資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教學設計
課題 3.2做自尊的人
教學內容分析 本課選自部編版《道德與法治》七年級下冊第二單元《煥發青春活力》第三課《人貴自尊》第二課時內容《做自尊的人》。教材主要介紹了如果做一個自尊的人。通過對自尊的探究，讓學生在進一步探討如何成為自尊的人，學會維護自己的人格尊嚴，學會在日常生活中維護自尊并尊重他人，學會通過努力提升自己、恪守為人之德、堅持人格獨立等方式來維護自尊等，為自信和自強莫定堅實的基礎。
學情分析 通過上冊的學習，學生了解了初中生活、學習、自己、朋友、老師、家人和生命的相關內容，懂得了該如何適應初中生活和學習，如何正確認識自己，如何正確交友，如何和老師與家人相處以及如何正確認識生命。但是，新學期面臨新挑戰，他們對“青春”、“情緒”、“文化”和“法治”的概念還很模糊。教師引導學生，解答學生心中的疑惑。 引導他們正確認識自我價值，樹立積極心態，培養堅韌品質。讓學生懂得如何做一個自尊的人。增強學生的法治觀念，學會依法維護自身的人格尊嚴權，學會尊重他人，并且在日常生活中做一個有自尊的中國人，懂得捍衛國家尊嚴。
學習目標 政治認同：具備熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的情感，以及為中華民族偉大復興而奮斗的志向，能夠自覺踐行和弘揚社會主義核心價值觀。 道德修養：初步具備正確的道德判斷和道德選擇能力，自覺踐行良好的個人品德、家庭美德和社會公德，理解“明大德、守公德、嚴私德”，做一個文明的社會成員。 法治觀念：了解習近平法治思想的基本精神與核心要義。初步了解個人參與社會生活必備的基本法律常識，初步具備依法維護自身合法權益，參與社會生活的能力，具有生命安全意識和一定的自我保護能力。 健全人格：具有自立自強、理性平和、堅韌樂觀的人格，懂得生命的價值和意義，能夠主動調節和管理自己的情緒。能夠主動適應社會環境的變化，具備應對挫折的積極心理品質。 責任意識：積極參與志愿者活動、社區服務活動，有社會責任感，勇于擔當的奉獻精神。具有民主與法治意識，積極參與公共事務和民主實踐。
教學重難點 學會在現實生活中用實際行動做一個自尊的人（重點、難點）
學習活動設計
教師活動 學生活動
環節一：導入新課
播放視頻——胖東來員工被顧客掌摑,公司補償3萬塊 觀看視頻
設計意圖：通過視頻資料，激發學生興趣，順利導入新課。
環節二：維護人格尊嚴
教師活動 學生活動
展示材料——“什么是人格尊嚴？ 人格尊嚴是指公民作為平等的人的資格和權利應該受到國家的承認和尊重。（包含道德層面和法律層面） 從法律角度來看，人格尊嚴是公民的基本權利之一，其法律表現是人格權，具體包括名譽權、姓名權、肖像權、榮譽權和隱私權等。 ” 播放視頻“人格尊嚴” 播放視頻“晏子使楚” 設問“1.你如何看待楚王迎接晏子的行為？ 2.晏子巧妙回擊楚王的言行，對我們要做有自尊的人有何啟示？ 3.你還知道哪些維護人格尊嚴的故事？” 引導學生小組討論—— 分析回答。 設問：當有人侮辱我們的時候，你知道有哪些法律可以幫助我們討回公道嗎？ 展示文字材料——法律對人格尊嚴權的保護 引導得到知識—— 如何做一個有自尊的人？ （1）學會維護自己的人格尊嚴。 我們要恪守為人之德，堅持人格獨立，不做有損人格的事。 面對他人的議論或批評，我們要有平和、豁達的心態，做到“有則改之，無則加勉”。 面對他人的侮辱和詆毀，我們應當予以回擊，必要時運用法律武器保護自己。 學生閱讀材料 觀看視頻+小組討論+分享 學生閱讀材料
設計意圖：通過情景資料和小組討論活動，讓學生掌握如何做一個有自尊的人。
