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閱讀9 端午粽 教學設計
課題 閱讀9 端午粽 單元 第四單元 學科 語文 年級 一年級
核心素養 目標 1.認識“端、粽”等12個生字和米字旁1個偏旁，讀準多音字“了”的字音；會寫“節、米”等6個字。 2.正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；通過想象畫面體會人物心情。 3.通過圖文結合、聯系生活實際，端午節包粽子、吃粽子習俗的由來。積累“青青的箬竹葉、又黏又甜、美滋滋”等詞語。 4.了解傳統節日背后的文化意義，增強文化傳承意識。感受傳統食物帶來的幸福。
重點 認識“端、粽”等12個生字和米字旁1個偏旁，讀準多音字“了”的字音；會寫“節、米”等6個字。
難點 通過圖文結合、聯系生活實際，端午節包粽子、吃粽子習俗的由來。積累“青青的箬竹葉、又黏又甜、美滋滋”等詞語。
教學過程
教師活動 學生活動
一、談話導入 1.同學們，你知道這是什么嗎？ 出示粽子圖片（它和哪個節日有關？） 2.板書課題：9 端午粽 3.齊讀課題。 4.端午節簡介：端午節每年農歷五月初五，端午節是我國的傳統節日。各地端午節習俗不同，主要有包粽子、吃粽子、賽龍舟、掛艾草等。 二、新知探究 （一）出示課文。 1.自由朗讀，讀準字音，并圈出本課生字。 2.老師范讀，指導學生讀好長句子。 （二）認讀生字 1.出示認讀生字：端 粽 節 總 煮 盼 米 棗 甜 分 鮮 肉 了 預設：（1）熟字加偏旁（端=立+耑 粽=米+宗 目 + 分 = 思；舌 + 甘 = 甜；魚+羊 =鮮） 形近字比較：（米 -- 來；內 -- 肉 ）、（3）聯系生活識字，教師出示圖片，學生認讀生 字：米、豆、肉。 （1）識記生字，交流識記方法。 （2）歸類識字，發現規律。 2.認識偏旁：米字旁：大多與糧食直接相關，比如“糧”；還有一些和飲食文化有關，比如“粽”。如：粽、粉、糧、糕、糖。 （三）會寫生字 1.出示會寫生字：節 米 間 分 吃 肉 教師指導重點筆畫和書寫事項。教師范寫,學生先書空,再描紅。教師提醒學生注意寫字姿勢。 在書寫“節”時，上寬下窄?！捌H”橫畫宜長，兩豎居中，稍向中斜。橫折鉤略向左斜，豎畫正而直。 在書寫“米”時，點撇左右呼應；橫畫不宜太長，豎畫從中間直下；撇捺均在橫與豎相交處起筆，左右舒展，對稱。 在書寫“間”時，“門”點畫位置恰當，框形端正；橫折鉤比左豎略長；“日”上下等寬，居框正中略微偏上，大小適中。 在書寫“分”時，撇短捺長，捺畫收筆比撇略低；左右舒展，撇捺起筆，切勿靠攏；“刀”取左斜勢，斜中求穩。 在書寫“吃”時，口部偏上，左小讓右，整體位居中上，“乞”起筆短撇，短橫抗肩。橫折彎鉤要打開寬度，伸展出去。 （6）在書寫“肉”時，框形端正，寬窄適中。兩個“人”上下居中疊放。 三、課堂鞏固 識字游戲 四、課文解讀 （一）學習第一自然段：哪個詞語最能體現當時外婆的心情？ 總是（表現了外婆對家人團聚的期待。） （二）學習第二自然段： 1.找一找：外婆的粽子是用什么做成的？ 粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。 教師引導學生按照外邊、里面、中間三層讀，找準停頓的位置。 2.想一想，說一說。 青青的箬竹葉 白白的糯米 紅紅的棗 青青的______ 白白的______ 紅紅的______ 青青的______ 白白的______ 紅紅的______ 3.小結：材料： （色）青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗。 （香）一股清香。 （味）又黏又甜。 （三）學習第三自然段： 1.找一找，外婆包的粽子有哪些花樣？ 紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。 2.找一找，吃粽子后的心情是怎么樣的？ 美滋滋 3.你還會說“美滋滋”這樣的詞語嗎？ ABB式：興沖沖、胖乎乎、笑哈哈 （四）學習第四自然段： 1.想一想，端午節為什么要吃粽子？ 紀念愛國詩人屈原。 2.教師介紹屈原。 五、課堂練習 1.課文回顧。 2.生活識字。 3.比一比，再組詞。 六、板書設計 9 端午粽 材料： （色）青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗。 （香）一股清香。 （味）又黏又甜。 種類：紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。 意義：紀念屈原。 七、課后練習 1.抄寫本課生字。 2.正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子。 3.你知道哪些關于屈原或粽子的故事嗎？和同學說一說。 ①圖片展示端午節豐富多彩的習俗活動，感受端午節的節日氣氛。 ②介紹端午節，幫助學生了解端午節背景，為學習本課做好鋪墊。 ③將生字書寫歸類指導，有利于學生區分、加深印象。 ④看教師范寫，舉起右手跟老師一起寫。教師巡視指導，展示評價。 ⑤能用自己的語言描述出粽子的樣子、味道等。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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