資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第六節(jié)《摩擦力》教學(xué)設(shè)計
一、核心素養(yǎng)目標
（一）物理觀念
1. 學(xué)生能理解摩擦力的概念，知道滑動摩擦力、靜摩擦力和滾動摩擦力的區(qū)別，構(gòu)建起摩擦力的物理觀念。
2. 掌握滑動摩擦力大小的影響因素，能運用相關(guān)知識解釋生活中摩擦力的現(xiàn)象，形成基于物理知識的解釋和預(yù)測能力。
（二）科學(xué)思維
1. 通過對摩擦力現(xiàn)象的分析和實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)推理能力，如從冰壺、冰車運動狀態(tài)改變推理出摩擦力的存在。
2. 在探究滑動摩擦力大小影響因素的過程中，運用控制變量法，提升學(xué)生的科學(xué)思維，使其學(xué)會分析多因素問題，能根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行歸納總結(jié)，得出科學(xué)結(jié)論。
（三）科學(xué)探究
1. 經(jīng)歷探究滑動摩擦力大小影響因素的實驗過程，學(xué)生學(xué)會提出問題、作出猜想、設(shè)計實驗、進行實驗、收集數(shù)據(jù)、分析論證等科學(xué)探究步驟，提升科學(xué)探究能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，在實驗過程中學(xué)會與小組成員分工協(xié)作，共同完成實驗任務(wù)，提高團隊合作意識。
（四）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
1. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，在實驗過程中如實記錄數(shù)據(jù)，尊重實驗結(jié)果。
2. 讓學(xué)生認識到摩擦力在生活中的重要性，了解增大和減小摩擦的方法在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生將物理知識應(yīng)用于生活的意識和社會責(zé)任感。
二、教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
1. 摩擦力的概念，包括滑動摩擦力、靜摩擦力和滾動摩擦力的定義和特點。
2. 探究滑動摩擦力大小的影響因素，理解壓力和接觸面粗糙程度對滑動摩擦力大小的影響。
3. 增大和減小摩擦的方法及其在生活中的應(yīng)用。
（二）教學(xué)難點
1. 理解滑動摩擦力的方向與相對運動方向相反，以及靜摩擦力的產(chǎn)生和方向判斷。
2. 運用控制變量法設(shè)計和進行探究滑動摩擦力大小影響因素的實驗，對實驗數(shù)據(jù)的分析和結(jié)論的得出。
三、教學(xué)方法
講授法、實驗探究法、討論法、演示法相結(jié)合。
四、教學(xué)過程
（一）情景引入（5分鐘）
1. 教師講解：展示冰壺運動員擲冰壺和小朋友滑冰車的情景圖片，提問：“冰壺和冰車最后為什么會停下來？是什么力改變了它們的運動狀態(tài)？”引導(dǎo)學(xué)生思考力與運動的關(guān)系，引出本節(jié)課主題——摩擦力。接著展示手持杯子靜止的圖片，分析杯子的受力情況，指出杯子除受重力外，還受到一個豎直向上的摩擦力，利用二力平衡知識幫助學(xué)生理解摩擦力的存在。
2. 學(xué)生活動：觀察圖片，思考老師提出的問題，積極舉手發(fā)言，分享自己對冰壺、冰車停下來原因的看法。
3. 活動目的：從生活中的常見現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的認知沖突，使學(xué)生對摩擦力產(chǎn)生好奇心和探究欲望，同時復(fù)習(xí)二力平衡知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)摩擦力奠定基礎(chǔ)。
（二）滑動摩擦力（20分鐘）
