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21《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《雪孩子》一文是小學(xué)語(yǔ)文教材中的經(jīng)典保留篇目。這篇課文描繪了一場(chǎng)美麗的大雪過(guò)后 ,小白兔和媽媽堆了一個(gè)雪孩子，雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂，但是后來(lái),為了救大火中的小白兔,雪孩子卻化了，它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云 ,表現(xiàn)了雪孩子奉獻(xiàn)自己, 救助別人的美妙心靈。同時(shí)將水的變化常識(shí)融于故事之中,易于激發(fā)興趣。
此文則承載著默讀技能的起步訓(xùn)練任務(wù)。本次編排直指語(yǔ)文訓(xùn)練要素: 1. 訓(xùn)練默讀。2. 習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)形式。3.明確想象訓(xùn)練的著力點(diǎn)。
【學(xué)情分析】
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，初步具備自主的識(shí)字能力。大多數(shù)學(xué)生在平時(shí)接觸過(guò)默讀，對(duì)默讀有基本認(rèn)識(shí)。但沒有建立視覺和思維活動(dòng)的聯(lián)系，對(duì)默讀的認(rèn)識(shí)不夠。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.復(fù)習(xí)鞏固“累了、添柴、燒水、旺盛”等9個(gè)詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)默讀，了解故事內(nèi)容。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受雪孩子的勇敢善良。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步掌握默讀時(shí)不出聲的要領(lǐng)，試著在閱讀課文時(shí)運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能合理想象，續(xù)編故事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ)
在上課前老師給大家準(zhǔn)備了一段視頻，(播放視頻)美嗎 在這粉妝玉砌的童話世界里你們最想干什么 (學(xué)生回答）雪地成了小朋友們的樂園，相信我們今天的課堂也會(huì)成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂園。今天我們就來(lái)讀一個(gè)發(fā)生在雪地上的故事，齊讀課題21.《雪孩子》。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
一起來(lái)看一看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀。
1.復(fù)習(xí)鞏固“累了、添柴、燒水、旺盛”等9個(gè)詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)默讀，了解故事內(nèi)容。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受雪孩子的勇敢善良。
三、復(fù)習(xí)鞏固
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在老師想考一考大家還會(huì)認(rèn)讀這些詞語(yǔ)嗎？指名讀、開火車讀。
累了 添柴 燒水 旺盛 漸漸 渾身 冒煙 燙傷 時(shí)候
教師小結(jié)：在讀“候”時(shí)要注意，單獨(dú)作為生字讀四聲，在詞語(yǔ)“時(shí)候”中讀輕聲，并且在書寫時(shí)要注意不能忘寫第三筆短豎。
初步了解默讀
出示句子：兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。
教師提問(wèn)：誰(shuí)能不出聲，就知道這句話是什么意思？像我們這樣不出聲的去讀句子，就叫默讀。你是怎么理解默讀的？（課件出示：不出聲、不唇讀、不指讀）看起來(lái)很簡(jiǎn)單，你們會(huì)嗎？
默讀課文1-3自然段，寫了件什么事請(qǐng)？完成填空。
（時(shí)間），兔媽媽在 （地點(diǎn)）給小白兔 。
(事件）
過(guò)渡：今天我們就要用默讀的方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，你們有信心完成嗎？
完成學(xué)習(xí)任務(wù)，梯度式練習(xí)默讀
學(xué)習(xí)任務(wù)一：默讀課文2-3自然段，雪孩子是從哪里來(lái)的？
默讀提示：不出聲。
過(guò)渡：你們喜歡這個(gè)可愛的雪孩子嗎？小白兔呢？你從文中哪句話能感受到？多么可愛的雪孩子呀！但是它卻不見了，發(fā)生了什么事呢？
學(xué)習(xí)任務(wù)二：默讀課文4-8自然段，默讀4-8自然段，小白兔家發(fā)生了什么事情？雪孩子是怎么做的？
默讀提示：不出聲、不唇讀。
學(xué)法指導(dǎo)：體會(huì)關(guān)鍵詞“沖進(jìn)、冒著、找哇找哇、終于”，進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：善良又勇敢的雪孩子到哪里去了呢？
學(xué)習(xí)任務(wù)三：默讀9-14自然段，說(shuō)一說(shuō)雪孩子去了哪里？
默讀提示：不出聲、不唇讀、不指讀。
交流與表達(dá)練習(xí)：為了救小白兔，雪孩子經(jīng)歷了一場(chǎng)大火，發(fā)生了一系列變化，請(qǐng)你用上“先是變得……然后……接著……最后……”這些順序詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（此活動(dòng)以小組形式完成）
過(guò)渡：多么勇敢善良的雪孩子呀！老師也給同學(xué)們準(zhǔn)備了一段視頻，我們一起來(lái)看一看吧！
指導(dǎo)朗讀：看到這樣勇敢又善良的雪孩子，想一想，你要讀出什么樣的語(yǔ)氣？
六、整體感知
這篇課文講了件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們幫助老師一起完成以下課文內(nèi)容填空吧！
練一練：仿寫句子。
例：雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。
路邊有一條小河， 。
大地上長(zhǎng)出了一叢叢小草， 。
七、發(fā)揮想象，暢所欲言
教師：望著這朵很美很美的白云，小白兔心里會(huì)想些什么呢？
總結(jié)：多么勇敢善良的雪孩子呀！它的這種樂于助人、舍己救人的品質(zhì)值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)。
八、課后學(xué)習(xí)任務(wù)
（一）續(xù)編故事。
雪孩子還會(huì)再回來(lái)嗎？他會(huì)說(shuō)些什么做些什么呢？發(fā)揮想象續(xù)編故事《雪孩子回來(lái)了》。（基礎(chǔ)性作業(yè)）
（二）拓展延伸
假如我們現(xiàn)在正在超市的二樓購(gòu)物，一樓的電器因家電短路引發(fā)火災(zāi)，我們?cè)撛趺崔k？
板書設(shè)計(jì)

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