資源簡介

(共42張PPT)
Unit 4 Healthy food
Part A Let’s spell
01
Learning Objectives
02
Lead in
03
Presentation
04
Practice
05
Summary
06
Homework
Learning Objectives
01
通過本節課的學習，學生能夠通過聽錄音、學唱歌謠，感知、辨別字母組合o-e在單詞中的發音。
通過本節課的學習，學生能夠在拼讀過程中掌握字母組合o-e在單詞中的發音并能夠使用發音規則進行新單詞拼讀;按照發音規則正確 書寫字母和單詞。
通過本節課的學習，學生能夠學習并掌握字母組合o-e在單詞中的發音及拼讀方法，感受單詞拼讀學習的樂趣。
通過本節課的學習，學生能夠運用所學拼讀規則閱讀相應的繪本。
1
2
3
4
Sing a song
02
Lead in
name
Jake
cake
Dave
game
lake
take
gate
date
take
face
make
we
me
she
he
02
Lead in
Look and say
I’d like some ______ and _______.
02
Lead in
Hello, I’m Letter Oo / /. I say / /.
/ /
Let’s read
03
Presentation
/ /
orange
fox
hop
The fox is orange.
Let’s read
03
Presentation
Watch and repeat
03
Presentation
Oo,Oo,Oo,/ / / / / /,octopus, octopus,/ / / / / /.
Oo,Oo,Oo,/ / / / / /,orange, orange,/ / / / / /.
Oo,Oo,Oo,/ / / / / /,fox, fox,/ / / / / /.
Oo,Oo,Oo,/ / / / / /,box, box,/ / / / / /.
Let’s chant
03
Presentation
Let’s spell
1. Who is he
Zhang Peng
Joe Jones
03
Presentation
Let’s spell
2. Where are they
At home.
03
Presentation
Let’s spell
3. What is Joe Jones doing(正在做什么)
Joe Jones is eating.
03
Presentation
Let’s spell
4. What is Joe Jones eating(正在吃什么)
fries
cone
03
Presentation
Let’s spell
5. What other food(別的食物) can you see
hamburger
coke
pizza
03
Presentation
Let’s spell
Jone
Jones
home
cone
coke
How to pronounce “o-e”
03
Presentation
Watch and chant
03
Presentation
Let’s spell
Jone
o-e
/ /
How to pronounce “o-e”
03
Presentation
Joe Jones eats fries at home,
He likes to eat a very big cone.
Healthy food is no joke.
Less junk food, Joe. I hope.
Read the chant and circle the words with “o-e” sounding .
Listen and cirlce
/ /
03
Presentation
Joe Jones eats fries at home,
He likes to eat a very big cone.
Healthy food is no joke.
Less junk food, Joe. I hope.
o-e
Eat less junk food!
Listen, repeat and chant
03
Presentation
o-e / /,/ /,/ /,/ /,/ /is in Jones.
o-e / /,/ /,/ /,/ /,/ /is in home.
o-e / /,/ /,/ /,/ /,/ /is in cone.
o-e / /,/ /,/ /,/ /,/ /is in coke.
o-e / /,/ /,/ /,/ /,/ /is in joke.
o-e / /,/ /,/ /,/ /,/ /is in hope.
Let’s chant
03
Presentation
phone
home
rose
Let’s spell
03
Presentation
coke
joke
smoke
Let’s spell
nose
03
Presentation
Let’s spell
nose
rose
pose
joke
vote
code
mode
note
03
Presentation
Let’s spell
rope
bone
cone
smoke
spoke
Jone
lone
tone
03
Presentation
1.
2.
3.
4.
not
note
hot
home
John
Jones
box
bone
Read, listen and circle
not hot John box
o - / /
note home
Jones bone
o-e - / /
03
Presentation
1.
2.
3.
4.
not
note
hot
home
John
Jones
box
bone
Read, listen and circle
03
Presentation
dog
dog
/ /
bone
box
fox
tone
nose
not
home
box
not
log
log
fox
03
Presentation
bone
bone
hot
coke
nose
pot
mop
home
lot
coke
home
note
note
nose
/ /
o o-e o o-e o o-e o o-e
Listen, circle and write
03
Presentation
( )1.not note ( )2.rose lost
( )3.dog box ( )4.coke nose
( )5.hot home ( )6. hot pot
判斷每組劃線部分的發音是（T）否（F）相同
F
F
T
T
F
T
04
Practice
Jones
home
cone
coke
o-e
/ /
05
Summary
基礎作業：模仿課文錄音，跟讀課文Let’s spell部分。
實踐性作業：背誦Let’s chant部分給組長或者老師聽，并模仿創造新的chant。
拓展性作業：嘗試拼讀更多o-e字母組合發作/ /和o字母發作/ /的單詞,并寫一寫。
06
Homework
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小學教育資源及組卷應用平臺
Unit 4 Healthy food
Part A Let’s spell教學設計
單元 Unit 4 課時 第 3課時
語篇研讀 What:本課時屬于一節語音課。主要學習字母o-e在單詞中發音/ /的發音規則。并學習吟唱對應的歌謠，以及聽音辯別o-e在詞匯中的不同發音。 Why:通過感知含有字母在單詞中的發音，讓學生閱讀相應的句子。讓學生體會健康飲食和不健康飲食的區分，讓學生們培養健康飲食的習慣。 How:本課時在活動設置上，先通過歌曲讓學生感知字母的發音規則。然后進行學習，并練習閱讀，鞏固發音規則。最后巧妙的融合一本小繪本故事，是學生們一步步由知識理解到應用實踐，在實現知識的遷移創新。
教學目標 通過本課時學習，學生能夠： 1.能夠通過聽錄音、學唱歌謠，感知、辨別字母組合o-e在單詞中的發音。（學習理解） 2.能夠在拼讀過程中掌握字母組合o-e在單詞中的發音并能夠使用發音規則進行新單詞拼讀;按照發音規則正確 書寫字母和單詞。能夠學習并掌握字母組合o-e在單詞中的發音及拼讀方法，感受單詞拼讀學習的樂趣。（應用實踐） 3.能夠運用所學拼讀規則閱讀相應的繪本。（遷移創新） 完成課時目標所需的核心語言如下： 【核心詞匯】 Jones, home, cone, joke, hope 【核心句型】 Joe Jones eats at home. He likes to eat a very big cone. Healthy food is no joke. Less junk food, Joe, I hope.
