資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
Unit 2 Expressing yourself
PB Read and write & PC Project & Reading
同步練習
筆試訓練
讀一讀， 完成連線。
The great senses
Animals have great senses . What can they do
Dogs have a good nose. They can smell very well. They can learn from the smell ·
Dolphins(海豚) have good ears. They can hear the sound very well ·
Whales(鯨魚) have good ears too. They can hear the sound deep in the sea.
Spiders(蜘 蛛) have great bodies. They can feel very well. They can know the outside from the body.
White geese(大雁) have good eyes. They can see and fly very well ·
Catfish(魚) have a good tongue. They can taste very well.
根據描述選擇正確的圖片。
( )1 . The bees dance to draw.
( )2 . The ants can use smell to learn.
( )3 . The polar bears can learn from Mum and Dad.
( )4 . The frogs get food with their tongues.
選詞完成短文。
smell see hear taste touch ears
I have two eyes. So I can l._______. And a nose to
2._________ . I have ten fingers(手指)that can 3._______
They do it very well! I have two 4.__________. So I can
5. ___________the birds up in the trees. I have a tongue inside
my mouth,to 6.__________the food I eat.
參考答案
1. C 2. A 3.B 4. D
CBAD
1. see 2. smell 3. touch 4. ears 5. hear 6. taste
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人教PEP三年級下冊Unit 3 Learning better
單元整體設計
新課標 第一部分 單元教學設計總思路
學情分析
本 本單元是人教版英語(三年級起點)三年級下冊第二單元，本單元以“Learning better”為主題，旨在引導學生學會如何更有效的通過感覺和工具了解周圍事物，從而提升學生的人際交往能力與英語語言運用能力。教材通過豐富多樣的校園和生活場景呈現內容。在這些場景中，學生們相互向對方尋求幫助，通過描述事物的特點，猜測事物名稱等，使學生身臨其境，感受語言的實用性。借助生動的圖片、有趣的對話與圖文結合的故事，將詞匯與句型自然地融入其中，降低學生理解與學習的難度。學習本單元內容，讓學生能聽懂、會說與文具和感官相關的常用詞句，在簡單情境中實現口語交流，同時能認讀、書寫基礎單詞，初步具備閱讀英語簡短文本的能力，逐步發展語言綜合運用能力。通過介紹不同學習場景、感官方式等，幫助學生拓寬視野，增強文化理解。在學習知識、交流互動過程中，鼓勵學生積極思考、大膽表達想法，培養學生的邏輯思維與創新思維的能力。本單元注重引導學生掌握模仿、記憶等基礎學習策略，培養自主學習習慣，幫助學生后續更有效地學習英語。通過本單元的學習，學生能夠禮貌大方地和同學借用文具用品學會愛惜文具，熱愛生活和學習；能夠學會運用感官獲取關于周圍世界的信息，進而有助于學習和理解。
二、單元整體設計思路
圍繞單元主題，深挖各課時話題。本單元要學習的核心詞匯：文具類名詞ruler, eraser，pen, pencil, bag, book, paper； 感官動詞 see, smell, taste, hear, touch等 。在單元主題意義的引領下，以“Learning better” 為主題，教師創設貼近學生學習生活的真實情境，設計層層深入的教學活動，學生能夠禮貌大方地和同學借用文具用品學會愛惜文具，熱愛生活和學習；能夠學會運用感官獲取關于周圍世界的信息，進而有助于學習和理解。語篇核心詞匯核心句式技能與策略學習要點Borrowing stationery動詞： find表示文具類的名詞： ruler, eraser向他人借文具時的禮貌用語并 回答：—Excuse me. Can I use your… —Sure. Here you are. / No problem.根據圖片和標題，推測對話的主題、語境與主要信息。借助語言輸出框架和語言提示，與同學相互借文具。Using stationery for learning學習要使用的文具：pen, pencil, bag, book, paper, ruler描述書包里的學習用品：I have a pen, a pencil, …在語境中，根據單詞音、形、義學習詞匯。借助語言輸出框架和語言提示，表達自己有什么文具。Learn to make a nice kitei-e的發音詞匯：kite, write, nine, nice, fiveChant 歌謠：Let’s make a kite,Write number nine.The kite is nice!High five! High five!根據字母i-e的發音規則辨認 字母發音，能拼讀單詞。Guessing things through senses詢問事物：單數this, 復數these 展示事物的名詞： pencil, duck, grapes讓他人猜事物的用語及回答：—What's this —It's a pencil.—What are these —They're grapes.根據圖片和標題，推測對話的主題、語境與主要信息。 借助語言輸出框架和語言提示，能詢問和猜測物品。How do our senses help us learn感官動詞：see, smell, taste, hear, touch通過感官學習感受身邊的事物：See some fruit,Touch and feel...在語境中，根據單詞音、形、義學習詞匯。通過項目活動，制作感官書展現學生的所見所聞。Using senses and tools to help learning身體部位詞：nose, tongue感官動詞：smell, taste, see3. 學習工具：computer描述自己如何運用文具和感官學習的：I smell with my nose. I taste with my tongue.I see and hear in class.I can use paper, pencils, books and computers to learn.借助語言輸出框架與語言提示，介紹自己借助工具學習的方式。
