資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第9課
課題：漢字文化研討會--我愛你，漢字
內容分析：“我愛你，漢字”同樣安排了相關的實踐活動和五篇閱讀材料，開頭安排了一組從各方面體現漢字藝術的圖片，四張圖片呈現了漢字藝術豐富的表現形式和蓬勃的生命力，從靈動的剪紙、書畫大師的印章到文人賢士的扇面，反映了漢字悠久的歷史與豐富的文化內涵，也提示學生可以從哪些方面讀漢字開展研究。目的是讓學生增進對漢字的了解，為漢字的規范使用做一些力所能及的事情，并學會寫簡單的研究報告。
核心素養目標： 文化自信：初步了解漢字的起源和演變。進一步了解漢字的歷史與現狀，感受漢字的魅力，增強對漢字的自豪感，樹立規范使用國家通用語言文字的意識。 語言運用：在展示、交流研究報告過程中增強溝通、交流的能力，能主動進行調查報告的撰寫。 思維能力：能圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關的內容搜集資料，或者能調查學校、社會用字不規范的情況，總結、評價研究報告。 審美創造：在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。
重、難點： 重點：能圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關的內容搜集資料，或者能調查學校、社會用字不規范的情況，總結、評價研究報告。 難點：在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。
子任務二：漢字文化研究會 學習情境：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。今天，讓我們繼續遨游漢字王國，一起走進“我愛你，漢字”，探索漢字的奧秘，感受漢字的博大精深!今天，作為漢字宣傳大使的你們，再接再厲為漢字發聲！ 活動流程：活動一：感漢字之美，品漢字之韻 活動二：漢字潤童心，評價伴成長 活動三：暢談收獲，書香致遠
教學設計
教師活動 學生活動
活動一：感漢字之美，品漢字之韻
一、談話導入 1.教師談話：你的研究報告寫得怎么樣？這節課我們就來展示一下自己的報告吧！ 2.明確學習目標. 二、組內討論修改研究報告 1．教師引導：我們先在小組內交流自己寫的研究報告吧，可以從研究報告的內容、體例、語言等方面展開自評、互評并完善自己的研究報告。 2．學生根據組員的評價完善自己的研究報告。 3.教師小結：大家第一次撰寫研究報告，寫得不夠完善是正常現象。在不斷的修改中就會越來越完善。 二、討論展示研究成果的形式 1.小組討論:如何呈現這次活動的研究成果 同學們有哪些好的建議 預設: (1)可以舉辦一次研究報告小展覽。 (2)可以出一期以“我愛你,漢字”為主題的班刊。 (3)可以舉辦一場以“我愛你,漢字”為主題的現場報告會,將此次活動的研究成果推廣出去。 2.全班交流,提出建議。 預設: (1)可以舉辦一次研究報告的展覽。讓大家先在組內評議,推選出優秀的研究報告,張貼在樓道里的宣傳欄；也可以選擇一個集中的時間,每個小組一個展臺,展出所有同學的研究報告,以及研究過程中搜集到的資料、訪談記錄、照片等。 (2)可以出一期班級刊物,請各位組長當編委,將同學們的研究報告編進班刊。 (3)可以舉辦一場匯報會,請每個小組推選出一位同學進行現場匯報,其他同學針對報告內容進行評價、互動。 教師：以上兩種形式你更喜歡哪一種呢？我們可以通過投票的方式來確定形式，確定形式后就可以進行研究報告的展示啦！ 全班投票，一人一票 宣布結果，布置活動任務，進行展示 3. 完善報告 展示完成了，請大家從研究報告的內容、體例、語言等方面展開自評、互評，然后完善自己的研究報告。 學生在小組內交流自己寫的研究報告，從以下幾方面來評價： (1)研究報告的標題是否表述清楚？ (2)有關的信息資料表達是否明確？ (3)語言是否通順？ (4)是否還可以用圖表等方式更清晰直觀地表達信息？ 展示小組成果，對研究 報告進行展覽。 全班舉辦交流會，提出建議，針對內容評價。 確定形式，進行完善報告。
活動意圖：交流展示的主要目的是讓學生分享綜合性學習的成果，體驗開展本次活動的成就感,同時梳理總結活動經驗和方法,交流展示要始終以學生為主體,把更多的時間留給學生展示、交流，教師適當點撥即可。
活動二：漢字潤童心，評價伴成長
1．師引導各組組長小結本小組活動的情況。 2.教師引導：回顧完本次活動的過程及情況后，讓我們通過“活動參與互評表”來評一評各小組在本次活動中的表現吧！ 小結：這一段時間，大家圍繞漢字展開了綜合性學習，對漢字的文化和歷史有了一定了解，增進了對漢字的情感，而且還實踐運用了搜集資料的方法，并且學會了寫簡單的研究報告。 2．在班級內評選“優秀信息員”“優秀研究員”“互助好搭檔”等，激勵在綜合性學習過程中某一方面表現優異的學生。 3.填寫“成長記錄評價表”，評價本次活動。 成長記錄評價表 項目評價標準教師評價活動計劃要點齊全，時間、分工安排明確☆☆☆搜集整理 調查結果資料豐富，與研究內容關系密切； 調查記錄清晰，內容翔實☆☆☆研究報告符合體例，闡述清楚，分析得當，語言嚴謹☆☆☆
學生互相交流 小組完成活動評價表。 （1）自評：能提一些好的主意（ ） 與組員愉快地合作（ ） 努力完成自己的任務（ ） （2）同學對你在這次活動中表現的評價（ ） （3）老師對你在綜合性學習過程的評價（ ） 學生運用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，總結本單元學習的成果。 學生自主學習
活動意圖：通過一系列展示匯報，學生不僅能增長許多關于漢字歷史和文化方面的知識，而且能增進對漢字的了解，加深對漢字的熱愛之情。學生在此環節中獲得成就感，為課后繼續探索漢字的奧秘、體會漢字的無限魅力做好充足準備，也為下次綜合性學習活動的開展奠定良好的基礎。
活動三：暢談收獲，書香致遠
1．學生自由交流：通過這次綜合性學習，你有什么收獲？ 2．師生共同提出今后活動的方向。 (1)經常瀏覽報刊、雜志、書籍、網絡，關注自己感興趣的信息，隨時保存有價值的信息，建立自己的信息庫，比如簡報本、信息卡片等，并能對其中的信息進行整理、歸類，以便今后查找。 (2)經常和其他人進行信息交流，養成在生活和學習中合理使用各種信息的習慣。 (3)經常對自己感興趣的問題進行研究，并試著寫研究報告，到時候還可以匯編自己的研究報告集。 3.同學們，在此次綜合性學習活動中，大家認真制訂活動計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家將在綜合性學習活動中學到的本領應用到日常的學習和生活中。 這次綜合性學習活動雖然結束了，但對漢字的探究并沒有結束，有興趣的同學還可以繼續探究漢字的相關問題。可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面。還可以利用課余時間制作手抄報，總結本單元學習的成果。 小組交流自己收獲 養成自己對日常生活信息收集整理。 嘗試完成研究報告 學生自主學習
活動意圖：通過一系列展示匯報，學生不僅能增長許多關于漢字歷史和文化方面的知識，而且能增進對漢字的了解，加深對漢字的熱愛之情。在欣賞書法作品的過程中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。
作業：請你以“漢字規范大使在行動”為主題設計一期板報。可以在下面的方框內做一個板報設計圖。

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