資源簡(jiǎn)介

《我變成了一棵樹》
（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
品味故事的語言，感受想象的奇妙。
發(fā)現(xiàn)想象的途徑，創(chuàng)造自己的想象世界。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.品味故事的語言，感受想象的奇妙。
2.發(fā)現(xiàn)想象的途徑，創(chuàng)造自己的想象世界。
教學(xué)過程：
一、閱讀，感悟想象的神奇
談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀的興趣
這節(jié)課，我們先從一個(gè)字說起。（出示卡通“變”字）如果給你一次變身的機(jī)會(huì)，你想變成什么？
生自由暢談
今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇有關(guān)變身的想象類文章，題目叫《我變成了一棵樹》請(qǐng)跟我一起板書課題。
閱讀交流，感受想象的奇妙
輕聲讀課文，用橫線畫出你覺得有意思的語句，多讀幾遍。
誰來跟大家交流一下？
預(yù)設(shè)1：變成樹很神奇
朗讀體味：想變樹就變樹，的確有意思。你能讀出這份神奇嗎？
預(yù)設(shè)2：感受長(zhǎng)鳥窩的神奇
朗讀體味：長(zhǎng)出鳥窩，這在現(xiàn)實(shí)生活中可是聞所未聞，有意思。我們一起來讀讀這個(gè)句子。
預(yù)設(shè)3：鳥窩形狀奇特，會(huì)跳舞
補(bǔ)充想象：鳥窩的形狀和鳥窩跳舞時(shí)的樣子。（相機(jī)板書：大膽）
朗讀體味：誰能通過你的朗讀，讓大家感受鳥窩的數(shù)量之多，形狀各異，還有跳舞時(shí)的神奇？
預(yù)設(shè)4：住戶很神奇
預(yù)設(shè)5：住的方式很神奇
對(duì)比感悟：文中的樹與現(xiàn)實(shí)作對(duì)比
朗讀體味：誰來讀出這種不同？
預(yù)設(shè)6：媽媽住進(jìn)鳥窩，分食物給小動(dòng)物吃
延伸想象：小動(dòng)物們可樂壞了，它們會(huì)說些什么？（相機(jī)板書：有趣）
預(yù)設(shè)7：小動(dòng)物的猜測(cè)很有趣
分角色朗讀：讀懂猜測(cè)內(nèi)容；感受提示語的豐富用法
發(fā)現(xiàn)，明白想象的途徑
1.內(nèi)容整理，對(duì)比歸類
大家剛才交流了這么多有趣的地方，有沒有發(fā)現(xiàn)其實(shí)它們可以分成兩類哦~
預(yù)設(shè)1：一類寫事物的特點(diǎn)，一類寫發(fā)生的趣事。
2.聚焦特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)想象途徑
我們先聚焦第一類內(nèi)容，（出示表格）請(qǐng)你把想象中的樹與現(xiàn)實(shí)中的樹作對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)想象中的樹都有哪些特點(diǎn)？
特 點(diǎn) 現(xiàn)實(shí)中的樹 我變成的樹
生 長(zhǎng) 長(zhǎng)葉子，長(zhǎng)果子 長(zhǎng)鳥窩
住 戶 住小鳥 住小動(dòng)物，住人
入住方式 用力攀爬 輕輕一跳或輕輕一爬
預(yù)設(shè)1：和現(xiàn)實(shí)中的完全不一樣
預(yù)設(shè)2：都是現(xiàn)實(shí)匯總完全不存在的
預(yù)設(shè)3：可以從不同的方面寫特點(diǎn)
歸納小結(jié)：那看來，從不同的方面、變換特點(diǎn)是想象的好辦法哦！你的想象可以天馬行空，隨心所欲，越大膽越有趣。
3.依據(jù)學(xué)情，遷移思考：（根據(jù)課前學(xué)生交流的愿望創(chuàng)設(shè)情境）
比如課前有人想變成熊貓，那一定不是平日里吃吃睡睡的熊貓，他可能.....，它一定吃的不是竹子，可能......,它一定不是一只黑白相間的熊貓，它一定.......
