資源簡介

(共25張PPT)
Unit 4 .
When is the art show
Part A Let’s learn
人教（PEP）五年級下冊
Warm up: Sing a song
June
Look at Amy’s school. It’s big and nice. There are many rooms in the school.
Where is the teachers’ office
It’s on ___________.
the first floor
Review
June
Look at Amy’s school. It’s big and nice. There are many rooms in the school.
Where is the art room
It’s on _____________.
the second floor
Review
June
Look at Amy’s school. It’s big and nice. There are many rooms in the school.
Where is the computer room
It’s on _____________.
the third floor
Review
June
Look at Amy’s school. It’s big and nice. There are many rooms in the school.
Where is the music room
It’s on _____________.
the fourth floor
Review
Lead in:Sarah and John’s weekly schedule
What do they have this week
swimming
contest
maths
test
Chinesetest
English
test
sports
meet
Presentation:Let’s learn
John,look at our weekly schedule.
When is the swimming contest
It’s on ________.
April 1st
Presentation:Let’s learn
When is the swimming contest
It’s on .
讀作：April (the) first
寫作：April 1st
one
first
=1st
Presentation:Let’s learn
When is the maths test
It’s on ________.
April 2nd
Presentation:Let’s learn
When is the maths test
It’s on .
讀作：April (the) second
寫作：April 2nd
two
second
=2nd
Presentation:Let’s learn
When is the Chinese test
It’s on ________.
April 3rd
Presentation:Let’s learn
When is the Chinese test
It’s on .
讀作：April (the) third
寫作：April 3rd
three
third
=3rd
Presentation:Let’s learn
When is the English test
It’s on ________.
April 4th
Presentation:Let’s learn
When is the English test
It’s on .
讀作：April (the) fourth
寫作：April 4th
four
fourth
=4th
Presentation:Let’s learn
When is the sports meet
It’s on ________.
April 5th
Presentation:Let’s learn
When is the sports meet
It’s on .
讀作：April (the) fifth
寫作：April 5th
five
fifth
=5th
Presentation:Watch and imitate
How to write
How to say
April 1st
April 2nd
April 3rd
April 4th
April 5th
April the first
April the second
April the third
April the fourth
April the fifth
April 6th
April 7th
April 8th
April 9th
April 10th
April the sixth
April the seventh
April the eighth
April the ninth
April the tenth
寫法
月份+序數詞： April 1st
月份+基數詞： April 1
月份+the+序數詞： April the first
讀法
在讀日期時，序數詞前面要加the
日期的表達
Write and say
June
April 2nd
fourth
second
June 4th
Aug. 1st
first
May 5th
fifth
Game
June
Jul. 3rd
second
fifth
Oct. 5th
Jan. 1st
1st
May 2nd
third
Game
June
Do you remember your teachers’ birthday or your parents’ birthday
When is the ________ It’s on _______.
Ask and answer
Amy wants to make a monthly planner. Can you help her
A:When is the _______
B: It’s on _______.
Word bank
first, second, third, fourth, fifth,
the swimming contest, the maths test,
the Chinese test, the English test,
the sports meet...
________ ________
________ ________ ________
the swimming
contest
Ask and answer
June
Hi! I’m Amy. Look at my monthly planner for _____. There are some ______ days in April. The swimming contest is on April ____. After the contest, we have three _____. The maths test is on April ____. The Chinese test is on April _____. The ______ test is on April 4th. I will study hard. On April 5th, we have the sports ____. I will run in the sports meet. I need more practice.
April
special
1st
tests
2nd
3rd
English
meet
special, April,tests, 3rd, English, 2nd, meet, 1st,
Read and fill
Make a monthly planner.
