——《南腔北調(diào)集·經(jīng)驗(yàn)》
預(yù)設(shè)：
國(guó)民愚昧麻木的精神狀態(tài)，魯迅棄醫(yī)從文，發(fā)出了改造國(guó)民精神的“吶喊”。凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客…… 魯迅說(shuō)，優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競(jìng)技者，和見(jiàn)了這樣競(jìng)技者而肅然不笑的看客，乃正是中國(guó)將來(lái)的脊梁。
五、小結(jié)
本文以咸亨酒店為背景，圍繞孔乙已這一中心人物截取生活的橫斷面，描寫(xiě)發(fā)生在其中的幾個(gè)場(chǎng)景，從而揭示人物的性格和命運(yùn)，同時(shí)回眸本世紀(jì)初中國(guó)那充滿冷漠、麻木的病態(tài)社會(huì)。
當(dāng)冷漠占據(jù)人們的心底，枯萎的是國(guó)家的富強(qiáng)。當(dāng)冷漠充斥人們的心胸，凋零的是民族的希望。人對(duì)自己命運(yùn)的抗?fàn)幉攀鞘棺约旱娜松兊糜袃r(jià)值、有意義的一種生活方式。
或許我們永遠(yuǎn)無(wú)法大濟(jì)蒼生，但我們可以永遠(yuǎn)心存善良，心懷悲憫；可能我們還無(wú)力扶危濟(jì)困，但至少我們可以給弱者最起碼的尊重。愿魯迅先生的“吶喊”成為永遠(yuǎn)留在20世紀(jì)的絕唱!
六、布置作業(yè)
閱讀魯迅的《示眾》《藥》，不妨以《魯迅筆下的看客形象》為題，寫(xiě)一篇小論文。
板書(shū)：
孔乙己
魯迅
咸亨酒店
環(huán)境 悲 看客
蕭瑟秋風(fēng)《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
分析孔乙己所生存的涼薄社會(huì)，理解造成其悲劇的社會(huì)原因。
了解以笑寫(xiě)悲的寫(xiě)法，體會(huì)作者的深意，理解小說(shuō)的主題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
上課節(jié)我們從手窺人，字里行間我們看到了愛(ài)慕虛榮、窮困潦倒、不修邊幅、賣(mài)弄學(xué)問(wèn)、迂腐、熱情善良、自欺欺人、自視清高的孔乙己。魯迅也曾經(jīng)評(píng)價(jià)孔乙己，“一個(gè)遭社會(huì)涼薄的苦人?！彼?，這節(jié)課我們繼續(xù)從社會(huì)環(huán)境的角度探究孔乙己悲劇結(jié)局的原因。
二、精讀賞析——涼薄社會(huì)
似乎有社會(huì)一個(gè)無(wú)形的手，把孔乙己緊緊的攥在手中，生生地讓孔乙己的生命走向了終點(diǎn)。有哪些“無(wú)形的手” 將孔乙己推向末路？
小組合作交流，選取一個(gè)人物，分析其如何將孔乙己推向末路的，并談?wù)勀愕母形颉?br/>丁舉人、短衣幫、掌柜、小伙計(jì)
交流順序：由4號(hào)到1號(hào)，依次發(fā)言。
預(yù)設(shè)：
1.丁舉人
生：先寫(xiě)服辯，后來(lái)是打，打了大半夜，再打折了腿。
丁舉人也是個(gè)讀書(shū)人，但與孔乙己不同的是他中了舉人，成了統(tǒng)治階級(jí)的一員，其身份與地位與孔乙己有了天壤之別，只因?yàn)橥盗怂业臅?shū)就根本無(wú)須對(duì)簿公堂，就打斷了孔乙己的腿。可見(jiàn)，丁舉人兇惡霸道無(wú)惻隱之心人。
師：那么是什么賦予了丁舉人這樣的權(quán)利呢？科舉制度下的身份地位。這種科舉制度使社會(huì)成了一種畸形。爬上去的就可以作威作福，魚(yú)肉百姓，爬不上去的窮困潦倒，橫遭欺凌。
魯迅先生在《狗·貓·鼠》中曾經(jīng)批判過(guò)，“凡捕食鳥(niǎo)雀，總不肯一口咬死，定要盡情玩弄，放走，又捉住，又放走，直待自己完厭了，這才吃下去，頗與人們的幸災(zāi)樂(lè)禍，慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同?！?br/>2.短衣幫
生：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”他們還問(wèn)“孔乙己,你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么 ”“你怎么連半個(gè)秀才也撈不到呢 ”
“叫”和“嚷”都說(shuō)明他們?cè)诠室馊⌒λ?，故意讓他出丑?！皳啤北取翱肌备菀?，?duì)孔乙己的不屑與嘲笑。短衣幫用這樣的話來(lái)戳孔乙己心靈深處最痛的傷疤。
