資源簡介

(共19張PPT)
6.1 學(xué)無止境
本單元教材分析：
答案與解析：不僅要有承擔(dān)傳承文化、繼往開來的意識(shí)，更要具備中國少年的情懷與抱負(fù)，做一個(gè)不負(fù)時(shí)代重托的當(dāng)代中國少年；
思考并回答：對我們同學(xué)提出哪些要求？（參見單元導(dǎo)語）
第三單元 走向未來的少年
第五課
少年的擔(dān)當(dāng)
5.1 走向世界大舞臺(tái)
5.2 少年當(dāng)自強(qiáng)
第七課
從這里出發(fā)
7.1 回望成長
7.2 走向未來
單元導(dǎo)語
第六課
我的畢業(yè)季
6.1 學(xué)無止境
6.2 多彩的職業(yè)
課程目標(biāo)分析：
新道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)：2022年新課標(biāo)已經(jīng)發(fā)布，要求本課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。我們應(yīng)從核心素養(yǎng)的角度來制定教學(xué)目標(biāo)！
道德與法治課程
核心素養(yǎng)
政治認(rèn)同
道德修養(yǎng)
法治觀念
健全人格
責(zé)任意識(shí)
九下 6.1《學(xué)無止境》核心素養(yǎng)與學(xué)段目標(biāo)：
【政治認(rèn)同】能夠以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望。（參見2022版 新課標(biāo) P9）
【健全人格】養(yǎng)成自尊自信的人生態(tài)度，在生活中磨礪意志，形成良好的抗挫折能力。（參見2022版 新課標(biāo) P14）
新聞鏈接： “銀發(fā)知播”讓知識(shí)的種子開出繁花！
“銀發(fā)知播”：感動(dòng)中國2022年度人物”揭曉，集體獎(jiǎng)花落13位“銀發(fā)知播”。他們平均年齡77歲，有院士、有館長...這些老年知識(shí)創(chuàng)作者平均年齡77歲，通過短視頻和直播等形式傳播科學(xué)和人文知識(shí)，感動(dòng)了無數(shù)網(wǎng)友。
請你談?wù)劊喝绾慰创般y發(fā)知播”獲獎(jiǎng)？從老專家、老學(xué)者們身上你獲得了哪些啟發(fā)？對你的學(xué)習(xí)有哪些幫助？
答案與解析：已經(jīng)進(jìn)入晚年的“銀發(fā)知播”仍孜孜不倦地學(xué)習(xí)著、教授著知識(shí)，他們對于學(xué)習(xí)是真正的熱愛，真正地做到了學(xué)到老！這激勵(lì)每一個(gè)年輕人要踐行學(xué)無止境！
導(dǎo)入活動(dòng)：閱讀課本材料，思考并回答問題。
思考并回答：在你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，有沒有小李類似的經(jīng)歷？與同學(xué)們分享并說明這段經(jīng)歷對你產(chǎn)生了怎樣的影響。
答案與解析：請同學(xué)們自由談?wù)摚l(fā)言。回答時(shí)，如果能夠?qū)九c實(shí)踐相結(jié)合，或者結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)則更好。
6.1 學(xué)無止境
一、積極面對當(dāng)下的學(xué)習(xí)
1.積極面對當(dāng)下的學(xué)習(xí)：P67
①原因：九年級除了學(xué)習(xí)新知識(shí)，還要對以往的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)梳理，這對我們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)提出了更高的要求。在這各階段，我們還要迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn)。這時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些學(xué)習(xí)壓力。
②表現(xiàn)：擔(dān)心、緊張、焦慮。
③態(tài)度：是一種正常的心理現(xiàn)象，我們要坦然面對。
答案與解析：
(1)小清的做法不合適，沒有正確處理好時(shí)間分配的問題，不利于提高成績。
(2)學(xué)習(xí)壓力是每個(gè)九年級同學(xué)都有的正常心理現(xiàn)象，我們要坦然面對?？梢酝ㄟ^客觀分析，制定合理的計(jì)劃，有效地分配時(shí)間，提高學(xué)習(xí)成績。
探究活動(dòng)：閱讀下列材料，談?wù)勀闶侨绾尉徑饪荚噳毫Φ摹?br/>2.為什么學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一種生活方式？P69
①人類正是通過學(xué)習(xí)來增長知識(shí)、提高本領(lǐng)，并在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步的。
②學(xué)習(xí)對青少年來說既是權(quán)利，也是責(zé)任和義務(wù)，更是適應(yīng)社會(huì)需要所必備的一種能力。
▲“杭州圖書館拾荒老人”：這位“拾荒老人”韋思浩，因“看書前洗手”被人關(guān)注、他“查閱醫(yī)書自己醫(yī)治腿疾”、他拾荒的目的時(shí)為了捐款助學(xué)...
