資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)讀“淙淙、潺潺”等表示聲音的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)多音字“呢”。
2.能找到課文中的關(guān)鍵句，并借助關(guān)鍵句說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3.通過(guò)朗讀想象、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)，主動(dòng)積累自己喜歡的語(yǔ)句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)，主動(dòng)積累自己喜歡的語(yǔ)句。
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一、開啟收藏之旅
1. 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了大自然賜給我們?cè)S多珍貴的禮物。這一單元我們要一起走進(jìn)神奇的大自然博物館，在美妙的音樂(lè)廳里欣賞《大自然的聲音》，在好玩的生物廳里讀一本《讀不完的大書》，在動(dòng)人的故事廳里聽《父親、樹林和鳥》的故事。這節(jié)課我們一起走進(jìn)音樂(lè)廳，開啟一段“聲音收藏之旅”。
2. 齊讀課題。你們的聲音真美妙，大自然中也有許多美妙的聲音。
（板書：美妙）
活動(dòng)二、收藏美妙音符
1.請(qǐng)你打開課本88頁(yè)，默讀課文，用橫線畫出文中描寫聲音的詞語(yǔ)。
2.我們來(lái)交流，你找到了哪些描寫聲音的詞語(yǔ)？
3.老師也整理了描寫聲音的詞語(yǔ)，請(qǐng)看大屏。
（一）滴滴答答 嘰嘰喳喳 叮叮咚咚 唧哩哩唧哩哩
① 誰(shuí)來(lái)讀一讀？
② 大自然中的聲音可多了，你還知道哪些擬聲詞？
③ 大家的課外收藏可真豐富。你最喜歡哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
④ 小結(jié)：不同的事物發(fā)出不同的聲音，多美妙，值得收藏，拿出記號(hào)筆，把它們標(biāo)出來(lái)。
（二）淙淙 潺潺 嘩嘩
①誰(shuí)來(lái)讀？
②課文里說(shuō)什么淙淙？一起讀。
③一個(gè)個(gè)出示，生讀
④發(fā)現(xiàn)了嗎？淙淙、潺潺、嘩嘩在模擬誰(shuí)的聲音？但是有區(qū)別哦。請(qǐng)你們聽，這是小溪淙淙，放視頻。放第二個(gè)，這是————。放第三個(gè)，這是——。
⑤同一種事物在不同的情況下聲音不一樣，太有意思了，這些詞也值得收藏。來(lái)一起讀。下面請(qǐng)大家換一種顏色的記號(hào)筆，把它們也標(biāo)出來(lái)。
（三）短語(yǔ)
①課文中還有這些描寫聲音的短語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？
②看看老師是按什么順序排列的？請(qǐng)你用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
③ 我們一起合作讀。
④ 同學(xué)們，這些短語(yǔ)形容著聲音的輕、重、高、低，就像一個(gè)個(gè)音符。讓我們趕快也把它們收藏起來(lái)吧，請(qǐng)大家再換一種顏色的筆把這些短語(yǔ)標(biāo)出來(lái)。
⑤小結(jié)：通過(guò)尋找、朗讀，課文中的聲音被你們發(fā)現(xiàn)并收藏。老師準(zhǔn)備了一份禮物，就藏在抽屜里，快拿出來(lái)看——“聲之書”。課后，你們就可以把剛才用不同顏色標(biāo)劃的詞語(yǔ)分類摘抄到這本聲之書中。
活動(dòng)三、收藏音樂(lè)專輯
1.這些美妙的聲音是哪些音樂(lè)家演奏出來(lái)的？讓我們到文中尋找答案。再次默讀課文，把相關(guān)的句子劃上橫線。
2.說(shuō)說(shuō)你找到的句子。
3.看看這些句子在段落中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4.我們來(lái)把這些句子填進(jìn)書中的目錄頁(yè)。出示一句，生讀一句。
5請(qǐng)你借助目錄說(shuō)一說(shuō)，課文圍繞“大自然有許多美妙的聲音”寫了些什么
6.下課后，像老師這樣把聲之書的目錄頁(yè)填寫完整吧。
活動(dòng)四：收藏風(fēng)的旋律
我們先來(lái)收藏風(fēng)的作品。（PPT出示學(xué)習(xí)提示）請(qǐng)你讀學(xué)習(xí)提示。劃：自由朗讀第2自然段，把你最想收藏的句子，劃上波浪線。說(shuō)：同桌之間說(shuō)說(shuō)收藏的理由。
預(yù)設(shè)一：當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔。
①生活中，誰(shuí)會(huì)對(duì)誰(shuí)呢喃細(xì)語(yǔ)呀？
②微風(fēng)，你會(huì)對(duì)樹葉說(shuō)——
③這么輕，這么柔，我們班輕柔可愛的小仙女們，一起讀。
預(yù)設(shè)二：當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。
①老師發(fā)現(xiàn)剛才還有同學(xué)收藏了寫狂風(fēng)的句子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收藏的理由。
②你覺得作者筆下的狂風(fēng)怎么樣？你從哪兒看出來(lái)的？
③你在哪兒聽過(guò)雄偉的樂(lè)曲？當(dāng)時(shí)感覺怎么樣？
④比較一下，兩種風(fēng)有什么不同？
⑤狂風(fēng)吹過(guò)，帶走了許多詞語(yǔ)，你還會(huì)讀嗎？自己試一試，誰(shuí)來(lái)展示。
⑥來(lái)，我們一起來(lái)收藏。
預(yù)設(shè)三：當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的樂(lè)曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。
①接著交流，你收藏的句子。
②都是樹葉，為什么唱出不同的樂(lè)曲呢？
③師生接讀：是呀，不一樣的樹葉————有不一樣的聲音，不一樣的季節(jié)————有不一樣的音樂(lè)。
④想象一下，當(dāng)風(fēng)翻動(dòng)柳葉，柳葉就會(huì)吟唱——碧玉裝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。當(dāng)風(fēng)翻動(dòng)荷葉，荷葉就會(huì)歡唱著——接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。當(dāng)風(fēng)翻動(dòng)楓葉，楓葉會(huì)清唱著——停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。當(dāng)風(fēng)翻動(dòng)梧桐樹葉，他就會(huì)低唱著——蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
⑤風(fēng)這位音樂(lè)家演奏出了這么多美妙豐富的音樂(lè)，必須把它收藏下來(lái)，一起讀。
2．大家都已經(jīng)交流了最想收藏的句子，快快把它摘抄到你的聲之書里吧，注意開頭空兩格，抄寫正確，不多字漏字。還要注意書寫姿勢(shì)哦。
3.來(lái)，同學(xué)們，回顧一下，這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些收藏方式呀？總結(jié)：會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)朗讀，會(huì)摘抄、會(huì)背誦，收藏的過(guò)程精彩紛呈。希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中養(yǎng)成收藏的好習(xí)慣。今天的聲音收藏之旅，到此結(jié)束。
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