1. 教師講解：展示用橡皮擦字跡、手在桌面上搓動的圖片，讓學(xué)生感受滑動摩擦力。給出滑動摩擦力的定義，強調(diào)“互相接觸”“相對運動”“阻礙相對運動”等關(guān)鍵詞。講解滑動摩擦力的產(chǎn)生條件：兩個物體接觸且有壓力、接觸面不光滑、有相對運動，結(jié)合圖片進行詳細解釋。介紹認識力的三個方面（方向、大小、作用點），重點講解滑動摩擦力的方向與相對運動方向相反，并通過舉例（如木塊在水平面上滑動）和展示示意圖幫助學(xué)生理解。
2. 學(xué)生活動：親自用橡皮擦字、手在桌面搓動，感受滑動摩擦力。認真聽講，理解滑動摩擦力的定義、產(chǎn)生條件和方向，觀察老師展示的示意圖，嘗試在腦海中構(gòu)建物理模型。
3. 活動目的：通過親身體驗和直觀的圖片展示，讓學(xué)生對滑動摩擦力有更深刻的感性認識，幫助學(xué)生理解抽象的概念和知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。
（三）探究滑動摩擦力大小的影響因素（25分鐘）
1. 教師講解：提出問題“滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)？”引導(dǎo)學(xué)生進行猜想，如物重、接觸面所受壓力、接觸面粗糙程度等。介紹測量滑動摩擦力的工具（彈簧測力計）和原理（二力平衡），講解實驗方法（控制變量法），演示用彈簧測力計水平拉動木塊做勻速直線運動的實驗過程，強調(diào)實驗注意事項，如要緩慢勻速拉動木塊，讀數(shù)時視線要與刻度線垂直等。
2. 學(xué)生活動：分組討論，大膽提出自己的猜想，并闡述猜想的依據(jù)。觀察老師的實驗演示，學(xué)習(xí)實驗操作方法。在小組內(nèi)分工合作，進行實驗，改變壓力大小（在木塊上加鉤碼）和接觸面粗糙程度（在木板上鋪上棉布或毛巾），記錄不同情況下彈簧測力計的示數(shù)。
3. 活動目的：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、作出猜想的能力，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)會運用控制變量法設(shè)計實驗、進行實驗和收集數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的實驗操作能力和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。
（四）靜摩擦力與滾動摩擦力（10分鐘）
1. 教師講解：展示相關(guān)圖片，給出靜摩擦力的定義，強調(diào)“相對運動趨勢”“沒有相對運動”等關(guān)鍵條件，舉例說明生活中的靜摩擦力現(xiàn)象（如人推桌子未推動）。介紹滾動摩擦的定義，展示旱冰鞋與地面摩擦的圖片進行說明，對比滑動摩擦、靜摩擦和滾動摩擦的特點，幫助學(xué)生區(qū)分。
2. 學(xué)生活動：觀察圖片，理解靜摩擦力和滾動摩擦力的定義，結(jié)合老師的舉例，思考生活中其他相關(guān)現(xiàn)象。認真聽講，對比三種摩擦力的特點，做好筆記。
3. 活動目的：讓學(xué)生了解摩擦力的不同類型，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，加深學(xué)生對摩擦力概念的理解。
（五）摩擦力的利用與防止（10分鐘）
1. 教師講解：展示汽車輪胎花紋、自行車剎車裝置、瓶蓋上的細條紋等圖片，講解這些是增大摩擦的例子，分析增大摩擦的方法（增大壓力、增大接觸面的粗糙程度）。展示墊滾木、給車輪軸加潤滑油、在軸承中加滾珠等圖片，講解減小摩擦的方法（變滑動為滾動、減小接觸面的粗糙程度、減小壓力、使接觸面彼此分離），并解釋每種方法的原理。
2. 學(xué)生活動：觀察圖片，思考生活中還有哪些增大或減小摩擦的現(xiàn)象，積極舉手發(fā)言分享。理解增大和減小摩擦的方法及原理，做好筆記。
3. 活動目的：讓學(xué)生認識到物理知識與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、運用物理知識解決實際問題的能力，增強學(xué)生將物理知識應(yīng)用于生活的意識。
（六）課堂小結(jié)（5分鐘）
