資源簡介

《祖國啊，我親愛的祖國》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標
1.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的韻律和節(jié)奏。
2.把握詩歌的意象，品味富有表現(xiàn)力的語言，體會詩人深沉真摯的愛國情感。
二、教學(xué)重點難點
把握詩歌的意象，品味富有表現(xiàn)力的語言，體會詩人深沉真摯的愛國情感。
三、教學(xué)過程
（一） 導(dǎo)入新課
同學(xué)們，愛國是文學(xué)作品永恒的主題。中華上下五千年，流傳下來無數(shù)涌動 著愛國深情的感人詩作。屈原曾長嘆“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱 ”；杜甫 曾疾呼“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 ”；文天祥曾感慨“人生自古誰 無死，留取丹心照汗青 ”；辛棄疾曾夢想“ 了卻君王天下事，贏得生前身后名 ”； 艾青曾悲泣“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉 ”……
今天，我們一起來品讀舒婷的一首現(xiàn)代詩《祖國啊，我親愛的祖國》，感受 詩中流淌的愛國深情。
首先讓我們來了解一下舒婷：（課件展示）
1.作者簡介
舒婷，原名龔佩瑜，福建泉州人，當代女詩人，朦朧詩派的代表人物。代表 詩作有《祖國啊，我親愛的祖國》《致橡樹》《神女峰》等，已出版的詩集有《雙 桅船》《會唱歌的鳶尾花》等。
2.朦朧詩
產(chǎn)生于 20 世紀 70 年代末 80 年代初，風(fēng)格含蓄雋永。它強調(diào)詩人主觀的感 覺世界，往往借助象征和隱喻等手法，使詩歌變得抽象，給詩歌添上了一層朦朧 的色彩，給人以獨特的審美感受。代表人物有北島、舒婷、顧城等。
3.寫作背景
《祖國啊，我親愛的祖國》寫于 1979 年 4 月。那是一個特殊的歷史年代， 中國剛剛經(jīng)歷了十年浩劫的摧殘，剛剛開始改革開放，走向新生。
（二）朗讀詩歌，進入詩境，感受音韻之美 任務(wù)一： 自由朗讀，讀準字音。
隧洞 suì 蝸行 wō 淤灘 yū 駁船 bó 簇新 cù 笑渦 wō 噴薄 bó 干癟 biě 傷痕累累 lěi lěi 勒進 lēi 胚芽 pēi 迷惘 wǎng 緋紅 fēi
纖繩 qiàn 掙脫 zhèng
任務(wù)二：聽老師誦讀，劃出節(jié)奏（/）、重音 ( · ) 。
1
我/是你河邊上/破舊的老水車，
. .
數(shù)百年來/紡著疲憊的歌；
. .
我/是你額上/熏黑的礦燈，
. .
照你/在歷史的隧洞里/蝸行摸索；
. .
我/是干癟的稻穗；是/失修的路基；
. . . .
是/淤灘上的/駁船 把纖繩/深深
. .
勒進/你的肩膊； ——祖國啊！
我/是貧困，
. .
我/是悲哀。
. .
我/是你祖祖輩輩 痛苦的希望啊，
. .
是/“飛天 ”袖間
千百年來未落到地面的/花朵；
. . . . .
——祖國啊！
我/是你簇新的理想，
. .
剛從神話的蛛網(wǎng)里/掙脫；
. . . .
我/是你雪被下/古蓮的胚芽；
. .
我/是你掛著眼淚的/笑渦；
. . . .
我/是新刷出的/雪白的起跑線；
. . . . . .
是緋紅的黎明
. .
正在/噴薄； —— 祖國啊！
我/是你的十億分之一，
是你九百六十萬平方的/總和；
. .
你/以傷痕累累的乳房
. . . .
喂養(yǎng)了
迷惘的我、深思的我、 沸騰的我；
. . . . . .
那就/從我的血肉之軀上 去取得
你的富饒、你的榮光、你的自由；
. . . . . .