環節三：提升自己、尊重他人
教師活動 學生活動
播放視頻“外交部發言人的底氣”—— 設問“1.中國外交部發言人面對他國的惡意挑釁的態度是怎樣的？ 2.這種態度的底氣源自于什么？ 3.這對我們做有自尊的人有什么啟示？” 引導學生小組討論，并得出結論： （2）學會不斷提升自己。 真正的自尊，來自一個人的努力、 拼搏和進取。 在學習上，我們應努力充實自己，開闊視野，增長智慧。 在生活中，我們要不斷歷練自己，增強人際交往能力，提升個人修養。 展示材料：“探究與分享”—— 在表演節目時，小章扮演了一只烏鴉，小勇便給小章起了個難聽的綽號。小章特別不喜歡，多次表示反對。但小勇覺得好玩，課間還不停地叫著這個綽號。小章忍無可忍，反駁了一句。小勇感覺受到了傷害，兩個人便爭執起來。 設問“思考： 1、你如何評價小章和小勇的行為？ 2、說說自尊與尊重他人有什么關系。” 引導學生小組討論，并得出結論： （3）學會尊重他人。 人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。 尊重他人，就要尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人； 接納他人不同的個性和處世風格，尊重他人不同的生活習慣，珍視他人的勞動和付出。 展示“啟思導行”材料—— 并設問“ 1.結合以上對話和本課所學內容，總結自尊的具體表現。 2.根據自己的實際情況，制作“提升自尊計劃書”。” 觀看視頻+小組討論+分享 學生閱讀材料+小組討論+分享 學生閱讀材料
設計意圖：通過設問、小組討論、分享交流等方式，發揮學生主體地位，注重教師的引導作用，在學生分享探討中生成知識。讓學生掌握如何做一個自尊的人。
板書設計
(
1
)(共29張PPT)
胖東來員工被顧客掌摑,公司補償3萬塊
3.2做自尊的人
核心素養目標:
1、道德修養：掌握樹立自尊的方法和贏得自尊的技巧，學會做一個自尊的人。
2、健全人格：養成自尊的生活態度，用自尊的生活態度對待生活中的困難和問題，成為生活中的強者。
3、責任意識：養成自尊自信、樂觀向上、意志堅強的人生態度。
4、法制觀念：必要時懂得運用法律武器維護自己的人格尊嚴。
維護人格尊嚴
01.
目錄
CONTENS
提升自己、尊重他人
02.
課堂小結
03.
隨堂練習
04.
維護人格尊嚴
01
人格尊嚴是指公民作為平等的人的資格和權利應該受到國家的承認和尊重。（包含道德層面和法律層面）
什么是人格尊嚴？
從法律角度來看，人格尊嚴是公民的基本權利之一，其法律表現是人格權，具體包括名譽權、姓名權、肖像權、榮譽權和隱私權等。
小組討論：
1.你如何看待楚王迎接晏子的行為？
2.晏子巧妙回擊楚王的言行，對我們要做有自尊的人有何啟示？
3.你還知道哪些維護人格尊嚴的故事？
當有人侮辱我們的時候，你知道有哪些法律可以幫助我們討回公道嗎？
《中華人民共和國憲法》第三十八條：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。
《中華人民共和國民法典》第九百九十五條：人格權受到侵害的，受害人有權依照本法和其他法律的規定請求行為人承擔民事責任。受害人的停止侵害、排除妨礙、消除危險、消除影響、恢復名譽、賠禮道歉請求權，不適用訴訟時效的規定。
《中華人民共和國刑法》第二百四十六條第一款：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。
如何做一個有自尊的人？
（1）學會維護自己的人格尊嚴。
我們要恪守為人之德，堅持人格獨立，不做有損人格的事。
面對他人的議論或批評，我們要有平和、豁達的心態，做到“有則改之，無則加勉”。