1. 教師講解：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括摩擦力的分類（滑動摩擦、靜摩擦、滾動摩擦）、滑動摩擦力大小的影響因素、增大和減小摩擦的方法，以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)知識點，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。
2. 學(xué)生活動：跟隨老師的引導(dǎo)，回憶本節(jié)課的重點知識，補充完善自己的筆記，積極參與思維導(dǎo)圖的構(gòu)建。
3. 活動目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深記憶，使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有更系統(tǒng)、更全面的認識，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。
（七）布置作業(yè)（課后完成）
1. 教師講解：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生完成課本上相關(guān)的練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)知識。要求學(xué)生觀察生活中摩擦力的現(xiàn)象，選擇一個具體的例子，分析其中摩擦力的類型以及是如何增大或減小摩擦的，以小論文的形式完成。
2. 學(xué)生活動：認真記錄作業(yè)內(nèi)容，課后完成練習(xí)題和小論文。
3. 活動目的：通過練習(xí)題，讓學(xué)生進一步理解和掌握摩擦力的知識，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。通過觀察生活現(xiàn)象并寫小論文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和書面表達能力，讓學(xué)生體會物理知識在生活中的廣泛應(yīng)用。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，通過親身體驗、實驗探究等方式獲取知識。對于學(xué)生在實驗過程中可能出現(xiàn)的問題，要及時給予指導(dǎo)和幫助。在講解重難點知識時，應(yīng)多結(jié)合生活實例，采用多樣化的教學(xué)方法，確保學(xué)生理解和掌握。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)探究精神。
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第六節(jié) 摩擦力講課稿
第1頁
“同學(xué)們，大家好！歡迎來到運動和力的奇妙之旅，今天我們要探索的是第七章運動和力的第六節(jié)，摩擦力！想象一下，如果世界沒有摩擦力，我們會怎么樣？是不是覺得既神奇又有點可怕呢？好啦，話不多說，讓我們正式啟程吧！”
第2頁
“看這張圖，冰壺運動員擲出冰壺后，冰壺會在冰面上滑行一段距離，然后慢慢停下來。還有小朋友滑冰車的情景，也是停止撐冰后，冰車逐漸停下來。這里，是什么力讓冰壺和冰車的運動狀態(tài)發(fā)生了改變呢？對，就是我們今天要深入研究的——摩擦力！”
第3頁
“來，我們先做個小實驗。看，我手里這個杯子，它靜止不動，是因為它受到了哪些力呢？嗯，有豎直向下的重力。那杯子為什么沒有被重力直接拉下去呢？對，這里就涉及到了二力平衡。除了重力，杯子還受到一個豎直向上的力，這個力，就是我們今天要聊的摩擦力的親戚——靜摩擦力（雖然這里沒直接說滑動摩擦力，但咱們可以引申一下，讓概念更飽滿）。不過今天的主角還是滑動摩擦力，咱們繼續(xù)往下看！”
第4頁
“現(xiàn)在，咱們來感受一下滑動摩擦力。比如，用橡皮擦去紙上的字跡，或者把手按在桌面上向前搓動，是不是都感覺到了一種阻礙作用？沒錯，這就是滑動摩擦力在作祟。滑動摩擦力，就是兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對運動時，在接觸面上會產(chǎn)生的一種阻礙相對運動的力。”
第5頁