探究活動(dòng)：閱讀下列材料，列舉幾個(gè)類似的成語故事與同學(xué)分享。
新聞鏈接： 成功逆襲！從廚師→博士→大學(xué)老師
▲知識(shí)成就夢想，努力逆襲人生: 從只有初中學(xué)歷的廚師，自考?？频奖究疲佳泻笥肿x博，最終畢業(yè)于南開大學(xué)，成為一名高校老師。近日，韓雷老師的經(jīng)歷在網(wǎng)絡(luò)走紅，激勵(lì)了眾多網(wǎng)友，大家開玩笑地說：“不想考博士的廚子，不是好老師”。他說，把自己的經(jīng)歷發(fā)在網(wǎng)上，是希望激勵(lì)大家：“一定堅(jiān)持自己的夢，做自己想成為的那個(gè)人”。
討論并回答：學(xué)習(xí)在韓雷的人生成長道路上起了什么作用？他的故事對你有什么啟發(fā)？請和大家分享下。
二、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)
1.為什么要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)？P69
①我們不僅要重視書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且要堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。實(shí)踐出真知。②在實(shí)踐中，我們與外部世界打交道，了解客觀實(shí)際，把握事物的本來面目，從而提高認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力。③在實(shí)踐中，我們錘煉自己，豐富人生經(jīng)歷，完善自我，提升自身素質(zhì)。
答案與解析：他們的說法都不正確。書本知識(shí)確實(shí)需要結(jié)合實(shí)踐才能發(fā)揮作用，但是如果現(xiàn)階段不能學(xué)好書本知識(shí)，以后如何才有實(shí)踐的能力呢？學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)長期的過程，不可急功近利！
2.怎么樣在實(shí)踐中學(xué)習(xí)？P70-71
①我們始終不能停止學(xué)習(xí)的步伐，要在生活和工作中學(xué)習(xí)，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)。
②我們要重視實(shí)踐，積極參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)問題意識(shí)，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一。
▲“達(dá)爾文與環(huán)球旅行”：達(dá)爾文在大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)行了長達(dá)5年的環(huán)球之旅。他帶回368頁動(dòng)物學(xué)筆記、1,383頁地質(zhì)學(xué)筆記、770頁日記、1,529個(gè)保存在酒精瓶里的物種標(biāo)本、3,907個(gè)風(fēng)干的物種標(biāo)本，這些都為日后出版《物種起源》，提供了扎實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)！
3.如何樹立終身學(xué)習(xí)的理念？P72
①原因：我們生活的時(shí)代信息量巨大，知識(shí)更新周期縮短，事件中的問題層出不窮，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力。
②方法：a.主動(dòng)學(xué)習(xí)；b.及時(shí)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方式；c.堅(jiān)持不懈；d.培養(yǎng)敏感性。
本課小結(jié)：
▲ 本課重難點(diǎn)：
1. 正確理性坦然面對學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式。
正確實(shí)踐與學(xué)習(xí)的關(guān)系，明白知行合一的道理。（重點(diǎn)）
2. 知道學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，不可急功近利，學(xué)會(huì)理性辨析。（難點(diǎn)）
6.1 學(xué)無止境
積極面對當(dāng)下學(xué)習(xí)
在實(shí)踐中學(xué)習(xí)
1. 學(xué)習(xí)壓力
2. 生活方式
1. 原因、意義
2. 要求、理念
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課堂練習(xí)
1.【2023湖南】中華文化中的名言古詩字字珠璣，蘊(yùn)含著豐富的哲理。對名言古詩的解讀正確與否，影響著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。下列從道德與法治知識(shí)的角度對名言古詩解讀正確的是（ ）
①吾生也有涯，而知也無涯?！獦淞⒔K身學(xué)習(xí)的理念
②良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！拿饔卸Y，態(tài)度謙和，用語文明
③人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！w現(xiàn)視死如歸的個(gè)人英雄本色
④寸寸山河寸寸金，侉離分裂力誰任?！獔?jiān)持國家利益至上
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