師：這是一處接觸到孔乙己靈魂深處的地方，一個(gè)人越在意的地方，就是內(nèi)心自卑的地方，如果說(shuō)偷是孔乙己的人生污點(diǎn)的話，無(wú)功名就是孔乙己終身的遺憾！這些人以揭別人的隱私，戳別人的瘡疤為快樂(lè)，把自己的快樂(lè)建筑在別人的痛苦之上。他們不斷地摧殘著孔乙己的精神和肉體。
魯迅先生在《雜感》中批判“勇者憤怒，抽刃向更強(qiáng)者；怯者憤怒，卻抽刃向更弱者。”
生：此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。
孔乙己最后到店時(shí)已經(jīng)被打折了腿，短衣幫繼續(xù)嘲笑他。這里沒(méi)有激烈的辯爭(zhēng)、沒(méi)有彌漫不散的硝煙、只有幾句調(diào)侃、幾番戲謔、幾陣哄笑，將孔乙己一點(diǎn)點(diǎn)的吞噬了。
師：他們意識(shí)不到自己與孔乙己同樣在封建秩序中處于倍受壓迫的地位，同樣可悲可憐，他們對(duì)孔乙己這樣一個(gè)不幸者不但沒(méi)有同情和幫助，相反只知道哄笑取樂(lè)，在他們勞累而苦悶的生涯中尋求片刻的快樂(lè)。
魯迅在《暴君的臣民》中對(duì)這樣的人進(jìn)行直接的批判，只愿暴政在他人的頭上，他卻看著高興，拿殘酷做娛樂(lè)，拿他人的苦，做賞玩，做安慰。
3.掌柜
生：孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢？
生：這一句反復(fù)出現(xiàn)四次，極其鮮明地刻畫(huà)了掌柜自私冷漠的卑劣嘴臉，同時(shí)也暗示孔乙己窮得再也過(guò)不下去了。孔乙己已長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)，掌柜只是在中秋結(jié)帳時(shí)才想起孔乙己來(lái)，想起孔乙己只是因?yàn)樗€欠十九個(gè)錢(qián)。第二次被打折了腿的孔己乙已經(jīng)慘不忍睹，可是掌柜見(jiàn)了孔乙己，開(kāi)口便是付帳，“你還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”這一次反復(fù)更顯出掌柜冷酷無(wú)情。篇末的兩次反復(fù)，更是把掌柜的市儈嘴臉刻畫(huà)得入木三分。
生：掌柜仍然同平常一樣，笑著對(duì)他說(shuō)，“孔乙己，你又偷了東西了！”
這是冷漠無(wú)情，沒(méi)有人性的笑。
4.小伙計(jì)
生：掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。在這些時(shí)候，我可以附和著笑，掌柜是決不責(zé)備的。
那年的“我”才十二歲。十二歲的年齡，是一個(gè)對(duì)外界的事情有一定的認(rèn)識(shí)，但卻不太清楚的特殊年齡段。所以一方面“我”對(duì)孔乙己的處境和遭遇有著一種天然的同情，但同時(shí)實(shí)際行動(dòng)卻常常在隨波逐流。因此當(dāng)別人嘲笑孔乙己的時(shí)候，“我”也會(huì)附和著笑。
師：“我”的笑是一種附和的笑，一種隨波逐流的笑?！拔摇苯K究是笑了。所以說(shuō)“我”當(dāng)年無(wú)意中也參與了對(duì)孔乙己的迫害。魯迅筆下的短衣幫、掌柜，都是在撕毀著自己的善良本性的同時(shí)，撕毀著他人的生命意義。
魯迅在《雜感》中批判“不可救藥的民族中，一定有許多英雄，專(zhuān)向孩子們瞪眼。孫子們?cè)诘裳壑虚L(zhǎng)大了，又向別的孩子們瞪眼，并且想：他們一生都過(guò)在憤怒中?！蓖瑫r(shí)，在《狂人日記》中呼吁“沒(méi)有吃過(guò)人的孩子，或許還有？救救孩子……”
三、寫(xiě)法探究
通過(guò)對(duì)丁舉人、短衣幫、掌柜、小伙計(jì)分析，我們窺視了孔乙己所在涼薄社會(huì)，明白了孔乙己悲劇必然。小說(shuō)多次寫(xiě)到眾人的“笑”，有什么用意？
預(yù)設(shè)：作者用“笑”貫穿孔乙己的故事，“笑聲”貫穿全文，這陣陣笑聲跟孔乙己的不幸遭遇形成了強(qiáng)烈的對(duì)照，一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無(wú)聊的逗笑和取樂(lè)，以“笑”襯“悲”，更令人悲哀，它深刻地揭露了主旨（社會(huì)的黑暗與冷酷，同時(shí)批判了群眾的麻木），表示孔乙已的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇，增強(qiáng)了小說(shuō)的悲劇效果。
四、主旨探究
本文想表達(dá)什么主旨呢？