——祖國啊，
我親愛的/祖國！
古人云：“詩言志。”詩歌是抒情的載體，而朗讀則是讀者與詩人溝通的最佳方式。請同 學(xué)們在進行詩歌學(xué)習(xí)時多朗讀，這樣才能更好地感受詩歌的韻律和節(jié)奏之美。
（三） 品讀意象，領(lǐng)悟詩情
1.回憶“意象 ”的概念。
要解讀詩歌的深刻內(nèi)涵，體會詩人所要抒發(fā)的情感，就必須有一件法寶，作為詩歌鑒賞的 一把利劍，那就是了解詩歌的意象。（PPT）
意象是指詩歌中融入了作者主觀感情的客觀物象。鑒賞詩歌時反復(fù)揣摩、體味從而準確把 握意象是進入詩歌意境體會作者思想感情的關(guān)鍵。
2.尋找詩歌意象，解讀情感密碼。
下面老師以這首詩歌的第一節(jié)為例，看看詩人寫了哪些意象？前面有哪些修飾詞？這些意 象表現(xiàn)了什么？表達了作者什么樣的感情？
我是你河邊上破舊的老水車， 數(shù)百年來紡著疲憊的歌；
我是你額上熏黑的礦燈，
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；
我是干癟的稻穗；是失修的路基；
是淤灘上的駁船 把纖繩深深
勒進你的肩膊； ——祖國啊！
明確：
第一節(jié)詩歌中，詩人寫了一系列意象：“老水車 ”“礦燈 ”“稻穗 ”“路基 ”“駁船 ”等， 在這些意象前面都有修飾語，如“破舊 ”修飾“老水車 ”，“熏黑 ”修飾“礦燈 ”，“干癟 ” 修飾稻穗，“失修 ”修飾“路基 ”，“淤灘上 ”修飾“駁船 ”等，顯示出這些事物與苦難的聯(lián) 系；而“數(shù)百年來 ”“歷史的隧洞 ”則表明經(jīng)歷過漫長歲月。這些意象，象征了祖國貧窮與落 后的狀態(tài)，同時也展現(xiàn)了在災(zāi)難中艱難掙扎、緩慢前行的祖國形象。
詩人反復(fù)運用“我是······”的句式，在向祖國的深情訴說里，將個體的“我”融入祖國的大形 象中，表明“我”與祖國生死相依、血肉相連，表達了深沉、悲痛的感情。
那么，怎樣才能讀出這種深沉和悲痛的心情？（PPT 展示）
語速：緩慢；語調(diào)：低沉； 重讀：修飾語、中心詞；
注意節(jié)拍、停頓，
態(tài)度要放開，感情要投入。
下面老師給大家示范朗讀第一節(jié)。同學(xué)們，也請你朗讀詩歌的第一節(jié)。
（教師范讀，學(xué)生自讀）
接下來請同學(xué)們認真閱讀后邊的三節(jié)詩歌，把意象圈畫出來，并思考：這些意象表現(xiàn)了什 么？表達了作者什么樣的感情？應(yīng)該如何朗讀？
（2）第二節(jié)
我是貧困， 我是悲哀。
我是你祖祖輩輩
痛苦的希望啊，
是“飛天 ”袖間
千百年來未落到地面的花朵； ——祖國啊！
在第二節(jié)中，“飛天 ”是傳說中能在天空飛舞的神，在民間備受尊崇，寄托著淳樸百姓對生活 的祈愿。“飛天袖間的花朵 ”是美麗的，表現(xiàn)了人民對幸福生活的向往和希冀。然而“千百年 來未落到地面 ”就表明希望并沒有實現(xiàn)。
我們發(fā)現(xiàn)，前兩節(jié)詩都寫祖國的歷史，第一節(jié)重寫實，這一節(jié)重在表現(xiàn)精神。在精神上， 人民在貧窮的境遇里始終保持著“痛苦的希望 ”，千百年來盼望著對美好生活的祈愿能“落到 地面 ”，變成現(xiàn)實。
詩人的情感是：愁苦中蘊含著希望。
第二節(jié)仍表達對國家的憂慮，語調(diào)依然是低沉的，但比第一節(jié)稍高，因為愁苦中蘊含著希望。 請同學(xué)們跟著老師有感情地朗誦第二節(jié)。
