資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第6課
課題：漢字文化研討會(huì)--我愛(ài)你，漢字
內(nèi)容分析：本板塊的主題是“我愛(ài)你，漢字”。本版塊的開(kāi)頭，安排了一組從各方面體現(xiàn)漢字藝術(shù)的圖片，四張圖片呈現(xiàn)了漢字藝術(shù)豐富的表現(xiàn)形式和蓬勃的生命力，從靈動(dòng)的剪紙、書(shū)畫大師的印章到文人賢士的扇面，反映了漢字悠久的歷史與豐富的文化內(nèi)涵，也提示學(xué)生可以從哪些方面讀漢字開(kāi)展研究。 一、關(guān)于“活動(dòng)建議” 第一部分明確了本版塊活動(dòng)的主要內(nèi)容。教材點(diǎn)明了漢字歷史悠久、文化內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生研究漢字的興趣；號(hào)召學(xué)生增進(jìn)對(duì)漢字的了解，為漢字的規(guī)范使用做力所能及的事；提出本版塊學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要任務(wù)，即寫一份簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；提示學(xué)生在活動(dòng)中可以參考“閱讀材料”。本版塊內(nèi)容承接了前一版塊的內(nèi)容，并從漢字的歷史文化和漢字的規(guī)范使用兩方面做了延伸。 第二部分提供了兩項(xiàng)活動(dòng)的具體建議，分別側(cè)重資料搜集和調(diào)查實(shí)踐，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第一項(xiàng)活動(dòng)建議是圍繞漢字的歷史文化等搜集資料，開(kāi)展簡(jiǎn)單的研究。第二項(xiàng)活動(dòng)建議是調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書(shū)籍報(bào)刊等載體中用字不規(guī)范的情況，開(kāi)展簡(jiǎn)單的研究。 二、關(guān)于“閱讀材料” “閱讀材料”部分圍繞主題安排了五篇材料，從多個(gè)角度展現(xiàn)了漢字悠久的歷史及光輝燦爛的漢字文化，擴(kuò)寬學(xué)生搜集資料、展開(kāi)調(diào)查的思路，并為學(xué)生撰寫研究報(bào)告提供了范例，幫助學(xué)生更好地完成本版塊的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
核心素養(yǎng)目標(biāo)： ①文化自信：能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感，樹(shù)立規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)。 ②語(yǔ)言運(yùn)用：初步了解漢字的歷史和演變。 ③思維能力：通過(guò)小組交流，制訂調(diào)查方案，調(diào)查學(xué)校、社會(huì)中用字不規(guī)范的現(xiàn)象。 ④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感。
重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇； 難點(diǎn)：根據(jù)制訂的活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展主題為“我愛(ài)你，漢字”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
子任務(wù)之二：漢字文化研討會(huì) 學(xué)習(xí)情境：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。今天，讓我們繼續(xù)遨游漢字王國(guó)，一起走進(jìn)“我愛(ài)你，漢字”,探索漢字的奧秘，感受漢字的博大精深!活動(dòng)流程： 活動(dòng)一：小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘 活動(dòng)二：小小研究會(huì)——用漢字厘清計(jì)劃
教學(xué)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)一：小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘
新課導(dǎo)入 1.教師導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。我們?cè)谇懊妗皾h字真有趣”的學(xué)習(xí)中，分小組搜集整理資料，開(kāi)展了猜字謎和漢字交流會(huì)的活動(dòng)。今天，讓我們繼續(xù)走近漢字，了解漢字。 2.揭示主題，學(xué)生齊讀。 二、 1.學(xué)生觀看視頻，了解漢字的歷史悠久、博大精深。 2．學(xué)生閱讀“活動(dòng)建議”，大致了解活動(dòng)內(nèi)容。 (1)學(xué)生自主閱讀“活動(dòng)建議”。 ①搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史或漢字書(shū)法，選擇感興趣的內(nèi)容寫一寫。 ②調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，如，調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書(shū)籍報(bào)刊。 (2)組織交流：本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容是什么？要完成什么任務(wù)？ 提示：活動(dòng)任務(wù)是寫一份簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。研究的內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是圍繞漢字歷史、漢字書(shū)法或其他感興趣且與漢字有關(guān)的內(nèi)容開(kāi)展簡(jiǎn)單的研究，二是調(diào)查生活中用字不規(guī)范的情況。 3．引導(dǎo)學(xué)生參考“閱讀材料”，打開(kāi)活動(dòng)思路。 (1)提出問(wèn)題，讓學(xué)生一邊讀一邊思考：材料介紹了漢字哪些方面的歷史？通過(guò)什么方式呈現(xiàn)了漢字書(shū)法藝術(shù)？為什么要調(diào)查不規(guī)范使用漢字的情況？ (2)組織學(xué)生交流：讀了這些材料后，你有哪些感興趣的問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：漢字字體經(jīng)歷了這么多變化，影響漢字字體變化的原因是什么？生活中哪些地方用到了漢字書(shū)法，漢字藝術(shù)有哪些風(fēng)格和流派呢…… 4．提示活動(dòng)內(nèi)容：本次活動(dòng)可選的內(nèi)容很多，我們可以結(jié)合“漢字真有趣”活動(dòng)中感興趣的內(nèi)容、不明白的問(wèn)題繼續(xù)開(kāi)展研究，如形聲字的演變過(guò)程、字謎的由來(lái)等；也可以結(jié)合這一部分的“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”確定研究?jī)?nèi)容，如研究某一種字體的特點(diǎn)或某一種書(shū)法藝術(shù)的特點(diǎn)；還可以調(diào)查生活中用字不規(guī)范的情況，查找同學(xué)的作業(yè)本、學(xué)校的宣傳欄以及街頭招牌、書(shū)籍報(bào)刊中用字不規(guī)范的情況。 