資源簡介

《拍手歌》教學設計
課程主題： 拍手歌
教學目標 1.正確認讀“世、界、錦”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字； 2.正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋”等詞語； 3.培養學生和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
教學重點與難點 1.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲； 2.培養學生和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
學科核心素養分析 讓學生明白動物是我們的朋友，我們要愛護保護動物。
學生學情分析
二年級學生的認知水平雖然處在懵懂階段，但已經基本形成了知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要位置，以形象思維為主。從整體上看，二年級學生都比較活躍，大多數學生上課基本上能夠跟上教師的講課思路，教師上課組織紀律并不難，而且學生的學習積極性也很容易調動。但有個別學生上課不注意聽講，我行我素。
教學過程設計
教師活動 預設學生活動 設計意圖
一、導入新課，明確目標（輔助環節） （一）啟發談話： 同學們，本課是識字歌謠,將識字和拍手歌這種游戲活動有機結合在一起,既增加了學習的趣味性,又巧妙地介紹了合體字的組字方法。讓我們一起拍著小手讀一讀吧！ （二）板題導課：板書課題，讀課題。 二、初讀課文，學習字詞。（第一次先學后教） 出示自學指導： 1.請同學們借助拼音大聲朗讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音,理解詞語意思，讀通句子。 2.想一想：課文寫了什么？ 5分鐘后交流 （一）個人自學 初讀（自由讀文，畫出生字，了解內容。） 1.學生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音，不丟字，不掉字。 2.學生自主學習（生按提示自學，師巡視指導。） 3.自己檢測自學效果：學生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。 （二）小組糾錯 和小組內伙伴交流自己的學習成果：輪流讀生字詞，交流對生詞的理解。 （三）班內質疑 1．檢查正確認讀生字詞 多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對了，大家和他一起讀，如果他讀的不對，大家幫他指正后，再齊讀。 世界雀錦雄鷹 翔雁叢深猛靈休 2．指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進行拼讀。 （1）出示：易讀錯的字 世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群 叢林深處猛虎百靈不休 （2）出示：多音字 奇間處 3．結合重點詞語理解重點句子，進行朗讀指導。 4.利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，適當用生字練習組詞或說話，共同識記。 5.小組同學合作，幫助認字有差距的同學學會生字。 三、讀通課文，理清脈絡（第二次先學后教） （一）自學指導 討論（交流讀書體會，整體感知課文。） 1.思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？ 2.小組合作，討論交流。 （二）個人自學 朗讀（在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平。） 1.在了解課文內容的基礎上，分段指讀課文，組織學生評價朗讀，相互促進，教師適時范讀指導。 2.把自己喜歡的段落讀給組內的同學聽。 （三）班內質疑 1．指名學生朗讀課文，師生共同糾錯。 2．教師重點指導攻克難讀的長句子。 3．整體把握課文內容。 說一說課文寫了什么？ 四、識記生字，描摹臨寫（第三次先學后教） 出示自學指導： 1．觀察生字的間架結構、筆順和筆畫，注意易錯筆畫、筆順。 2．完成課后題“用鉛筆描紅”。 （一）自學自測 學生認真觀察生字結構及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強調書寫姿勢。 （二）小組糾錯 同桌互相評議生字，指出優缺點。 （三）質疑拓展 1．.寫字（針對學生實際，激發寫字興趣。） 2．出示“我會寫”中的字，組織學生認讀觀察，把自己認為寫得好的字，先描紅，再書寫。 3．師生交流易錯字和易錯筆畫筆順。 4．出示學生寫的字，師生共同評議，比較好差。重點評不規范的字，激勵書寫水平高的同學，教師可范寫。 5．讓學生每個字再練寫一遍，同桌互批，訂正。 6．師生共同評議。 7.辨析詞語：新奇新鮮 相同點：兩個詞含有“少見”的意思。 不同點：“新奇”指剛出現而且奇特的事物。 “新鮮”指剛出現的事物。 造句： 1.小孩子總是對新奇的事物感興趣。 2.上網對于農村的孩子來說是件新鮮事。 五、歸納總結： 1.總結全課：這節課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。（板書：我們要愛護動物。） 2.拓展延伸：學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。 1、學生輕聲自讀課文，要求邊讀邊畫出生字，讀準字音，不丟字，不掉字。 2.學生自主學習（生按提示自學，師巡視指導。） 3.自己檢測自學效果：學生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。 讓學生養成自學的好習慣。
板書設計
拍手歌 我們要愛護保護動物

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