Let’s make a plan together.我們一起為本月的生活和學習制作一個計劃吧！
Goals
To do list
________
________
________
________
________
________
Don’t forget
Birthdays:
Special Events:
Group work中小學教育資源及組卷應用平臺
PEP五下Unit4 When is the art show 單元整體設計
第一部分 單元教學設計總思路
一、教學理念
(義務教育英語課程標準(2022年版)》指出:“英語課程的實施要充分發揮核心素養的統領作用，以主題為引領選擇和組織課程內容，以語篇為依托融入語言知識、文化知識、語言技能以及學習策略等學習要求，以單元的形式呈現。“2022版課標”的課程六要素新增了“主題”和“語篇”兩個要素，并突出了單元整體教學的重要性。單元整體教學過程的設計要先從整體安排教學環節，形成單元框架結構。(王建平，2020)無論是單元整體框架，還是課時教學，都要有學生的學習活動作支撐，圍繞單元學習重點、促進單元目標的達成，因此學習活動要體現整合性和縱深行。
二、單元教材分析
（一） 單元主題意義分析 項目 內容
主題意義 ◎交往 √ ◎感情 ◎態度
單元功能：詢問、介紹
育人價值 用所學語言描述四季，介紹自己喜歡的季節，學會欣賞四季之美，感受不同季節不同的景象，了解中西方、以及生活中各種節日的日期，學會關心身邊的家人、朋友、積極參與校園積極活動，培養遇事不怕困難，專心刻苦努力的精神。
（二） 教材分析 本單元學習的主題是中西方節日及個人的生日，主要圍繞When is the art show 引出A、B、C三個板塊的內容。A、B部分呈現兩組情景對話、一些重點詞匯和一篇閱讀小短文等新知識點，C部分則是以講趣味故事形式鞏固或延續知識面。本單元是在復習以前學過的一些月份和序數詞的基礎上，注重學習具體日期的英語表達方式，學習序數詞與基數詞的轉換規律，重點呈現核心詞匯When is the sports meet It’s on April 4th.等，且本單元的知識點與第三單元的知識點緊密相關，教師要注意引導學生把本單元的重點句子與第三單元的重點句子進行對比。其中節日的拼寫和讀法難度較大，教師應采取靈活多樣的方式進行教學。基于教材主題內容和教學目標，本單元的大任務是：討論特別的日子，劃分為三個活動。活動一：School Special Days；活動二：My Special Days; 活動三：Animals’ Special Days. 貼近學生們更喜歡的話題，激發學生們的弄好興趣。整個話題在主題線下：討論校歷上面的活動進行，劃分為六個小課時任務，整個在主題線話題上循序漸進，緊密聯系，學習難度也是螺旋式上升。
三、學情分析
本 在心理特征上，五年級的學生活潑好動、對新話題充滿興趣，喜歡表現自我勇于挑戰；在知識上，五年級的學生已有了四年的英語學習基礎，已經具備一定的英語學習能力，較好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。他們生性活潑好動，好奇心強，模仿力強，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈。同時，五年級學生即將步入六年級，制作合理的成長規劃有助于培養學生正確人生觀價值觀的形成。而且，他們已有較強的個人榮譽感，他們渴望得到老師和同伴的認可。本單元主題是帶領Oliver認識老師和同學該主題屬于“人與自我”和“人與社會”范疇，涉及“學校生活與個人感受”和“同伴交往，相互尊重，友好互助”。
四、單元整體設計思路
圍繞單元主題，深挖各課時話題，在單元大任務 “討論特殊的日子”的統領下，劃分成三個活動：學校特殊的日子；我的特殊日子；動物的特殊日子。整合教學內容和資源，明確單元總目標和課時分目標，設計問題解決的任務清單（任務1：School Special Days，討論學校校歷四五月份的活動，倡導學生積極參與學校集體活動，熱愛校園生活。任務2：My Special Days，討論家人以及自己的生日，培養學生孝敬長輩、關心家人的好好品質任務3：討論自己的生日，掌握自己組合th在單詞中發/θ/和/ /的規則。任務4：討論動物的特殊日子，通過觀察動物的成長日記，學會熱愛小動物，發現生活的中美好。任務5：通過學習Zoom’s Special Day，懂得了勤能補拙的道理。）并以任務解決所需要的時間劃分課時內容。在課時教學中創設真實的情境，重視學生的真實經驗和體驗，充分發揮學生的主體性，開展任務前、任務中、任務后一系列具有整合性、關聯性、實踐性的學習理解、應用實踐、遷移創新學習活動，進而讓學生在真實情境中解決生活問題，解中西方、以及生活中各種節日的日期，學會關心身邊的家人、朋友、積極參與校園積極活動，培養遇事不怕困難，專心刻苦努力的精神。
五、單元總目標
在本單元學習結束時，學生能夠： 在本單元學習結束時，學生能夠： 討論學校四五月份句型的活動，詢問和回答節日與活動的日期。積極參與學校活動，熱愛校園生活 能夠聽、說、認讀5個序數詞：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)，并在情景中運用句型：When is the... It’s on...詢問和回答節日與活動的日期。 能夠用正確的語音、語調、意群朗讀對話，并能在情景中運用句型“There are some other special days in May.”表達某月有多少個特殊日子，并理解生詞special的意思。 能掌握聽力技能，能通過圖片和教師的幫助下理解語篇，獲取關鍵信息，完成Let’s try的聽力練習，理解Good luck的意思。 了解學校四五月份句型的活動，積極參與校園集體活動，團結同學，熱愛生活。 討論自己和家人的生日，詢問和回答生日的日期，培養學生孝敬長輩、關心家人的好好品質。 學生能夠聽、說、讀、寫單詞：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd)，關注到序數詞的正確拼寫。 