“滑動摩擦力可不是隨便就能產(chǎn)生的哦，它得滿足三個條件：第一，兩個物體得接觸且有壓力；第二，接觸面得不光滑；第三，兩個物體得做相對運動。看，是不是很簡單明了？不過，記住這些條件，才能更好地理解滑動摩擦力哦！”
第6頁
“好，認識了滑動摩擦力，咱們再來聊聊它的方向。滑動摩擦力的方向啊，總是和相對運動的方向相反。就像你跑步時，地面給你的摩擦力總是阻礙你前進一樣。那，要認識一個力，我們還可以從哪些方面入手呢？對，大小、方向、作用點，這三要素缺一不可哦！”
第7頁
“來來來，咱們做個小練習(xí)。看看這些物體，它們所受滑動摩擦力的示意圖應(yīng)該怎么畫？嗯，不錯，大家都畫得很準確。看來，大家對滑動摩擦力的方向已經(jīng)有了深刻的理解啦！”
第8頁
“接下來，咱們得聊聊怎么測量滑動摩擦力的大小了。看，這就是我們的測量工具——彈簧測力計。測量原理呢，就是二力平衡啦。測量方法也很簡單，用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿木板做勻速直線運動。這時，拉力就等于摩擦力啦！那，滑動摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)呢？咱們來做個實驗探究一下吧！”
第9頁
“大家猜猜看，滑動摩擦力的大小可能和哪些因素有關(guān)呢？嗯，有同學(xué)說物重，有同學(xué)說接觸面所受壓力，還有同學(xué)說接觸面的粗糙程度。看來大家都有自己的想法啊！那，咱們就用控制變量法來做個實驗，驗證一下這些猜想吧！”
第10頁
“看，這是我們的實驗裝置。怎么改變木塊對接觸面的壓力大小呢？很簡單，在木塊上加鉤碼就行啦！那，怎么改變接觸面的粗糙程度呢？嗯，可以在木板上鋪上棉布或毛巾。好啦，實驗裝置準備好了，咱們就開始實驗吧！”
（此處省略實驗過程和結(jié)果分析的詳細講解，因為課件中有詳細展示）
第12頁
“好啦，實驗結(jié)果出來了。大家看看，滑動摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)呢？對，和接觸面所受的壓力有關(guān)，壓力越大，滑動摩擦力越大；還和接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。那，和物重、速度、接觸面積有沒有關(guān)系呢？嗯，實驗結(jié)果告訴我們，沒有！看來，咱們的實驗還是很成功的嘛！”
第13頁
“除了滑動摩擦力，還有兩種摩擦力也很重要哦！那就是靜摩擦力和滾動摩擦力。靜摩擦力啊，就是兩個相互接觸并擠壓的物體間，存在相對運動趨勢而又沒有相對運動時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運動趨勢的力。而滾動摩擦呢，就是一個物體在另一個物體表面上滾動時產(chǎn)生的摩擦。大家記清楚了嗎？”
第14頁
“在日常生活中啊，摩擦力可是個雙刃劍。有時它是有利的，比如汽車輪胎與地面間的摩擦，能讓我們安全行駛；指紋與被拿起物體間的摩擦呢，能讓我們更容易拿起東西。那，大家說說看，這些是怎么增大摩擦的呢？對啦，增大壓力和增大接觸面的粗糙程度都是有效的方法哦！”
第15/16頁
“當(dāng)然啦，有時摩擦力也是有害的。比如機器的部件在運轉(zhuǎn)中的摩擦啊，會帶來能源的消耗和部件的磨損。那，怎么減小摩擦呢？嗯，有同學(xué)說變滑動為滾動、減小接觸面的粗糙程度、使接觸面彼此分離、減小壓力等等。看來大家都有很多好主意啊！這些方法啊，都是我們在日常生活中經(jīng)常用到的哦！”
第17頁
“好啦，今天的課程就到這里啦！大家回顧一下啊，我們今天學(xué)習(xí)了摩擦力的分類：滑動摩擦、靜摩擦、滾動摩擦；還探究了滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)；以及怎么增大和減小摩擦。大家記住了嗎？記住的話啊，就給自己鼓個掌吧！好啦，下課啦！”
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第七章 運動和力
第六節(jié) 摩擦力
冰壺運動員擲冰壺和小朋友滑冰車的情景。當(dāng)運動員松手后，冰壺會在冰面上滑行一段距離后慢慢停下來;滑冰車的小朋友停止撐冰后，冰車也會逐漸停下來。什么力使冰壺和冰車的運動狀態(tài)發(fā)生了改變呢
一、 情景引入
一、 情景引入