4.聚焦趣事，發(fā)現(xiàn)想象途徑
我們?cè)倬劢沟诙糠謨?nèi)容（出示表格），關(guān)注小動(dòng)物們的測(cè)測(cè)，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方嗎？
人 物 猜 測(cè)
小狐貍
小鱷魚
小松鼠
小白兔
實(shí)際上是：（ ）
預(yù)設(shè)1：雨、牛奶、蟲子撒的尿、大樹的眼淚，這些都是液體。
預(yù)設(shè)2：他們都跟口水相似
歸納小結(jié)：是的，聯(lián)系生活，關(guān)注事物相似的特點(diǎn)，也是想象的一種途徑哦。
5.依據(jù)課文，遷移思考：
比如：剛才媽媽分零食，引得我肚子咕嚕嚕的叫，這叫聲會(huì)引起怎樣的猜測(cè)呢？
預(yù)設(shè)1：是大象睡覺的呼嚕聲嗎？
預(yù)設(shè)2：可能是飛機(jī)的轟鳴吧！
預(yù)設(shè)3：咦，地震啦？
6.梳理并完成板書：
以后，我們可以像這樣變換事物的特點(diǎn)進(jìn)行想象，也可以像這樣聯(lián)系生活根據(jù)事物的相似特點(diǎn)想象。
想象，就像這棵大樹，雖然枝繁葉茂，但是并不雜亂，有章可循。
三、表達(dá)，創(chuàng)造想象的世界
明白了想象的方法。那怎樣寫，才能讓文章更有趣呢？我們依舊回到文章，先來比較兩組句子
①我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！
②我心里想著，就真的變成了一棵樹！
（1）比較句子，品味不同
預(yù)設(shè)1：細(xì)化過程，更具體
心里想---低頭看---呀，真的變
預(yù)設(shè)2：加上一些形象的詞語，更生動(dòng)
癢癢的---小樹枝冒出來---變成樹
（2）朗讀品味，加強(qiáng)感受
小組賽讀，讀出變化的過程
（3）依據(jù)心愿卡，遷移練習(xí)：
課前我們都填寫了心愿卡，這不，老師也填寫了一個(gè)，誰來幫我用上幾個(gè)形象的詞語，讓我的變化更神奇一些呢？（出示句式）
我真希望自己變成一朵云，想去哪里就去哪里。我心里想著，就覺得_____________________________________,呀！我真的變成了一朵云！
生生互評(píng)：說說你欣賞的地方
歸納小結(jié)：讀讀書上的語言，再對(duì)比自己的語言，自然就學(xué)會(huì)表達(dá)了。
初試身手：結(jié)合自己課前的心愿，試著把變化變神奇。
2. ①你猜，我變的樹上會(huì)長(zhǎng)什么？當(dāng)然不是蘋果啦，梨也不對(duì)-----對(duì)了，鳥窩！
②我變的樹上會(huì)長(zhǎng)鳥窩！
（1）比較句子，品味不同
預(yù)設(shè)1：讀起來很有趣
預(yù)設(shè)2：懂得適當(dāng)賣個(gè)關(guān)子，給人輕松活潑的感覺！
預(yù)設(shè)3：與蘋果、梨作對(duì)比，更能突出這棵樹的與眾不同。
（2）朗讀品味，加強(qiáng)感受
讀出輕松活潑，賣關(guān)子的感覺。
（3）依據(jù)心愿卡，遷移練習(xí)：
針對(duì)老師的心愿卡，仿照課文語言賣個(gè)關(guān)子來表達(dá)。
你猜，我變成了什么樣的云？當(dāng)然不是_____________，___________也不對(duì)-------對(duì)了，是________！
初試身手：
續(xù)寫自己的心愿卡，試著把自己變化的事物賣個(gè)關(guān)子。
3.比較情節(jié)：
比較完句子，我們?cè)賮肀容^下情節(jié)。女生讀生活中發(fā)生的事，男生讀想象故事中發(fā)生的事，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
生活 故事
人餓了，肚子會(huì)咕嚕嚕叫 樹餓了，肚子會(huì)咕嚕嚕叫
人饞了，會(huì)流口水 樹饞了，會(huì)流口水
媽媽為了逗引我吃飯，把食物分給周圍的小朋友 媽媽為了逗引我吃飯，把食物分給周圍的小動(dòng)物
...... ......
（1）梳理對(duì)比，尋找共性
預(yù)設(shè)1：想象故事里的樹具有了人的特點(diǎn)；
預(yù)設(shè)2：故事的情節(jié)和生活中的情節(jié)很相似；
預(yù)設(shè)3：又略有不同，生活中樹是不會(huì)餓，不會(huì)留口水的，但故事中卻會(huì)，生活中媽媽只能把零食分給人，但是故事中卻可以分給小動(dòng)物。
（2）歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)想象途徑
是的，許多故事都來源于生活。但它們又略有不同。相同讓大家覺得合理，不同又讓大家感覺新奇有趣。
（3）依據(jù)心愿卡，遷移想象
那么，我這朵在天空中散步的云遇到冷風(fēng)會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢？
這不，有一天，我正在天空自由自在的散步，突然，一陣?yán)滹L(fēng)吹來，我不僅打了個(gè)冷戰(zhàn)，身子一緊，呀我變成了五彩的雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從空中飄落下來.......
預(yù)設(shè)1：景色的變化（紅紅的雪花落在枯黃的大樹上，大樹開起了一朵朵艷麗的大紅花;黃黃的雪花落在馬路上，道路立刻變成了一條條“黃金大道”;綠綠的雪花......
預(yù)設(shè)2：小動(dòng)物的表現(xiàn)(小動(dòng)物們看著五彩的雪花從天而降，興奮的跳著，叫著。貪吃的小豬把舌頭伸出來，驚喜地說：“呀，糖果味兒的雪，酸酸甜甜，很好吃呢！小猴......）
歸納小結(jié)：瞧，就這樣，我們寫寫自己有什么愿望，寫寫自己是怎么變化的，變化后有什么特點(diǎn)，再加上變化后的趣事，就是一篇很棒的想象作文啦！
初試身手：
小組合作，從組內(nèi)成員的心愿卡中選定一個(gè)，合作編故事并交流。
4.觀察心愿卡，感受篇章結(jié)構(gòu)：
歸納小結(jié)：瞧！就這樣，我們像作者一樣先寫寫自己變身的過程，再寫寫變身后的特點(diǎn)和變化后的趣事，就是一篇有關(guān)變身的文章，多么簡(jiǎn)單又有趣。
四、再閱讀，燃燒想象思維的火苗
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小結(jié)：我相信讀完這三本書，你會(huì)真正的理解愛因斯坦的這句話：想象力比知識(shí)更重要；你會(huì)真正地明白為什么列寧說：幻想是極其可貴的品質(zhì)。（出示單元導(dǎo)讀頁）

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