三、單元整體學習目標
知識與能力目標 1.在語境中，能有禮貌的請求他人分享學習用品并 表示感謝，同時也可以提供幫助，并能根據不同的 學習用品展示學習姿態。能掌握i-e發音規則，并能根據發音拼讀單詞。能運用感官表達事物特征；能夠與同學互猜做 游戲。
情感態度、文化意識、學習策略目標 了解運用感官進行學習、感受身邊事物。通過獨 立或合作制作感官書，展現自己感受到的事物。根據海報和配圖故事，以圖文結合的方式介紹我 們通過感官和工具進行學習和感受身邊的事物。
新課標 第二部分 分課時教學設計【B Read and write & C Reading time】
語篇研讀（附圖）
本節課是閱讀與表達課時，“Read and write”部分，配圖性說明文。這個語篇的主要內容是關于"我們的感官和工具如何幫助我們學習"的。它具體闡述了在使用不同感官(如嗅覺、味覺、視覺和聽覺)以及學習工具(如紙張、鉛筆、書籍和電腦)時，我們如何在學習過程中進行信息的獲取、理解和應用。“Reading time”也是配圖性說明文。這個語篇的主要內容是關于不同生物(包括人類、動物，如北極 熊、獅子、青蛙、螞蟻、蜜蜂、老鷹)如何利用各自不同的感官和工具來學習或適應環境。語篇強 調了無論是人類還是其他動物，都擁有各自獨特的感官和方式來生存、獲取信息和學習，語篇為學生提供了深度思考和語言實踐的空間。
教學過程
核心素養教學目標 在聽、說、認、讀的活動中，能夠熟讀 Read and write 中的文本并理解大意。（學習理解）能夠描述自己運用學習工具和感官動詞如何更好地學習，提高學生的學習能力（應用實踐）學生通過學習Reading time的閱讀文本，能意識到不同的感官和工具可以幫助我們學習，并且能夠在很多方面給我們提供幫助。（遷移創新）
重點 能夠用英語說出學習工具的名稱，以及熟練運用感官動詞來描述感官對我們學習事物的幫助。
難點 意識到不同的感官和工具都可以幫助我們學習，并且能夠在很多方面給我們提供幫助。
教學環節 教師活動 設計意圖
Warm-up Listen and sing 由聽唱活動引入學習話題。
Presentation and practice Lead in：What’s this song about 從歌曲理解What helps us learn 理解主題 Senses and tools can help us learn.Lead in：展示圖片， 提出問題How do senses and tools help us learn Presentation： 播放talk部分動畫， 學生模仿跟讀。Read and match.：分解呈現文本， 音頻跟讀， 模仿語音語調，講解生難詞， 進一步理解課文， 根據課文完成連線， 邊學邊檢查學生理解程度，對課文中的生難詞nose， tongue， class， computer和重點句型進行講解并回答問題。Game time: 復習鞏固學習用具單詞和感官動詞Look, choose and write.Project: Make a sense bookWhat do the children need for their book Listen, circle the pictures and match.What do you see in the picture Ask and answer. Then read the sentences aloud.Make your sense book.Share your book in class.Reading time: 呈現圖片， 提問Senses and tools can help us learn. What about animals 引導學生大膽說一說， 中英文都可以!Presentation：播放reading time： 模仿跟讀Presentation：展示課文， 分解講解文中的生難詞, 并解決問題。Presentation：展示文本， 播放音頻， 學生練習朗讀。 Presentation：show time： 分角色朗讀How do our senses help us to learn Can you say some more Group work： 討論描述生活中還有什么是運用學習工具和感官進行學習的Self-assessment 自我評估。Summary：總結本節課所學內容 話題導入Free talk在教師和同伴的幫助下，通過小組探討對語篇中的語言、行為以及同伴的表現進行多元評價，并能提出自己的看法和建議音視頻幫助學生理解課文課文精讀， 語言點學習和運用引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經驗，教師根據需要調整提問教師觀察學生完成任務的積極性和準確性，并及時予以指導和反饋，以評估此活動的有效度。小組合作教師創設情境，觀察學生對此情境的興趣和參與度。更好的掌握新授內容對話練習， 鞏固單詞和句型Play部分角色扮演要點回顧課堂練習
Summary and Homework Summary詞匯：nose， tongue， class， computer， learn from， same， get, speak, draw map, sky, tool, more；句型： I smell with my nose. I taste with my tongue. I see and hear in class. I can use paper, pencils, books and computers to learn.Homework1. 聽錄音跟讀read 部分課文。 2. 背默本單元核心詞匯。3. 制作并展示單元思維導圖。4. 聽音頻跟讀reading time部分。5. 完成配套練習 課堂總結對學習成果的鞏固。
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Unit 3
Learning better
PB Start to read
PC Project-Reading time
人教PEP 六年級下冊
授課人：***
時間：XX.XX.XX
Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.