補(bǔ)充背景：《孔乙己》寫(xiě)于1918年冬天，當(dāng)時(shí)以《新青年》為陣地，雖已揭開(kāi)了新文化運(yùn)動(dòng)的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗。科舉制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會(huì)基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們?cè)僮呖滓壹旱睦下贰ｔ斞高x取了社會(huì)的一角——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會(huì)上的這種貧苦知識(shí)分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對(duì)照孔乙己的生活道路和當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育和學(xué)校教育。
預(yù)設(shè)：
①批判封建制度和封建思想，控訴了科舉制的罪惡。
②批判民眾的冷漠麻木、思想昏沉以及社會(huì)對(duì)不幸者的冷酷。
五、小結(jié)
在個(gè)人性格和涼薄社會(huì)共同作用下，在“有形的手”和“無(wú)形的手”共同緊攥下，“大約孔乙己的確死了”，這個(gè)“大約”隱含著社會(huì)的冷漠，這個(gè)“的確”表現(xiàn)了孔乙己在封建制度下的悲劇的性格。
最后，用一副對(duì)聯(lián)概括孔乙己一生。
上聯(lián)：苦讀禮義，窮困潦倒，偷書(shū)謂之借，非禮毋做
下聯(lián)：皓首窮經(jīng)，畢生辛酸，茴香散與童，多乎不多
六、布置作業(yè)
同學(xué)們拿出你的如椽巨筆，給孔乙己寫(xiě)一句墓志銘，發(fā)出你內(nèi)心深處的吶喊！
范例：1.一個(gè)封建科舉制度的犧牲品。
2.無(wú)望的社會(huì)造就了無(wú)望的人!
3.孔乙己，生于清朝沒(méi)落之時(shí)，死在人情冷漠之時(shí)，癡迷科舉，為科舉而生，因科舉而死。
板書(shū)：
孔乙己
魯迅
兇惡霸道的丁舉人 封建制度 愛(ài)慕虛榮、窮困潦倒
麻木無(wú)情的短衣幫 不修邊幅、賣(mài)弄學(xué)問(wèn)
市儈嘴臉的掌柜 社會(huì) 死 性格 迂 腐、 熱情善良
隨波逐流的小伙計(jì) 自欺欺人、自視清高《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.準(zhǔn)確讀寫(xiě)并解釋“侍候、綽號(hào)、傷疤、惋惜、頹唐、不屑置辯”等字詞。
2.了解作者及相關(guān)作品，掌握小說(shuō)文體的基本常識(shí)。
3.整體感知文章內(nèi)容，把握小說(shuō)的主要情節(jié)。
4.分析孔乙己的人物性格，初步理解人物形象的復(fù)雜性和豐富性。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
日本漢學(xué)家增田涉在《魯迅的印象》中評(píng)論稱(chēng)“孔乙己”是最完美的藝術(shù)典型。據(jù)魯迅先生自己也說(shuō)過(guò)，在他創(chuàng)作的33短篇小說(shuō)中，最喜歡《孔乙己》?？滓壹壕烤故窃鯓右粋€(gè)藝術(shù)形象？魯迅先生怎樣運(yùn)用鬼斧神工之筆來(lái)精心塑造這個(gè)形象呢？
二、文學(xué)常識(shí)
1.了解作者
魯迅（1881-1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家?！犊滓壹骸肥囚斞咐^《狂人日記》之后所寫(xiě)的第二篇白話小說(shuō)，最初發(fā)表在《新青年》上，后收入小說(shuō)集《吶喊》。
回顧文體
小說(shuō)是一種文學(xué)體裁，以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活。
①小說(shuō)的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。
②小說(shuō)的故事情節(jié)可分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分。
③小說(shuō)的環(huán)境主要包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
三、識(shí)記字詞
葷菜 hūn 侍候shì 綽號(hào)chuò 傷疤bā 筆硯 yàn 惋惜wǎn
夾襖 jiá 亂蓬蓬pēng 嘮嘮叨叨lāo dāo 不屑置辯xiè
頹唐：精神委靡不振，情緒低落。
不屑置辯：認(rèn)為不值得辯論或申辯。屑，值得。
整體感知
1.自由朗讀課文，思考本文圍繞孔乙己寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。
預(yù)設(shè)：
①酒客揭短，取笑孔乙己偷東西。（第④段）
②酒客嘲笑孔乙己沒(méi)有取得功名。（第⑥段）