（教師范讀，學(xué)生跟讀）
（3）第三節(jié)
我是你簇新的理想，
剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫；
我是你雪被下古蓮的胚芽；
我是你掛著眼淚的笑渦；
我是新刷出的雪白的起跑線； 是緋紅的黎明
正在噴薄； —— 祖國啊！
第三節(jié)寫的是現(xiàn)在。在新的歷史機遇面前，千年古國又開始了新生。詩人再次排列出一系 列生機勃勃、充滿希望的意象，“從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”的“簇新的理想”，“雪被下”“古蓮的胚芽”， “掛著眼淚的笑渦” ，“新刷出的雪白的起跑線” ，“緋紅的黎明”等等，顯示出祖國擺脫束縛、蒸 蒸日上的狀態(tài)。
“神話的蛛網(wǎng)” ：比喻不適應(yīng)時代發(fā)展的落后思想的束縛。“從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”也就是擺 脫了落后思想的束縛。
相對前兩節(jié)，詩人的感情發(fā)生了什么變化？是的，由悲哀愁苦變得欣喜、激動。
這里的“——祖國啊！”就是為祖國的覺醒振興而發(fā)出的欣喜的呼喊！我們來把這種欣喜、 激動的感情讀出來吧！注意音調(diào)要高昂，節(jié)奏要急促。
（師生朗讀本節(jié)詩歌）
（4） 第四節(jié)
我是你的十億分之一，
是你九百六十萬平方的總和； 你以傷痕累累的乳房
喂養(yǎng)了
迷惘的我、深思的我、 沸騰的我；
那就從我的血肉之軀上 去取得
你的富饒、你的榮光、你的自由； ——祖國啊，
我親愛的祖國！
（課件展示）
第四節(jié)，是“我”的宣言。從個體上說，“我”是中國十億人口中的一個，是祖國的“十億分之 一”，從集體概念上說，“我”構(gòu)成了承擔(dān)振興中華民族重任的“民眾”，肩負偉大使命，與祖國融 為一體，因而是“九百六十萬平方的總和” 。“你以傷痕累累的乳房／喂養(yǎng)了／迷惘的我、深思 的我、沸騰的我” ，那么，“我”用什么來報答祖國母親的養(yǎng)育之恩呢？詩人莊嚴地向祖國宣告， “那就從我的血肉之軀上／去取得／你的富饒、你的榮光、你的自由”。
在這一節(jié)詩歌當中，詩人用“傷痕累累的乳房 ”“血肉之軀 ”寫活了祖國的養(yǎng)育之恩和“我 ” 與祖國融為一體、誓為祖國的振興而傾情奉獻的美好心愿。很明顯，這一節(jié)所表達的情感深情 而熱烈。
強烈的民族責(zé)任感、使命感和崇高的獻身精神使詩的思想升華，感情達到了高潮。 朗讀時，語氣強烈，語調(diào)高昂。
同學(xué)們，讓我們一起深情朗讀吧！
（師生動情朗讀）
3.小結(jié)詩人的情感脈絡(luò) ，體會愛國深情。
接下來，我們小結(jié)一下詩人的情感脈絡(luò)，體會愛國深情。 第一節(jié)：從縱的方向?qū)懽鎳毨А⒙浜蟮臍v史。
第二節(jié)：選擇了一個橫切面寫祖祖輩輩痛苦的追求。 第三節(jié)：寫祖國擺脫了落后的思想束縛，迎來新生。 第四節(jié)：寫詩人愿為祖國獻出血肉之軀的真摯情感。
小結(jié)：全詩的感情由悲哀、低沉轉(zhuǎn)向欣喜、高昂。白居易說：“感人心者，莫先乎情。”真正 的好詩應(yīng)該是心底的歌，舒婷以兒女的身份向祖國母親傾訴情懷，抒發(fā)對祖國的拳拳深情。