人教pep三年級下冊
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核
心
素
養
目
標
能運用“Read and write”部分閱讀文本中的單詞、短語及簡單句子,讀懂“Reading time”中的故事內容，并運用所學詞匯和句型。
學習能力
語言知識
理解“Read and write”及“Reading time”中通過感官和工具進行學習和感受身邊的事物,掌握相關的詞匯,短語與句型。
思維能力
能了解學習工具和感官動詞是如何幫助我們學習的表達，掌握新學的詞匯、短語在特定語境中的含義積累閱讀技巧。
文化品格
通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力并體會不同的語言魅力，促進心智發展。
Step 1
Lead in
Read and write
What helps us learn
senses
tools
How do senses and tools help us learn
Step 2
Presentation
Read and write
I smell with my nose.
鼻；鼻子
I taste with my tongue.
舌；舌頭
I see and hear in class.
課；班級
in class
在課堂上
I can use paper, pencils, books and computers to learn.
計算機；電腦
use sth. to do
使用某物做某事
說出你看到的文具
Can I use your , please
Look, choose and write.
What are these
A , a and some .
bag book paper pen pencil ruler
touch
touch
taste
smell
smell
hear
see
Read the words
I can with my .
What helps you learn
see
smell
taste
hear
touch
I can with my .
hear see smell touch
What helps you learn
ears eyes hands nose
Look, choose and write.
Let’s chant
I can hear with my ears.
I can see with my eyes.
I can smell with my nose.
I can touch with my hands.
I can taste with my tongue.
Step 3
Presentation
Project
Project: Make a sense book
What do the children need for their book
Listen, circle the pictures and match.
1
bag book eraser paper pen pencil ruler
What do you see in the picture Ask and answer. Then read the sentences aloud.
2
What are these
They’re rabbits.
What do you see in the picture Ask and answer. Then read the sentences aloud.
2
I hear birds.
I smell flowers.
I feel the sun.
I taste an apple.
I touch the grass.
I see spring.
Make your sense book.
3
Share your book in class.
4
This is my sense book. I see ...
This is my sense book. I see
flowers and trees. I taste ...
Step 4
Presentation
Reading time
Senses and tools can help us learn.
What about animals
adult(成年) polar bear
baby polar bear
polar bear
北極熊
Mum
kid
Who are they
We learn from Mum and Dad. Polar bears do the same.
1
Reading time
向...學習
一樣
We play and learn. Lions do the same.
2
Reading time
We taste food with our tongues. Frogs get food with their tongues.
Reading time
3
frog
青蛙
獲得；得到
We speak and learn. Ants can’t speak. But they can use smell to learn.
4
Reading time
說話
螞蟻的嗅覺神經系統非常復雜，它們有著許多專門的感受細胞，能夠感受到食物、溝通信息、同類螞蟻的臭氣、異己螞蟻的化學物質等多種信息
We draw maps with pencils and paper. Bees can’t draw. But they can dance to make a map.
5
Reading time
畫地圖
蜜蜂的搖擺舞，根據其搖擺的方向、速度和持續時間，能夠精確地指示出食物源的距離和方向。
Eagles can see a rabbit from the sky. We can’t. But we can use tools to see more!
6
Reading time
eagle
鷹
天空
更多
工具
Different senses and tools help us learn.
They help us in many ways.
We ______ food with our tongues.
We draw maps with ______ and ______.
How do our senses help us to learn
We __________ with __________.
taste
pencils
paper
Can you say some more
四人為一小組, 討論描述生活中還有什么是運用學習工具和感官進行學習的。然后選擇小組上臺表演, 其他同學認真聽并給出評價。
Group work
Step 5
Summary
Reading time
Discussion
Self-assessment 自我評估
I can ask others politely to share school things.
I can describe how I use my senses.
I can describe how school things and the five senses help me learn.
I can read and spell words with “i-e”.
Summary
詞匯：nose， tongue， class， computer， learn from， same， get, speak, draw map, sky, tool, more；
句型： I smell with my nose.
I taste with my tongue.
I see and hear in class.
I can use paper, pencils, books and computers to learn.
1. 聽錄音跟讀read 部分課文。
2. 背默本單元核心詞匯。
3. 制作并展示單元思維導圖。
4. 聽音頻跟讀reading time部分。
5. 完成配套練習
Homework
Thank you!
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