5．學(xué)生小組討論，確定活動(dòng)內(nèi)容。 6.借助前次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，自由建組。 (1)學(xué)生根據(jù)自己初步確定的活動(dòng)任務(wù)，自由組成小組。 (2)教師適當(dāng)協(xié)調(diào)分組，確保每組都能順利完成活動(dòng)任務(wù)。 聽(tīng)教師安排走進(jìn)課文 齊讀課題 觀看視頻 閱讀：活動(dòng)建議 學(xué)生根據(jù)活動(dòng)建議完成 搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史或漢字書(shū)法，選擇感興趣的內(nèi)容寫一寫。 調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，如，調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書(shū)籍報(bào)刊。 學(xué)生了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書(shū)法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品。 學(xué)生交流：關(guān)于漢字還有感興趣的問(wèn)題 學(xué)生小組合作 了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。 調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。 搜集書(shū)法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書(shū)法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書(shū)法作品。
活動(dòng)意圖：讓學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字悠久的歷史文化；書(shū)法作品的賞析不僅讓學(xué)生得到美的享受，也讓學(xué)生感受到書(shū)法藝術(shù)的博大精深，整個(gè)設(shè)計(jì)圍繞理解祖國(guó)語(yǔ)言文字展開(kāi)，將極大地激發(fā)起學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)二：小小研究會(huì)——用漢字厘清計(jì)劃
1.教師引導(dǎo)：讀完材料后，你是不是已經(jīng)打開(kāi)了本次活動(dòng)的思路呢？快來(lái)選一選本次活動(dòng)的內(nèi)容吧！ 2.教師講解活動(dòng)內(nèi)容。 3.回顧小組合作的要求：推選一名組長(zhǎng)，每位組員要承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，分工的同時(shí)能夠合作。 4.學(xué)生自由組建小組。 5.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)。以材料5為例. （1）提示學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)的步驟:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——調(diào)查研究——分析問(wèn)題——搜集資料——解決問(wèn)題 2．制訂活動(dòng)計(jì)劃。 (1)制訂活動(dòng)計(jì)劃的要求：在“漢字真有趣”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家已經(jīng)制訂過(guò)活動(dòng)計(jì)劃，有了一定的經(jīng)驗(yàn)。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，各小組先商議確定活動(dòng)計(jì)劃的各項(xiàng)內(nèi)容，再把活動(dòng)計(jì)劃寫下來(lái)。 (2)各小組結(jié)合本組活動(dòng)內(nèi)容制訂活動(dòng)計(jì)劃，商討確定活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過(guò)程、人員分工等。 (3)注意活動(dòng)過(guò)程中的細(xì)節(jié)。如調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況：要組成小組開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)前要充分考慮可能出現(xiàn)的問(wèn)題，如安全問(wèn)題或者各種突發(fā)情況，做好相應(yīng)的預(yù)案。又如調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本上用字不規(guī)范的情況：要想好調(diào)查哪些人、哪些學(xué)科的作業(yè)本，作業(yè)本上的哪些字屬于不規(guī)范用字，調(diào)查到這些不規(guī)范用字，怎樣記錄下來(lái)，遇到同學(xué)不同意調(diào)查如何應(yīng)對(duì)等。 3．發(fā)放活動(dòng)參與互評(píng)表，引領(lǐng)活動(dòng)的開(kāi)展。 項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)評(píng)價(jià)小組活動(dòng)積極參與小組活動(dòng)，和同學(xué)密切配合☆☆☆搜集、撰寫愿意使用學(xué)到的方法搜集資料、撰寫研究報(bào)告☆☆☆展示交流積極進(jìn)行展示交流，與其他同學(xué)互動(dòng)良好☆☆☆小組活動(dòng)積極參與小組活動(dòng)，和同學(xué)密切配合☆☆☆
學(xué)生了解本次活動(dòng)內(nèi)容 學(xué)生交流：關(guān)于漢字還有感興趣的問(wèn)題 學(xué)生小組合作 了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。 制定活動(dòng)計(jì)劃表 互動(dòng)參與評(píng)價(jià)
活動(dòng)意圖：關(guān)于活動(dòng)計(jì)劃的制訂，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以在這里放手讓學(xué)生自主探究，在形成集體意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流，然后選出最佳方案，這樣有利于鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作制訂計(jì)劃的能力。
作業(yè)：活動(dòng)計(jì)劃 同學(xué)們，為了更好得完成接下來(lái)的調(diào)查活動(dòng)，請(qǐng)你們小組合作，共同完成下面的活動(dòng)計(jì)劃哦！ 時(shí)間地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)分工

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