資源簡介

第六單元寫作《表達(dá)要得體》教學(xué)設(shè)計(jì)
一．教材分析
本節(jié)課內(nèi)容是部編初中語文八年級(jí)上第六單元寫作部分，前面單元中學(xué)習(xí)了語言表達(dá)要流暢，而語言表達(dá)要得體是在流暢的基礎(chǔ)上更高一層次的要求，不僅對寫作有很大好處，對日常生活也有切實(shí)利益。
二．學(xué)情分析
學(xué)生普遍對寫作不重視，詞語濫用，亂用現(xiàn)象層出不窮，又缺乏學(xué)習(xí)的興趣。在日常作文、周記、綜合性學(xué)習(xí)等當(dāng)中存在各類問題：分不清文體、分不清場合（語境）、分不清情感色彩、搞不懂寫作目的等問題較為普遍且層出不群。針對常見的一系列問題此次教學(xué)采用一個(gè)情境貫穿，綜合運(yùn)用課堂活動(dòng)、生活片段等讓學(xué)生認(rèn)真對待寫作，做到語言運(yùn)用得體。
三．寫作目標(biāo)：
1．根據(jù)表達(dá)目的，學(xué)習(xí)寫作表達(dá)得體的方法。
2．能夠獨(dú)立運(yùn)用得體的語言恰當(dāng)?shù)厥褂镁渥雍驮~語，做到語言表達(dá)得體。
3．鍛煉學(xué)生在寫作中語言表達(dá)得體的能力，學(xué)習(xí)做一個(gè)語言得體，具有良好人格的人。
重難點(diǎn)
1．根據(jù)表達(dá)目的，學(xué)習(xí)寫作表達(dá)得體的方法。
2．能夠獨(dú)立運(yùn)用得體的語言恰當(dāng)?shù)厥褂镁渥雍驮~語，做到語言表達(dá)得體。
四．教學(xué)思路
（一）導(dǎo)入新課
出示學(xué)生某次寫的請假條，讓學(xué)生圍繞“假條是否合適”展開討論，指出這則假條的不足，順勢引出主題：語言表達(dá)要得體。
（二）解釋概念何為表達(dá)得體？
語言表達(dá)得體，就是要根據(jù)語境使用語言，根據(jù)不同場合、不同時(shí)間、不同身份、不同對象、不同目的等要求，選用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表情達(dá)意。
語言表達(dá)得體的方法
明確寫作目的
在書面表達(dá)中，首先明確寫作目的，不同的目的表達(dá)方式和態(tài)度也會(huì)不同。表達(dá)感謝，用語應(yīng)恭敬；想獲得對方的原諒，表達(dá)應(yīng)誠懇；想反映某個(gè)問題，則應(yīng)觀點(diǎn)鮮明，指出問題要害，提出合理化的建議。
表達(dá)得體首先要關(guān)注寫作的目的。不同的寫作目的，表達(dá)方式與內(nèi)容都有相應(yīng)的差別。如寫邀請函，要體現(xiàn)書面邀請的正式性和對對方的尊敬，要介紹清楚活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題以及邀請對方的訴求等內(nèi)容，還要根據(jù)邀請對象的身份，選用得體的稱呼，要通過誠懇的語言嬴得對方的好感。再如寫倡議書，首先要突出倡議的背景、目的以及主題;圍繞主題提出的倡議內(nèi)容要具體清晰，有可操作性，同時(shí)注意倡議書使用的對象、場合，選擇得體的表達(dá)方式。
通過連線的方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)不同場合表達(dá)“感謝”的不同方式。
2.看準(zhǔn)交際對象
例子：從前有個(gè)秀才到集市上去買柴，他對挑柴的客氣地說：“荷薪者過來。”挑夫只聽懂了“過來”二個(gè)字，就過去了。秀才又問：“其價(jià)幾何？”挑夫只聽懂“價(jià)”這個(gè)字，就開了個(gè)價(jià)。秀才于是討價(jià)還價(jià)了：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請損之。”
這回挑夫怎么也聽不懂，于是挑起柴走了。
分析：上面的秀才說話，選擇了書卷文言詞語，而賣柴的由于沒有文化，只會(huì)使用平常的口頭語。上面一段故事，是買和賣雙方談話，屬口頭語體。口頭語體對選詞有特定的要求，一般應(yīng)選用全民通用詞、常用詞，而文言詞、成語典故、專門術(shù)語之類一般是受到排斥的。上面講的那個(gè)秀才違背語體的規(guī)定性，所以，他的交際效果等于零。
小結(jié):交際對象有性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體因素。在運(yùn)用語言作文交際時(shí)，應(yīng)該切合實(shí)際。當(dāng)然，注意交際對象，首先應(yīng)尊重對方。
3.分清交際場合
出示四張圖片，讓學(xué)生判斷在特定場合下如何使語言得體。
莊重場合：要求用語莊重、規(guī)范
學(xué)習(xí)場合：要求用于生動(dòng)、嚴(yán)肅、認(rèn)真，使用普通話。
生活場合：要求用語自然、親切、靈活，一般多用口語。
娛樂場合：要求用語生動(dòng)、有趣，有時(shí)還需要帶點(diǎn)幽默。
