資源簡介

用朗讀架起愛的橋梁
------部編版七年級上冊第二單元大單元整合朗讀教學
一、教學目標
1、研讀課文，感知內容。
2、有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。
3、體會人間至深至愛的親情，培養學生愛父母、愛家人的情感。
二、教學重難點
教學重點：1、研讀課文，感知內容
2、體會人間至深至愛的親情，培養學生愛父母、愛家人的情感，讓學生懂得感恩。
教學難點：訓練朗讀，注意朗讀重音、語氣、節奏的變化，提高朗讀能力。
三、教學過程
（一）導入
文字擁有無盡的力量，它能喚醒沉睡的記憶，也能創造新的夢想。文字的魅力盡在朗讀之中。朗讀猶如一道彩虹，一道橋梁，連接著文字與生活，連接著讀者與作者，今天就讓我們用朗讀這種方式串聯起第二單元的四篇課文，架起一座愛的橋梁。播放《為媽媽洗腳》的廣告。工作了一天已疲憊不堪的媽媽仍不忘為母親洗腳，稚氣的兒子也端來一盆水，一路潑灑著著蹣跚走來，一聲“媽媽洗腳”感動了無數人。生活的細節一次又一次為我們演繹著親人深沉的愛。比如我們今天要學習的幾篇文章，每一篇文章里都有生活中常見的愛的細節，都有親情的故事。今天，我們通過朗讀、賞析語句來感受親情的美好。
（二）出示目標
1、研讀課文，感知內容（重點）
2、訓練朗讀，注意朗讀重音、語氣、節奏的變化。（難點）
3、找到蘊含豐富感情的語句有感情的朗讀，體會作者思想感情。（重點）
（三）初讀課文，感知內容
快速默讀《散步》《金色花》《荷葉· 母親》，用一句話概括文章內容。（用“人+事件” 的句式概括）
《秋天的懷念》：通過記敘一位身患絕癥的母親忍受身體和精神上的巨大痛苦，精心呵護雙腿癱瘓的兒子的故事，表現了作者的悔恨和對母親深切的懷念、感激之情。
《散步》：通過描寫祖孫三代四口人在田野散步的生活小事，表現了家人之間互敬互愛、其樂融融的美好氛圍，也體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。。
《金色花》：這首散文詩由“假如我變成了一朵金色花”生發想象，以孩子的口吻，把孩子想象成一朵金色花，描繪了孩子與母親嬉戲的畫面，表達了孩子對母親的依戀以及母親對孩子的關愛。。
《荷葉·母親》：在這篇散文詩中，作者通過對雨中荷葉護佑紅蓮的場面，想到了生活中母親對孩子的呵護，表現了母愛的偉大和無私。
（四）再讀詩歌，把握情感
了解了這幾篇課文的主要內容，我們就會發現它們都有一個共同的話題，那就是母愛，或者他們都體現了母子親情。《秋天的懷念》中母親對患病兒子的關懷與牽掛，《散步》中家人之間的包容與理解，《金色花》中母子之間真摯純美的愛，《荷葉·母親》中荷葉對紅蓮的呵護，都那么和諧那么溫暖，那么讓人感動。接下來請你找出最讓你感動的、你認為最美的語句，讀一讀，品一品，更深切的去感受作者的感受。（朗讀時注意舒緩、深情）
（朗讀小貼士：1. 發音清晰 2、語速適中 3、語調變化 4. 注意節奏 5、感情投入）
示例 1：我想找一個兩全的辦法↗，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所↗，終不愿意↘。
示例 2：“我不告訴你∧媽媽↗”這∧就是你同我那時所要說的話了。
示例 3：她出去了，就再也沒回來↘。鄰居們把她抬上車時，她還在大口↗大口↗地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣↘。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別↘。
（五）綜合表達，能力提升
推薦“最有愛家庭”。傾聽完幾個親情故事后，你覺得哪個家庭最有愛？請從文中選出合適的語段，用朗讀加闡釋的方式推薦這個家庭。注意朗讀語氣、節奏的變化。老師先做示范，然后請同學們來說。
示例：我認為《金色花》中的家庭最有愛。
（師范讀）：當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又變成了你的孩子，求你講個故事給我聽。“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。
推薦詞：這個家里，母親慈愛寬厚包容孩子，孩子依戀愛護母親。“你同我那時所要說的話”可以看出母子心心相映。所以說《金色花》中的家庭最有愛。
（六）、歸納總結：
播放音樂《感恩的心》有一種情感，它無聲無息，但是卻最有力量，這種情感就是母愛。母愛猶如冬日里的一縷陽光，可以給予你溫暖；猶如夏日里的一絲涼風，撫慰你躁動的心情。唐代大詩人孟郊用“三春暉”回報母親感恩母愛。今天就讓我們用力所能及的生活小事報答母親的恩情。所以今天的家庭作業就是回家為母親做一件事，可以為她洗一件衣服，為她唱一首歌；也可以幫忙刷刷碗掃掃地，甚至給她一個深情的擁抱，告訴她，您辛苦了！同學們能不能完成？

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