如圖手持杯子靜止時，杯子受到什么力？
圖中杯子受豎直向下的重力，杯子靜止，根據(jù)二力平衡條件，杯子還應(yīng)受到一個豎直向上的力，這個力就是摩擦力。
二、 滑動摩擦力
用橡皮擦去紙上的字跡、把手按在桌面上向前搓動的時候，我們都會感到一種阻礙作用。
感受滑動摩擦力
定義：兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對運動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這個力叫滑動摩擦力。
二、 滑動摩擦力
c.有相對運動
滑動摩擦力產(chǎn)生條件：
b.接觸面不光滑
a.兩個物體接觸且有壓力
二、 滑動摩擦力
滑動摩擦力的方向：與相對運動方向相反。
思考：要認識一個力,可以從哪幾個方面入手
大小
方向
作用點
二、 滑動摩擦力
作出下列物體所受滑動摩擦力的示意圖
v
f
v
f
二、 滑動摩擦力
測量工具
彈簧測力計
測量原理
二力平衡
測量方法
用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿木板做勻速直線運動。
測量結(jié)果
F摩 = F拉
探究滑動摩擦力大小與那些因素有關(guān)？
二、 滑動摩擦力
探究滑動摩擦力大小與那些因素有關(guān)？
滑動摩擦力大小可能與：
物重；
接觸面所受壓力；
接觸面粗糙程度；
……
控制變量法
猜 想：
實驗方法：
二、 滑動摩擦力
探究滑動摩擦力大小與那些因素有關(guān)？
問題：
1.如何改變木塊對接觸面的壓力大小？
在木塊上加鉤碼
2.如何改變接觸面粗造程度？
木板鋪上棉布或毛巾
甲
丙
乙
二、 滑動摩擦力
探究滑動摩擦力大小與那些因素有關(guān)？
二、 滑動摩擦力
探究滑動摩擦力大小與那些因素有關(guān)？
滑動摩擦力大小與物重、速度、接觸面積無關(guān)
1．滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關(guān)，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大；
2．滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。
三、 靜摩擦力與滾動摩擦力
定義： 兩相互接觸并擠壓的物體間，存在相對運動趨勢而又沒有相對運動時,在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運動趨勢的力 稱 靜摩擦力 .
旱冰鞋與地面間的摩擦是滾動摩擦
定義：滾動摩擦是一個物體在另一個物體表面上滾動時產(chǎn)生的摩擦。
四、 摩擦力的利用與防止
日常生產(chǎn)和生活中，有時摩擦是有利的，如汽車輪胎與地面間的摩擦，指紋與被拿起物體間的摩擦，這些需要增大。說一說：以下事例是采取什么措施來增大摩擦的？
自行車剎車時需要用力捏閘
自行車輪胎上做出花紋
瓶蓋上的細條紋
①增大壓力
②增大接觸面的粗造程度
增大摩擦的方法：
四、 摩擦力的利用與防止
日常生產(chǎn)和生活中，有時摩擦是有害的，如機器的部件在運轉(zhuǎn)中的摩擦?xí)砟茉吹南暮筒考哪p。以下事例是采取什么措施來減小摩擦的？
墊上滾木
給車輪的軸加潤滑油
在軸承中加滾珠
①變滑動為滾動
②減小觸面的粗糙程度
④使接觸面彼此分離
③減小壓力
減小摩擦的方法：
四、 摩擦力的利用與防止
日常生產(chǎn)和生活中，有時摩擦是有害的，如機器的部件在運轉(zhuǎn)中的摩擦?xí)砟茉吹南暮筒考哪p。以下事例是采取什么措施來減小摩擦的？
墊上滾木
給車輪的軸加潤滑油
在軸承中加滾珠
①變滑動為滾動
②減小觸面的粗糙程度
④使接觸面彼此分離
③減小壓力
減小摩擦的方法：
五、課堂小結(jié)
1. 摩擦的分類：滑動摩擦、靜摩擦、滾動摩擦
2. 滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)？
增大壓力
增大接觸面的粗糙程度
減小壓力；
減小接觸面的粗糙程度；
用滾動代替滑動；
將接觸面彼此分開。
4.減小摩擦的方法
3.增大摩擦的方法
壓力、接觸面的粗糙程度

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