小結(jié)：交際的場合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別等等。場合不同了，表達(dá)用語也必須隨之變化，因地而異，講究分寸，巧妙用語，以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。
注意禮貌用語
好些漢語詞匯都具有一定的傾向性，如把握不好，就會(huì)鬧出笑話。敬辭只能用于稱對方，而謙辭只能用于稱呼己方。使用成語時(shí)，注意區(qū)分褒義貶義。引用古詩詞、名言、俗語時(shí)，要先明白其含義，再結(jié)合具體語境看其運(yùn)用是否恰當(dāng)。
例子：學(xué)生在周記中的片段描寫：8月份的石河子草長鶯飛，景色宜人。我懷著美好的心情出了門，一會(huì)就到了好朋友家。見到他爺爺我開心地問他:“爺爺，你幾歲了”，爺爺氣呼呼地說:“6歲”，這時(shí)我才反應(yīng)過來，連忙又說:“爺爺，今天我來到寒舍，真是榮幸至極”
其中：草長鶯飛是指江南暮春時(shí)節(jié)景象。后來多用來形容春天生機(jī)勃勃、萬物復(fù)蘇的的美好的景象；晚輩詢問長輩年齡用“幾歲”不夠禮貌；寒舍是謙辭，在此使用不當(dāng)。
小結(jié)：無論謙、敬、褒、貶，都應(yīng)注意分寸，恰如其分。有個(gè)成語叫“過猶不及”，說過頭話或者不到位都會(huì)讓人感到不誠懇，不得體。
（四)語言得體倡議書示例
結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活，加大與他們的聯(lián)系，引起他們的興趣。
倡議書
尊敬的老師，親愛的同學(xué)：
當(dāng)你在美麗的校園中徜徉漫步，當(dāng)你為美好的未來努力拼搏，你一定渴望擁有一個(gè)干凈的校園。為了增強(qiáng)大家的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓校園環(huán)境更加整潔靚麗，我們班同學(xué)懇切地向全校師生們發(fā)出以下倡議：
①愛護(hù)環(huán)境：不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑和廢棄物，不制造影響他人的噪聲。遇到破壞校園環(huán)境
衛(wèi)生的現(xiàn)象及時(shí)制止，積極創(chuàng)造良好的校園衛(wèi)生環(huán)境。
②節(jié)約用水：用完水后，要及時(shí)關(guān)掉水龍頭；見到滴水的龍頭，及時(shí)擰緊；
③節(jié)約用電：做到人走燈滅，避免“白晝燈” “長明燈”等情況發(fā)生。
④愛護(hù)草木：愛護(hù)校園的花草樹木，不亂折花木，不踐踏草坪。
同在藍(lán)天下，同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，樹立環(huán)保意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。倡議者：
八（3）班全體學(xué)生
【點(diǎn)評】這是一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的倡議書。首先，從稱呼到正文中向讀者發(fā)出號(hào)召，作者皆娓娓道來，言辭懇切；其次正文中提出的四條建議，點(diǎn)面結(jié)合，考慮周全，與師生們的生活密切相關(guān)，讓人一目了然；最后倡議書中的措辭也很有分寸，符合人物的身份與年齡特點(diǎn)。總之，這篇倡議書表達(dá)得體，措辭得當(dāng)，容易引起讀者的共鳴。 5.總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)想必大家會(huì)大有所得。一句運(yùn)用得體恰到好處的話,可以化解心靈的寒霜,溫暖冰凍的心靈,甚至可以化解一觸即發(fā)的矛盾。一個(gè)人說話如果不顧場合,那么不但達(dá)不到說話的目的,而且可能會(huì)給自己帶來麻煩,甚至帶來災(zāi)禍。通過今天的學(xué)習(xí)想必大家會(huì)大有所得。說話得體不僅僅是為了應(yīng)試教育，而是教導(dǎo)我們怎樣做人。希望同學(xué)們借助說話得體這對隱形翅膀，帶你飛，給你希望，不斷地充實(shí)自身素質(zhì)。
作業(yè)布置：
套餐一：在停課不停學(xué)的日子里，為確保每一位學(xué)生在居家學(xué)習(xí)的日子里有教材，我們學(xué)校二十多位老師日以繼夜為每位學(xué)子派發(fā)課本，請你為這些勤苦付出的老師們寫一封感謝信。
套餐二：2032年11月30日，10年后的今天，同學(xué)們相約回初中母校聚會(huì)，要求每人發(fā)言。請您發(fā)揮想象，以“無情歲月有味詩”為題，寫一篇發(fā)言稿。
套餐三：愛因斯坦曾經(jīng)說過:“在天才和勤奮之間，我毫不遲疑的選擇勤奮”;卡萊爾激勵(lì)我們:“天才就是無止境的刻苦勤奮的能力。你是參與活活動(dòng)的一員，完成一篇以“勤奮”為主題的演講稿。
套餐四：或者你是學(xué)生會(huì)的一員寫一份邀請函邀請語文組老師來參加你們舉辦的演講活動(dòng)。
根據(jù)要求任選其一，注意格式。

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