面對他人的侮辱和詆毀，我們應當予以回擊，必要時運用法律武器保護自己。
提升自己、尊重他人
02
小組討論：
1.中國外交部發言人面對他國的惡意挑釁的態度是怎樣的？
2.這種態度的底氣源自于什么？
3.這對我們做有自尊的人有什么啟示？
如何做一個有自尊的人？
（2）學會不斷提升自己。
真正的自尊，來自一個人的努力、 拼搏和進取。
在學習上，我們應努力充實自己，開闊視野，增長智慧。
在生活中，我們要不斷歷練自己，增強人際交往能力，提升個人修養。
探究與分享
在表演節目時，小章扮演了一只烏鴉，小勇便給小章起了個難聽的綽號。小章特別不喜歡，多次表示反對。但小勇覺得好玩，課間還不停地叫著這個綽號。小章忍無可忍，反駁了一句。小勇感覺受到了傷害，兩個人便爭執起來。
思考：1、你如何評價小章和小勇的行為？
2、說說自尊與尊重他人有什么關系。
如何做一個有自尊的人？
（3）學會尊重他人。
人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。
尊重他人，就要尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人；
接納他人不同的個性和處世風格，尊重他人不同的生活習慣，珍視他人的勞動和付出。
如何做一個有自尊的人
學會
維護自己的人格尊嚴
學會
不斷提升自己
學會
尊重他人
01
02
03
思考：
1.結合以上對話和本課所學內容，總結自尊的具體表現。
2.根據自己的實際情況，制作“提升自尊計劃書”。
課堂小結
03
課堂小結
隨堂練習
04
隨堂練習
1．下列做法體現自尊行為的是 （ ）
①自尊是人的基本心理需要；
②努力做事，希望得到肯定；
③注重形象，維護人格尊嚴；
④尊重自己，追求完善自我。
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
C
2．朋友圈流傳著這樣一段話：“從前，我以為別人尊重我，是因為我很優秀；慢慢地，我明白了，這是因為別人很優秀。優秀的人更懂得尊重別人。”這告訴我們（ ）
A．有了自尊，就能贏得他人的尊重
B．不尊重他人，也可以贏得他人的尊重
C．別人先尊重自己，自己才能尊重別人
D．尊重他人是一個人內在修養的外在表現
D
3．杭州亞運會開幕式上，當敘利亞運動員出場時，全場響起了雷鳴般的掌聲。觀眾們對這個飽受戰火摧殘國家的尊重，為兩國的友誼奠定了良好的基礎。這說明（ ）
①尊重他人一定能贏得他人的尊重
②尊重他人就是為了彰顯個人修養
③尊重是交往的起點
④尊重使社會生活和諧融洽
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
D
4．“我以為別人尊重我，是因為我很優秀。慢慢地我明白了，別人尊重我是因為別人很優秀，優秀的人更懂得尊重他人。”這告訴我們（ ）
A．尊重是相互的，利于互敬互愛
B．尊重是交往的起點，尊重即尊敬、重視
C．必須發自內心地尊重他人人格
D．尊重他人是一個人內在修養的外在表現
A
5．“被罵是太經常的事了。”惠州市家寶公司環衛工高師傅說，在清掃街道時經常會出現因“掃地有揚塵影響吃東西”“沖洗路面弄臟私家車”等被罵的情況。“他們總覺得我們就是個掃地的，社會地位低。”對此你想說的是（ ）
①我們應重視他人，對他人的請求給予熱情的幫助
②每個人都是有尊嚴的個體，都應該得到他人的尊重
③尊重是相互的，環衛工尊重他人了才會獲得相應的尊重
④要平等待人，不能以職業分工的不同而歧視任何“天選打工人”
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C

展開更多......

收起↑