4.美讀詩歌
同學(xué)們，請根據(jù)你的理解，融入詩歌的情境，聲情并茂地美讀全詩，讀出詩人的情感美和 人格美。
（ 四 ）拓展仿寫，感悟真情
我們欣賞完舒婷的這一首詩《祖國啊，我親愛的祖國》，對“愛國 ”這一古老而永恒的主題有
了更深刻的認識。本詩中有許多意象，下面就請同學(xué)們以“我是你 ， ”的句式
仿寫一組意象來表達對祖國的赤子之心。
如：我是你發(fā)梢上的蝴蝶結(jié)，時時刻刻展示你的風(fēng)姿
我是你天空中的一只小鳥，時時刻刻搏擊著風(fēng)雨；
我是你衣服上的一枚鈕扣，永遠傾聽你心臟的跳動；
我是你南國的一棵木棉樹，代表了你的偉岸與挺拔； ……
（五）課堂小結(jié)
同學(xué)們，祖國是我們每個人魂牽夢縈的地方，熱愛祖國不僅要為祖國驕傲和自豪，還要 和祖國同呼吸、共命運，榮辱與共！中華民族的偉大復(fù)興夢要靠我們每一個人努力去圓，希望 同學(xué)們認真學(xué)習(xí)，早日成為祖國的棟梁之才！
（六）課后作業(yè)
1.推薦閱讀舒婷的《致橡樹》，體會其中的意象特點。
2.詩中所描寫的意象，有些有下句承接（如“老水車 ”在“紡著疲憊的歌 ”），有些則沒 有（如“干癟的稻穗 ”）。仿照課文，在下面的橫線處添加一句，使之盡可能與原詩句承接緊 密，和諧一致。
（1）我是干癟的稻穗， ；是失修的路基，
（2）我是你雪被下古蓮的胚芽，
（3）我是你掛著眼淚的笑渦，
（4）我是新刷出的雪白的起跑線，
課堂答疑：
一、詩中的“我 ”僅僅指詩人自己嗎？“我 ”與祖國是一種什么關(guān)系？
明確：詩中這個“我 ”，不僅僅指詩人自己，也代表那些和祖國有著共同命運的一代人，大家 一起從苦難中走過，面對新的歷史機遇，要為祖國的繁榮富強承擔(dān)起重任。“我 ”的形象，熔 鑄在祖國這一大形象中。“我 ”和祖國一同走過艱難困苦，同經(jīng)歷風(fēng)雨滄桑，我 ”和祖國生死 相依，血肉相連。“我 ”既是祖國機體的一部分，也是偉大祖國形象的代表。
二、如何理解“我是你河邊上破舊的老水車/數(shù)百年來紡著疲憊的歌 ”
明確：“破舊 ”表現(xiàn)歷史之久，“老水車 ”表現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的原始、落后。“數(shù)百年來 ”轉(zhuǎn) 個不停，一方面補充“破舊 ”“疲憊 ”的原因，極言單調(diào)、重復(fù)的動作；另一方面，雖然“疲 憊 ”卻“紡 ”個不停，在艱苦的條件下依然堅持運轉(zhuǎn)。詩人用這一意象，概括出祖國長期處于 貧窮、落后的狀態(tài)，依然頑強支撐著運轉(zhuǎn)的特點。
三、如何理解“是緋紅的黎明／正在噴薄 ”
明確：“黎明 ”的來臨，意味著漫漫長夜即將走到盡頭，曙光已在涌動，象征祖國已經(jīng)迎來轉(zhuǎn) 折，其勢不可阻擋，未來充滿希望，美好的生活即將到來。
四、在朗讀這首詩的時候還要注意些什么問題？
明確：在朗讀時，還要注意整首詩歌的整體基調(diào)是先抑后揚，由悲哀、低沉轉(zhuǎn)向欣喜、高昂， “祖國啊 ”反復(fù)詠嘆，逐層推進，最后一句“祖國啊，我親愛的祖國 ”是全詩的高潮，音調(diào)較 高。“啊 ”要拖讀，飽含激情。
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