【答案與解析】B 本題考查終身學(xué)習(xí)、文明有禮、愛國情感、堅(jiān)持國家利益至上。吾生也有涯，而知也無涯，體現(xiàn)了樹立終身學(xué)習(xí)的理念；良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，體現(xiàn)了要文明有禮，態(tài)度謙和，用語文明；寸寸山河寸寸金，侉離分裂力誰任，體現(xiàn)了要堅(jiān)持國家利益至上，故①②④正確；
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課堂練習(xí)
2.【2022河南】目前，我國共建成農(nóng)家書是58.7萬家，覆蓋了全國有基本條件的行政村，在農(nóng)家書屋，年輕人通過讀書、聽講座，學(xué)到了種植、養(yǎng)植技術(shù)；老人們看報(bào)紙、學(xué)書法，享受晚年生活；孩子們看書、學(xué)習(xí)，了解精彩的世界。建成農(nóng)家書屋 （ ）
①能促進(jìn)村民樹立終身學(xué)習(xí)的理念
②有利于提高村民的科學(xué)文化素質(zhì)
③會(huì)占用村民時(shí)間，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
④能為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興奠定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【答案與解析】A 本題主要考查樹立終身學(xué)習(xí)的理念、文化建設(shè)。建成農(nóng)家書屋能促進(jìn)村民樹立終身學(xué)習(xí)的理念，有利于提高村民的科學(xué)文化素質(zhì)，①②正確；③沒有認(rèn)識(shí)到建成農(nóng)家書屋的意義，錯(cuò)誤；能為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興奠定文化基礎(chǔ)，④錯(cuò)誤。
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課堂練習(xí)
3.【2022河南】網(wǎng)絡(luò)上流行的"躺平”一詞，描述的是新一代年輕人放棄奮斗，低欲望的一種生活方式。但是"躺平不等于平穩(wěn)，躺平更容易滑向放棄競爭、逃避社會(huì)、自我消沉的惡性循環(huán)中。這啟示我們青少年應(yīng)該（ ）
①拒絕“奮斗”，趁著青春年華及時(shí)享受.
②積極進(jìn)取，奮勇爭先
④樹立理想，志存高遠(yuǎn)，勇?lián)鷷r(shí)代重任
③努力學(xué)習(xí)，不負(fù)青春年華
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
【答案與解析】D 題干中指出“躺平”一詞，描述的是新-代年輕人放棄奮斗，低欲望的一種生活方式。②③④正確；①錯(cuò)誤,青春需要奮斗。故選D
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課堂練習(xí)
4.【黑龍江中考】面對知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。對于終身學(xué)習(xí)你是怎樣認(rèn)識(shí)的 （ ）
①終身學(xué)習(xí)可以解決工作和生活中我們所遇到的新問題
②終身學(xué)習(xí)要求在校期間我們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣
③當(dāng)我們走出校園后才應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念
④終身學(xué)習(xí)既是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會(huì)發(fā)展的必然要求
A.①②③ B.①②④
C.②③④ D.①③④
【答案與解析】B 本題考查對終身學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)。我們生活的時(shí)代信息量巨大，知識(shí)更新周期縮短，事件中的問題層出不窮，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念。③的說法是錯(cuò)誤的。
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課堂練習(xí)
5.【四川中考】在哈佛大學(xué)圖書館的墻上有一句名言：“此刻打盹，你將做夢；此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢?！边@句名言啟示我們（?。?br/>A.只要努力學(xué)習(xí)，我們就能實(shí)現(xiàn)自己的夢想
B.只要學(xué)習(xí)我們就可以擁有更好的生活
C.我們要珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
D.只要在校學(xué)習(xí)好了，以后就不用學(xué)習(xí)了
【答案與解析】C 本題考查對學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)。哈佛大學(xué)的這句話告訴我們要珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，A、B、D的說法太絕對了，排除。

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