資源簡介

《小狗學叫》
教學目標：
1.能一邊讀一邊預測后面的內容，不斷修正自己的想法。
2.運用預測方法預測故事不同的結局，并讓學生明白預測要有理有據.
3.讓孩子合作邊讀邊預測故事,感受預測的樂趣,讓孩子愿意預測,形成自主預測的習慣.
教學重難點：
嘗能試運用預測方法預測故事的發展及故事的幾種結局，并說說預測的理由。
引導學生在平時閱讀中養成預測的習慣.
教學過程：
激趣導入 ：
1、創設情境導入
預測開啟我們奇妙的閱讀之旅。咱們一邊讀一邊預測了兩個童話故事，認識了兩位主角老屋胡蘿卜先生。
今天童話王國要從動物中選一位新主角，怎么選？先來比比誰的聲音最特別。
（出示小動物圖片：孩子們一起模仿，引入課題）
2、讀題預測
板書課題：小狗學叫（一起讀好課題）
根據課題預測:根據這個題目，預測故事內容。
總結出：跟誰學叫？怎么學叫？學叫的結果？這幾個方面。（板貼）
二、初步感知故事內容
1、學習單引讀
默讀課本53—56頁，請大家邊閱讀邊檢驗自己的預測,邊閱讀邊思考故事的內容,在思考的地方也可以留下你喜歡的記號。
板貼:(獵人開槍、學得逼真、跟小公雞學叫、不斷練習、學得不錯、跟小杜鵑學叫、反復模仿、狐貍嘲笑）等詞語卡片。請學生通過自讀了解53-56頁的故事內容，學生思考后把詞語序號正確送進學習單表格里，并在學習單的幫助下試著用自己的話把詞語串起來說一說。
展示交流：
請一位同學上臺來，給詞組朋友重新排排隊，借助詞語復述故事內容。
（理清故事內容:小狗因為不會叫被別人嘲笑批評，它很傷心，它先遇到了好心的小公雞，不會叫的狗經過反復模仿、不斷練習努力學會了喔喔叫，而且學得非常逼真以致于引來狐貍，被狐貍嘲笑一番。接著它碰到熱心的杜鵑，也是通過反復模仿，不斷練習辛苦學會咕咕叫，叫得相當不錯，讓獵人誤以為是鳥，差點被槍打中。那兩顆子彈嗖嗖地擦過小狗的耳邊，就像連環畫里面的那樣。小狗嚇得拔腿就跑。它跑啊跑啊，跑啊跑，跑過田野，跑過草地，繼續跑啊跑啊，跑啊跑......
三、多向預測 ，合理推想
1、多向預測 ，合理推想
你們猜想它還會遇到誰？把心中的答案用寫在卡片或書本57頁上方空白處。
現在帶上心中的一個答案,展開想象，和同桌預測接下來會發生的故事。說清小狗會遇到誰？它們怎么說，怎么做 又會引來什么結果？（板書：說 做 ）
請個別學生交流，師適時提問預測的依據,請全班同學評價預測是否合理.使學生明確預測要有理有據.
2、修正預測，再次交流
請學生判斷自己的預測是否合理，如果不合理，認真修正自己的預測，再和同桌再說一說，看有沒有進步。
（根據學生回答再次呈現預測方法： 聯系課文內容 結合生活經驗 課外閱讀經驗）
師小結：用上聯系課文內容，結合生活經驗，利用課外閱讀經驗等方法能幫助我們進行大膽合理的推測。
3、對照原文 檢驗預測
了解原作者寫的結局
默讀本課結局部分的內容，驗證自己的預測。
了解作者給這個故事編的三個結局。第一次是（遇見了“小母牛”），第二次遇見了(農民)，第三次則是(遇見另一只狗)。
師小結：預測可以是多角度，多方向的，所以故事的結局也可以是多種多樣的。
對照（補充的）第三種結局原文:
老師和學生一起讀第三種結局的原文，一起去對比和檢驗自己的預測。
思考：你的預測和原文的結局是否接近呢
師小結:不一樣也沒有關系，每個讀者的想法和感受是不同的，不同的人會有不同的預測,反復預測有反復的趣味,變化的預測也有變化的精彩,只要咱們大膽推測,合理推想,有理有據,就可以.
四、閱讀實踐，運用預測
1.聽同學講故事，全班進行合理預測。
請（ ）同學給大家讀她喜歡的課外故事《獅子卡卡》，咱們仔細聽，當她停下來的時候，就想想接下來會發生什么故事 記得用上預測方法合理大膽預測。
2、引導孩子在平時閱讀中樂于使用預測。
喜歡讀童話的同學回家和家人朋友一起做預測或自己邊讀故事邊預測。在校可到學校流動圖書角，閱覽室進行自主預測閱讀，在實踐中運用預測方法。
五、作業超市：
1、運用本單元所學的預測方法，自己閱讀其他的童話故事。
2、請你從課文三種結局中任選一種續寫故事吧。
板書設計：
小狗學叫 副板書：
跟誰學叫 怎么學叫 學叫的結果 借助書本插圖
跟小公雞學叫 反復模仿 學得逼真 狐貍嘲笑 聯系課文內容
跟小杜鵑學叫 不斷練習 學得不錯 獵人開槍 結合生活經驗
（小貓，小羊， 說 課外閱讀經驗
青蛙......） 做

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