資源簡介

《久不唱歌忘記歌》
教學內容：《久不唱歌忘記歌》
教學目標：
1. 知識目標：能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲。
能力目標：通過歌詞的創編和學生的表演，活躍學生的思維，培養學生的創新能力與合作能力。
情感態度與價值觀：引導學生積極參與歌詞的創編和音樂表演，從中體會音樂的樂趣，培養學生對少數民族音樂的熱愛之情。
教學重點：指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點：從情緒表達和風格把握
學 法：聽 唱 練 演
教學過程：的角度加以引導演唱襯詞。
教學準備：電子琴 多媒體 錄音機
教 法：啟發式 互動式
一、激發情趣導入
同學們，在以前的學習中，我們接觸了很多少數民族的音樂。如傣族人民在竹樓前翩翩起舞，維族人民在天山牧場上用手鼓伴奏載歌載舞。今天，又有一個少數民族的小朋友唱著歌向我們走來。讓我們欣賞一首曲子，你知道是哪個民族小朋友嗎？
二、簡介布依族
哪位小朋友來說一下？
這是一首布衣族民歌，今天我來教大家學習《久不唱歌忘記歌》 教師板書課題 學生齊讀課題
布依族人民都穿什么樣的服裝？他們生活在哪部分地區？出示課件
三、學習歌譜
1.畫拍唱譜
請大家看一看這首歌曲的歌譜，自己畫著牌子來唱。
可以畫“v”字拍，也可以畫“2/4”拍這兩種方法都可以。
選擇喜歡的方法畫拍唱歌譜。
學生跟琴唱譜。
思考：歌曲共分幾個樂句？這兩個樂句又有什么關系？
教師引導學生理解2個樂句是“同頭換尾”。
在歌譜中都用了哪些音符？ （學生邊說教師邊板書）
教師：這首歌旋律的秘密我們發現了一些，同學們總結的非常好。下面我們來看看歌詞里有什么秘密？
四、學習歌詞：
1.學生自由讀歌詞。（出示課件展示歌詞）
思考：從歌詞中發現了哪些不一樣的地方？
2.教師范讀歌詞。
3.理解襯詞的含義。讓學生從歌詞中找出襯詞。歌詞中藍色都是襯詞，襯詞在歌曲中沒有實際意義，主要是為了突出歌曲的民族風格和地方特色，同時對活躍歌曲情緒，烘托歌聲旋律等方面，都起著十分重要的作用。
4.理解歌詞大意。讓學生讀去掉襯詞后的詞，就會理解歌詞的意思。教師找學生讀一遍，然后再找學生說一說他是怎么理解的？教師及時引導。
五、學唱歌曲：
1.師范唱歌曲。
2.學生自由唱一遍歌曲。注意唱歌的時候襯詞要唱的弱一些。
3.教師用琴伴奏領唱。
4.用同樣的方法練唱2、3樂段。
5.完整的演唱整首歌曲。
六、創編歌詞 動作表演：
師：老師想給大家提一個新的要求，就是創編活動。根據歌詞的這種格式來創編出新的歌詞，并自編出動作。
1.學生自編歌詞。2.自由編動作。
3.教師指名讀自編的歌詞。4.教師指名到板前表演自編的動作。
總 結：一方水土養一方人，一方水土養一方文化。今天我們學習的歌曲只是少數民族海洋里的一滴水。我國有五十六個民族，民歌很多，希望同學們今后要更多地了解我們的民歌，學唱民歌，讓它代代相傳下去。
板 書： 久不唱歌忘記歌
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