教學重難點 重點： 1.能夠通過聽錄音、學唱歌謠，感知、辨別字母組合o-e在單詞中的發音。（學習理解） 2.能夠在拼讀過程中掌握字母組合o-e在單詞中的發音并能夠使用發音規則進行新單詞拼讀;按照發音規則正確 書寫字母和單詞。能夠學習并掌握字母組合o-e在單詞中的發音及拼讀方法，感受單詞拼讀學習的樂趣。 難點： 1.能夠在拼讀過程中掌握字母組合o-e在單詞中的發音并能夠使用發音規則進行新單詞拼讀;按照發音規則正確 書寫字母和單詞。能夠學習并掌握字母組合o-e在單詞中的發音及拼讀方法，感受單詞拼讀學習的樂趣。 2.能夠運用所學拼讀規則閱讀相應的繪本。
學情分析 本課的授課對象三年級學生，這一節課主要學習字母“o-e”發音規則。學生們已經學習了一些有關自然拼讀的發音規則，并且已經掌握了一定的關于字母學習的方法，所以本節課學生們學習起來并不困難。在授課時，可以將語音知識與小故事結合在一起，激發學生們的學習興趣。
教學工具 ppt
教學方法 情境創設法，任務教學法，游戲教學法
教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
觀察、感知、體驗并歸納字母“o-e”在單詞中的發音規則，并讀出和拼出符合發音規則的單詞。（學習理解） Activity 1: Sing a song 學生觀看視頻唱兒歌。 T:First let’s watch a short video and sing the alphabet song. Let’s look and say out the words we have learned in the last two units. Activity 2:Let’s spell 學生復習元音字母o在單詞中的發音。 T:Look at the picture and tell me which letter do you see on the screen Let’s review how letter O makes sounds in these words. Activity 3: Let’s spell 學生觀看插圖，認識Joe Jones這個人物，含有o-e字母的單詞，并進行總結字母o-e的發音規則 T: Look at the pictures and answer my questions: Who is he Where are they What is Joe Jones doing What is Joe Jones eating What other food can you see Let’s read and find how letter team o-e makes sound in these words. Watch and chant to learn how letter team o-e makes sound. Listen to the recording and circle the words with letter team o-e in them. Listen again and chant together. 教師鼓勵學生跟著視頻唱歌曲，然后說一說出現的單詞。 教師帶領學生復習元音字母o的發音，鞏固舊知。 教師帶領學生學習含有字母組合o-e的單詞，觀察、學習、感知和總結該字母組合的發音。 教師觀察學生通過音視頻學習鞏固字母組合發音的情況。
設計意圖：本階段主要逐步引導學生們學習字母o-e在單詞中的發音規則，并且學習吟唱歌謠。通過歌謠，思考什么是健康的飲食，培養學生們良好的飲食習慣。
學生能夠在不同語境中運用“I’d like some... and ...”進行交流，并且能夠聽懂并表示動作的詞匯，并做出相應的動作。（應用實踐） Activity 4:Look and say 學生根據圖片等素材鞏固字母組合o-e的發音，練習拼讀新單詞。 T:Now let’s try to spell more words with letter team o-e in them. Let’s read the words and find out the differences among them. Then circle the words you hear in your textbooks. Now let’s play a game, group the words according to their sounds. Now let’s listen to the recording, circle the letter or the letter team and write down the words in your textbooks. Activity 4: Practice 學生獨立完成課堂練習。 教師指導學生閱讀含有字母“o”的單詞。 教師指導學生區分字母o在單詞中的不同發音。 教師觀察學生能否圈出正確的詞匯。 教師觀察學生能夠獨立完成相應的習題。
設計意圖：本階段活動旨在通過通過一些閱讀和習題訓練，鞏固學生們對字母“o-e”發音的掌握情況，并區分字母“o”在不同詞匯中的發音。
在小組合作學習中，能夠熟練運用本節課的核心語句，體會分享美食的樂趣，享受美食帶來的趣味。（遷移創新） Activity 5:Homework 基礎作業：模仿課文錄音，跟讀課文Let’s spell部分。 實踐性作業：背誦Let’s chant部分給組長或者老師聽，并模仿創造新的chant。 拓展性作業：嘗試拼讀更多o-e字母組合發作/ /和o字母發作/ /的單詞,并寫一寫。 學生選擇性完成作業，鞏固本節課所學內容。
設計意圖：本階段活動旨在創設情景，讓學生們進行真實的交流。實現有意義的語言運用，激發學生們的學習興趣，培養學生綜合，靈活運用語言的能力。
板書設計： Unit 4 Healthy food (Part A Let’s spell )
教學反思： 本節課是一節語音課。在授課時，教師通過觀察圖片，引出相應的詞匯，從而學習相關的發音規則。學生通過觀察、閱讀、模仿等一系列不同的方式感知語音新知，了解語音知識，習得準確的發音，形成語音意識。最后再結合一個繪本小故事，讓拼讀和閱讀相結合，實現學生的知識的遷移和創新。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