資源簡介

(共36張PPT)
Unit 3
Learning better
B
Let's learn
Listen and do
How do our senses help us learn
Let’s sing
Think and answer
Five senses
What’s this song about
Let’s say
I have eyes.
I can … .
see
Prsentation
What do you see
Practice
I see a (an)
_______.
Let’s learn
smell
see
taste
hear
touch
see,see,see
I see with my eyes.
I have a nose.
I can … .
smell
I smell
_______.
Practice
What do you smell
建議老師準備實物
讓學生聞一聞。
Let’s learn
smell
see
taste
hear
touch
smell,smell,smell
I smell with my nose.
I have ears.
I can … .
hear
Practice
I hear a_________.
What do you hear
Let’s learn
smell
see
taste
hear
touch
hear,hear,hear
I hear with my ears.
I have a mouth.
I can … .
taste
I taste
_______.
Practice
What do you taste
建議老師準備實物
讓學生嘗一嘗。
Let’s learn
smell
see
taste
hear
touch
taste,taste,taste
I taste with my mouth.
I have hands.
I can … .
touch
I touch a
_______.
Practice
What do you touch
建議老師準備實物
讓學生觸摸。
Let’s learn
smell
see
taste
hear
touch
touch,touch,touch
I touch with my hands.
feel
see
smell
taste
touch
hear
Let’s practice
ice cream
I taste ice cream.
a flower
I see a flower.
a book
I touch a book.
a song
I hear a song.
a flower
I smell a flower.
What’s this
TPR
Teacher does the action and students say “taste/see…”
Look and say
What are they doing with the fruit
他們正在用這些水果干什么？
What fruit do you see
see
hear
smell
touch
taste
see
hear
taste
smell
touch
Watch and order
1
2
3
see
hear
taste
smell
touch
Let’s chant
1
2
3
See some fruit,
Touch and feel.
Taste an apple,
Hear the sound.
Take an orange,
Smell the peel.
Circle the senses in the chant.
See some fruit（水果） Touch and feel（感受）
Taste an apple Hear the sound（聲音）
Take an orange Smell the peel（果皮）
1.Work in groups
2.Read one by one
3.Help each other
4.Show
Listen and fill
See some ______,
______ and feel.
______an apple,
______ the sound.
Take an orange,
______ the peel.
fruit
Touch
Taste
Hear
Smell
Let’s chant
I can sing.
See some fruit,
Touch and feel.
Taste an apple,
Hear the sound.
Take an orange,
Smell the peel.
I _____________.
I _____________.
I _____________.
I _____________.
I _____________.
Let’s retell
taste an apple
see some fruit
hear the sound
touch and feel
smell the peel
What do you do
Group work
I smell the dish.
I hear the sound.
I touch my mom.
I see my friend
and hear her greeting.
I taste the burger.
What do you do
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺
（PEP版）三年級下學期
Unit3 Learning better單元整體分析
課時 Unit3 Learning better B let’s learn
語篇內(nèi)容 How do our senses help us learn 類型 詞匯課