③孔乙己教小伙計(jì)寫(xiě)“回”字。（第⑦段）
④孔乙己分茴香豆給孩子吃。（第⑧段）
⑤孔乙己最后一次用手“走”到酒店喝酒。（第⑩段）
2.孔乙己的最后結(jié)局是怎樣的呢？
預(yù)設(shè)：大約孔乙己的確死了
“大約”表估計(jì)、推測(cè)， 因?yàn)闆](méi)有人說(shuō)起這件事，沒(méi)有確鑿的證據(jù)。而根據(jù) “到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)”這樣的情況估計(jì)，選用“確的死了”表示推測(cè)的可靠。
追問(wèn)：一個(gè)人的結(jié)局取決于什么呢？一個(gè)人的性格和環(huán)境決定了他的命運(yùn)，接下來(lái)我們從這兩個(gè)方面來(lái)分析孔乙己的結(jié)局原因。
五、精讀賞析——從手窺人
現(xiàn)代法國(guó)小說(shuō)之父巴爾扎克說(shuō)，小說(shuō)如果在細(xì)節(jié)上不真實(shí)，那么它就沒(méi)有價(jià)值。魯迅先生是深諳此道的，下面我們就通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)還原孔乙己的人物形象。跳讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出文中與孔乙己的手有關(guān)的細(xì)節(jié)或情節(jié)，并分析孔乙己的人物形象？
交流要求：
④號(hào)讀與手有關(guān)的細(xì)節(jié)或情節(jié)，
②號(hào)③號(hào)分析體現(xiàn)的人物形象，
①號(hào)進(jìn)行完善補(bǔ)充。
展示規(guī)則：先讀文（朗讀或分角色）再分析形象。
預(yù)設(shè)：
便排出九文大錢(qián)。
“排”字有擺的意思，活畫(huà)出孔乙己擺闊氣、炫耀的神氣，卻從深層揭示出他的窮酸本相。體現(xiàn)孔乙己的向人炫耀，愛(ài)慕虛榮。
摸出四文大錢(qián)。
“摸”字有從袋里往外掏出的意思，孔乙己被打斷腿后生活更苦，只能“摸出四文大錢(qián)”，與前文“排”字對(duì)照，鮮明地表現(xiàn)出孔乙己后來(lái)的生活已到了窮困潦倒。
兩個(gè)指頭的長(zhǎng)指甲敲著柜臺(tái)
體現(xiàn)孔乙己的不修邊幅
回字有四樣寫(xiě)法。
賣(mài)弄學(xué)問(wèn)、迂腐，對(duì)自己讀書(shū)人身份的固守與癡迷。
他便給他們一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。
熱情善良
6.孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？”
寫(xiě)出了他的迂腐，也表現(xiàn)了他自尊心受傷害時(shí)極力為自己的行為辯護(hù)的窘態(tài)。體現(xiàn)孔乙己的自欺欺人、自視清高。
六、小結(jié)
魯迅先生真是一代語(yǔ)言大師，借一般略知全貌，以一手盡傳性格，通過(guò)細(xì)節(jié)手的刻畫(huà)，為我們展現(xiàn)了愛(ài)慕虛榮、窮困潦倒、不修邊幅、賣(mài)弄學(xué)問(wèn)、迂腐、熱情善良、自欺欺人、自視清高的孔乙己。性格決定命運(yùn)，正因?yàn)榭滓壹鹤陨淼男愿裉攸c(diǎn)，我們才斷定孔乙己的結(jié)局最后是死了。那么社會(huì)環(huán)境又是怎樣造成孔乙己的悲劇呢？下節(jié)課我共同學(xué)習(xí)。
布置作業(yè)
同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力，以《孔乙已的最后日子》為題，續(xù)寫(xiě)孔乙己最后具體是怎么死的。提示：要符合孔乙己的身份和性格，150字左右。
范例：
春天已經(jīng)來(lái)臨了，孔乙己也的確死了，死在那個(gè)被冷落的墻角。聽(tīng)說(shuō)，他死時(shí)還不停地嘮叨著：“人固有一死。”的確，這一次他真的死了，死在人們的唾棄和冷眼中，死在這個(gè)春天已經(jīng)來(lái)臨的季節(jié)。孔乙己被幾個(gè)收拾垃圾的人草草地葬了。沒(méi)有墓碑，因?yàn)樗麩o(wú)名無(wú)姓；沒(méi)有吊客，因?yàn)樗麩o(wú)親無(wú)故。草，已長(zhǎng)滿了這座荒墓，永遠(yuǎn)不會(huì)有人知道這里面有一個(gè)人，他是誰(shuí)。
板書(shū)： 孔乙己 魯迅
愛(ài)慕虛榮、窮困潦倒
不修邊幅、賣(mài)弄學(xué)問(wèn)
社會(huì) 死 性格 迂 腐、 熱情善良
自欺欺人、自視清高

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