資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第7課
課題：漢字文化研討會--我愛你，漢字
內容分析：本板塊的主題為“我愛你，漢字”，意在讓學生進一步了解漢字的歷史與現狀，感受漢字的魅力，樹立規范使用國家通用語言文字的意識，并圍繞漢字展開相關研究，學習撰寫簡單的研究報告。本板塊的開頭，安排了一組從各方面體現漢字藝術的圖片。左方是傳統的民間藝術——剪紙，在大寫的“壽”背后，有百來個字體各異的“壽”字，篆、隸、楷、行、草等無所不包，寄托著人們長壽的理想。右方是印章，為著名畫家齊白石的一枚閑章，“自強不息”幾個字表現了他的精神追求。下方是扇面書法作品，為晚清著名學者孫詒讓所題之詩，主題與漢字有關。三張圖片呈現了漢字藝術豐富的表現形式和蓬勃的生命力，從靈動的剪紙到書畫大師的印章，再到文人賢士的扇面，反映了漢字悠久的歷史與豐富的文化內涵，也提示了學生可以從哪些方面對漢字開展研究。
核心素養目標： ①文化自信：了解甲骨文的發現以及漢字演變過程等相關知識，了解不同時代具有代表性的書法家及其作品，學習正確使用漢字，感受漢字的魅力。 ②語言運用：進一步了解查找資料，能主動進行探究性學習，在實踐中學習。 ③思維能力：培養學生對祖國語言文字的自豪感。 ④審美創造：關心身邊的漢字文化生活，吸取優秀文化營養；萌發對祖國語言文字的熱愛之情和傳承之心。
重、難點： 重點：了整理研究或調查成果，為寫研究報告作準備。 難點：開展研究和調查。
子任務之二：漢字文化研討會 學習情境：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。今天，讓我們繼續遨游漢字王國，作為漢字宣傳大使，繼續走進“我愛你，漢字”,探索漢字的奧秘，感受漢字的博大精深! 活動流程： 活動一：談話導入，明確目標 活動二：調查研究總動員 活動三：交流調查研究的秘籍
教學設計
教師活動 學生活動
活動一：談話導入，明確目標
1.教師導入：上節課我們確定了研究內容，并制訂了活動計劃，這節課我們一起來看看如何進行資料的研究、調查并試著整理研究或調查成果吧！ 2.明確這節課的學習目標。 回顧上節課學習內容 學習新課文 了解學習目標
活動意圖：通過談話的方式激發學生的學習興趣，明確此次綜合性學習活動的主題，為后面的活動做好了鋪墊。
活動二：調查研究總動員
1.針對研究漢字歷史或漢字書法的活動進行指導。 (1)引導學生回顧前次活動中學到的搜集資料的方法。 (2)引導學生打開思路：漢字歷史和漢字書法包含的內容很多，可以選擇一個方面搜集資料，比如了解隸書、楷書、行書、草書產生的過程，搜集歷代書法家和書法名作的資料，或是調查了解書法藝術在生活中的應用、搜集名人學習書法的故事等。 (3)選擇這一活動的小組圍繞研究主題搜集資料。 2．針對調查生活中用字不規范情況的活動進行指導。 (1)課件出示一些用字不規范的圖片和正確廣告用字的圖片，讓學生了解哪些屬于不規范用字，哪些是藝術字在生活中的應用。 (2)幫助學生打開調查思路，交流調查中遇到困難如何處理。 ①關于“可以到哪里去查找不規范用字”的問題，可以提示學生：校園的宣傳欄，城市街頭的手寫招牌、公告以及各類電子屏，鄉村路邊的橫幅、標語或宣傳欄，這些地方比較容易出現用字不規范的情況，可以重點調查。 ②要重點提示選擇外出調查的小組：外出調查要注意安全，最好在家長帶領下結伴外出，避免發生事故。調查時要注意分工合作，要帶上手機、照相機等設備拍照記錄。 回顧搜集資料方法：查找圖書、網絡搜索、請教別人…… 了解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調查、搜集書法作品，學會欣賞作品。 小組交流調查中遇到的困難 明白漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。 調查社會用字：去大街、家庭、校園、同學的作業本等尋找、拍攝，學會分析問題、學習撰寫調查報告。 搜集書法作品：報刊雜志、字帖尋找名家或優秀書法作品，尋找伙伴優秀的書法作品。
活動意圖：在交流和解決問題的過程中，培養學生敢于質疑和解決問題的能力。
活動三：交流調查研究的秘籍
按照撰寫研究報告的思路指導學生整理資料，在梳理內容的同時也滲透了研究報告的寫法。 1.全班交流資料搜集和調查用字不規范的情況。 2．按照研究報告的框架整理捜集的資料和調查到的情況。 (1)教師提示整理資料時需要注意的地方： 一要注意篩選，對于內容上有沖突的資料，要以專業書籍或正規網站為準； 二要注意歸類，對于同一類型的資料，可根據需要進行歸類。搜集的資料不夠豐富、調查內容過于簡單的，要進一步搜集資料或開展調查，為寫研究報告作準備。 (2)學生根據提示，初步整理資料。 學生根據自己搜集的資料回答問題。 學生自主學習，議一議 整理資料
活動意圖：及時與學生交流信息，引導探討具體從哪幾個方面著手去搜集和整理歸類信息，引導學生將階段性成果進行適當的刪減、整理。
作業：根據研究主題，制定研究計劃 第____小組 “_______________”研究計劃時間地點研究內容 研究活動過程 研究分工

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