資源簡介

“語文+科學”跨學科作業設計
一、作業類型
課時作業
二、適用章節
部編版 語文 二年級 上冊《植物媽媽有辦法》
三、作業設計依據
【課標要求】
閱讀與鑒賞：
閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。
表達與交流：
1．學說普通話，逐步養成說普通話的習慣，有表達交流的自信心。
2．能認真聽他人講話，努力了解講話的主要內容。聽故事、看影視作品，能復述大意和自己感興趣的情節。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。積極參與討論，敢于發表自己的意見。
梳理與探究：
觀察大自然，熱心參加校園、社區活動，積累活動體驗。結合語文學習，用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法。
【學情分析】
二年級學生對植物的生長和傳播方式有好奇心，但可能缺乏對植物學知識的系統認識。學生具備基本的觀察能力，但需要引導才得以進行系統的科學觀察。
【發展學生核心素養分析】
在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，初步具有良好語感；具有正確、規范運用語言文字的意識和能力，能在具體語境中有效交流溝通。
思維具有一定的敏捷性、靈活性、深刻性、獨創性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索創新，養成積極思考的習慣。
四、作業設計目標
通過科學實驗加深對課文內容的理解，體會植物的生長和傳播方式。培養學生的觀察能力和創新思維，激發對科學的興趣。
五、預估時長
15分鐘
六、作業內容及設計意圖
項目主題：模擬植物的傳播
材料準備：輕質球、羽毛、小傘、風筒。
操作步驟：
1.制作簡易的種子傳播模型，如用輕質球模擬蒲公英種子，用小傘模擬帶翅的種子。
2.使用風筒模擬風力，觀察種子的傳播方式。
3.討論不同植物種子的傳播策略。
4.用自己喜歡的方式呈現實驗內容，在班級中展示。
設計意圖：學生能夠通過實驗和觀察，直觀地理解植物的傳播方式。
七、答案要點及評價反饋預設
實驗設計合理，實驗報告內容完整，能體現對植物種子傳播方式的深入理解和創新思維。

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