語篇分析 What 主題意義 & 主要內(nèi)容本課時“Let’s learn”部分主要教授了一些感官動詞，“see” “smell” “taste” “hear” “touch”等。通過教師的動作示范、學生的模仿練習，讓學生理解并掌握這些詞匯的含義與用法。明白判定物品種類和名稱的依據(jù)就是采用了這些方法來判斷的。“Listen and do”是聽力訓練與動作指令相結(jié)合的環(huán)節(jié)，學生根據(jù)聽到的指令做出相應(yīng)動作，強化對詞匯和句子的聽力理解與動作反應(yīng)能力。“Project”要求學生運用所學詞匯和句型制作成與感官識別相關(guān)的書，展示學習成果并鞏固所學知識。How 文體結(jié)構(gòu) & 語言特點本課教材采用了情境教學與任務(wù)驅(qū)動相結(jié)合的結(jié)構(gòu)。整體呈現(xiàn)出從學習到實踐再到綜合運用的結(jié)構(gòu)。“Let’s learn”以直觀教學開啟，借助教師的肢體語言和實物道具，使學生初步認識學習感官動詞。“Listen and do”在此基礎(chǔ)上，通過聽力輸入和身體動作輸出，形成一個指令理解與執(zhí)行的循環(huán)，加深記憶。“Project”則是一個綜合性的任務(wù)，將前面所學的詞匯和句型整合起來，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，以書頁制作的形式進行輸出，這種遞進式結(jié)構(gòu)有助于逐步提升學生的語言運用和綜合實踐能力。Why 語篇意圖 & 語篇價值本篇課文，在語言學習方面，豐富了學生的英語指令性語言儲備，使他們能夠在日常學習場景中準確理解和執(zhí)行英語指令，提升英語交流的實用性。從認知發(fā)展來看，通過聽指令做動作以及項目創(chuàng)作，鍛煉了學生的聽力理解、動作協(xié)調(diào)以及創(chuàng)造力和邏輯思維能力。在情感態(tài)度上，小組合作完成項目任務(wù)能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和自信心，而多樣化的學習活動也讓學生感受到英語學習的樂趣，提高學習英語的積極性和主動性，為今后的英語學習創(chuàng)造良好的心理條件。
教學目標教學重點、難點 1.在聽、說、認、讀的活動中，學生能夠理解“see” “smell” “taste” “hear” “touch”等一系列感官動詞，明白其含義與使用場景。能夠識別教師在發(fā)出指令時的語音、語調(diào)特點，理解指令與相應(yīng)動作之間的聯(lián)系。（學習理解）2.學生可以熟練地根據(jù)所聽到的學習指令做出正確、迅速的動作反應(yīng)。能夠在模擬的情境中，正確運用這些指令與他人進行交流互動，增強口語表達的流利性與準確性。（應(yīng)用實踐）3.學生能夠?qū)⑺鶎W的指令短語遷移到校園生活的其他場景或家庭學習環(huán)境中，拓展語言運用的范圍。鼓勵學生在“Project”環(huán)節(jié)中，融入自己的創(chuàng)意想法自主設(shè)計“A sense book”，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與跨情境運用英語進行創(chuàng)意表達的能力。（遷移創(chuàng)新）
資源選取及運用 教材、PPT及圖片
教學過程：
教學目標 學習活動 效果評價
1.學習理解 在聽、說、認、讀的活動中，學生能夠理解“see” “smell” “taste” “hear” “touch”等一系列感官動詞，明白其含義與使用場景。能夠識別教師在發(fā)出指令時的語音、語調(diào)特點，理解指令與相應(yīng)動作之間的聯(lián)系。 1.Let’s sing2.Presentation3.Let’s watch 教師觀察學生能否參與互動交流，根據(jù)需要調(diào)整領(lǐng)讀與鼓勵。教師根據(jù)學生發(fā)音情況，并且利用圖片讓學生理解短語的意思，給與指導與反饋教師根據(jù)學生不同的水平，結(jié)合教學中出現(xiàn)的問題給與指導與鼓勵
設(shè)計意圖：本階段學習活動旨在幫學生在語境中理解學習內(nèi)容，學習核心詞匯和核心語言。學生在教師的指導下看圖預測對話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。
教學目標 學習活動 效果評價
2.應(yīng)用實踐： 學生可以熟練地根據(jù)所聽到的學習指令做出正確、迅速的動作反應(yīng)。能夠在模擬的情境中，正確運用這些指令與他人進行交流互動，增強口語表達的流利性與準確性。 1.Game time2.Practice3.TPR 教師觀察學生運用核心語言進行交流的情況，根據(jù)學生表現(xiàn)給與指導與反饋。
設(shè)計意圖：本階段學習活動引導學生在游戲中鞏固知識。特別是重點語句，在游戲中不知不覺完成知識的學習。
教學目標 學習活動 效果評價
3.遷移創(chuàng)新：學生能夠?qū)⑺鶎W的指令短語遷移到校園生活的其他場景或家庭學習環(huán)境中，拓展語言運用的范圍。 1.Look and say2.Watch and order3.Let’s chant4.Listen and fill5.Group work 教師觀察學生在小組內(nèi)運用所學語言交流，教師根據(jù)學生對問題的回應(yīng)與反饋，引導討論和正確的評價。及時給與幫助和鼓勵
設(shè)計意圖：本階段的教學活動旨在幫助學生內(nèi)化語言知識，將所學知識運用到實際中，從學習理解過渡到運用實踐，為后面的遷移創(chuàng)新有了真實的感受和體驗。
板書設(shè)計
階梯式作業(yè)設(shè)計：
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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