學生能夠在圖片、教師幫助下理解對話大意，理解短語both of you的意思，運用核心句型：When is your birthday My birthday is on ... What will you do for your... I will ...就家人生日日期展開問答，表達自己能為家人或朋友做些什么。 了解中西方過生日不同的方式，培養學生孝敬長輩、關心家人的好品質。 學生能夠完成拓展部分的心愿卡，培養學生的寫作輸出能力。 討論自己的生日，掌握自己組合th在單詞中發/θ/和/ /的規則。 掌握字母組合th發/θ/或/ /的發音規則,即在th后以字母-er結尾的單詞中，th讀濁輔音/ /，一般情況下，在代詞、冠詞、介詞等中的th讀濁輔音/ /，在數詞中th讀清輔音/θ/等。 學生能夠利用這一規則去拼讀相關單詞，分類，按規則拼寫單詞，進一步強化在單線上抄寫句子的能力。 能夠唱歌謠，朗讀相關繪本。 講述動物的成長過程，記錄生活中特殊日子和有意義的事情，滲透愛護動物教育。 能夠聽、說、讀、理解kitten, dairy, still, noise, fur, open, walk等生詞。 能夠讀懂并理解日記，按照意群正確地朗讀日記，掌握日記的格式及表達方式，記錄小動物的成長過程。 能觀察圖片，拓寬閱讀渠道，初步掌握提取關鍵信息的閱讀能力，逐步形成合作和交流的能力。 仿寫日記，記錄自己動植物的成長過程理解小貓的成長過程，進而了解更多小動物，培養愛好動物的意思。 講述Zoom不受外界干擾，專心練習唱歌，并在考試中取得好成績的故事。懂得了勤能補拙的道理。 能夠理解故事內容，并朗讀和表達故事內容。 學生通過圖片和上下文拓展理解新句子：Practice makes perfect. Will you come to the party/ play football with me after school I want to practise my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight等。 學生能正確運用故事中的語言，如：Will you ... Sorry, I can’t.提出邀請或回答；Will you ... Sorry, I can’t.提出邀請或回答。 通過Zoom 專心刻苦練習并最終在不擅長的唱歌考試中得到音樂老師稱贊的經歷，讓學生了解英語“Practice makes perfect.”的深刻含義。
六、單元設計框架
（一）單元課時安排及板塊分配（示意圖）
第二部分 分課時教學設計
【第 1課時】
教師 授課內容 Part A Let’s talk
一、教學內容分析
課時文本分析 [What]主題意義和主要內容 本課時的主題是討論學校四五月份舉行的活動，通過學習詞匯：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th); 句型：When is the... It’s on...詢問和回答節日與活動的日期，鼓勵學生積極參與學校活動，熱愛校園生活。由于本節課A部分Talk和Learn的融合課，所以內容上比較豐富，考慮到學生學習能力的不同，首先通過歌曲導入，吸引學生的注意力，然后進入單詞學習和對話學習，通過Amy和John在公告欄討論四月份活動安排的情景，遷移到Mr Jones和張鵬就四、五月份學校組織學校的活動進行對話情景，讓學生感受上述詞匯和句型的語用及語義情景。 [How]文本結構和語言修辭 本課時的核心詞匯是：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th); 核心句型是：When is the... It’s on...通過討論學校四五月份句型的活動，感知上述詞匯和句型的語用和語義情景。
二、教學重難點
教學重點 能夠聽、說、認讀5個序數詞：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)，并在情景中運用句型：When is the... It’s on...詢問和回答節日與活動的日期，能夠用正確的語音、語調、意群朗讀對話。
教學難點 1運用所學句型和詞匯區詢問并回答某活動的日期
三、教具準備
PPT、板書
四、教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
Pre- task Greeting Greeting to the teacher
Enjoy a song(When is your birthday ) Q: What’s the song about About birthday About season 引出課題： Unit 4 Enjoy the song, and sing with the song. S: It’s about birthday 復習上節課的知識，同時吸引學生的注意力，從而順利進入課題。
Let’s review Lead-in:Sarah and John’s weekly schedule Students:January... 復習舊知，為下文學新知識做鋪墊
While-task Let’s learn Think and say S1: April S2: June 1st 在學習單詞之前，先讓學生熟悉這五位同學
1.Let’s learn S1: school art show 通過回答問題引出本節課的重點單詞，學生對這種方式更感興趣，同時也增加了學生的視覺、聽覺的語言輸入，為后面輸出打下基礎。
2.Try to read Students try to read 加深對對話的理解,本活動通過聽讀，加深學生的記憶
Post-task I can say 訓練學生的聽力和圖文匹配能力，提高學生對新詞的理解能力，同時也是檢驗學生的學習方式。
Practice
8.Homework (1)認真朗讀并背誦單詞及句子。 分層作業，自主拓展，有利于學生的語言表達和寫作能力的發展。
五、板書設計

展開更多......

收起↑