資源簡介

(共21張PPT)
第一部分 單元整合
第二單元 聲現象
考點一 聲音的產生和傳播
1.聲音是由物體的______產生的。振動停止，發聲也停止，但聲音傳播不會停止。
2.聲音以____的形式向外傳播，即聲波。利用水波的產生來理解聲波的產生，
這種物理研究方法叫做______法。
3.聲音的傳播需要______，______、______、______都可以傳播聲音，______
不能傳聲。
振動
波
類比
介質
固體
液體
氣體
真空
4.聲速：聲音傳播的距離與傳播所用的時間之比。
（1）影響因素：____________和______。
（2）聲音在不同介質中傳播的速度是______的。一般而言，聲音在______中
傳播的速度最大，其次是在______中，在______中傳播得最慢。 空氣中聲速
是_____，空氣中聲速是 ，可見，空氣溫度越高，聲速______。
（3）回聲測距： 。
介質的種類
溫度
不同
固體
液體
氣體
340
越大
考點二 音調
1.音調：聲音的______。
2.頻率：聲源______振動的次數，單位是____。
（1）振動頻率______________的聲波叫超聲波，___________的聲波叫次聲波。
（2）人耳的聽覺頻率范圍是_______________，超聲波和次聲波產生時聲源在
振動，人耳聽不到這兩種聲波。自然災害來臨前會產生________，蝙蝠發出的是
________，倒車雷達利用________工作。
（3）超聲波和次聲波在 空氣中的傳播速度是______的，因為聲速與
___________無關。
高低
每秒
高于
低于
次聲波
超聲波
超聲波
相同
振動頻率
3.音調與發聲體振動的頻率有關，頻率______，音調越高。常見描述：聲音尖
細或低沉，如男低音、女高音。
（1）弦樂器的音調高低與弦的______、______和__________有關。弦越____、
越____、繃得越____，發出聲音的音調越高。
（2）管樂器的音調高低與____________有關，空氣柱越____，吹出的聲音的
音調越高。
（3）打擊樂器中的鼓，鼓皮繃得越____，鼓發出的聲音的音調越高。
越高
粗細
長短
松緊程度
細
短
緊
空氣柱長度
短
緊
考點三 響度
1.響度：聲音的______。生活中稱為音量，常見描述有音量太小、震耳欲聾等。
2.響度的單位是______，符號為____。
3.響度的大小與發聲體的______和距離發聲體的______有關。發聲體的振幅越
____，響度越大；聲源與人耳的距離越____，人聽到聲音的響度越小。
4.減少聲音在傳播中的分散也能增大響度。
強弱
分貝
振幅
遠近
大
遠
考點四 音色
1.音色：聲音的品質，常見描述有聞其聲知其人。
2.不同發聲體發出聲音的音色一般是______的，音色由發聲體的______、
_______等因素決定。
不同
材料
結構
考點五 聲的利用
1.聲音的利用：聲音可以傳遞______和______。
2.聲音可以傳遞信息的事例：B超檢查身體，中醫“望聞問切”中的“聞”，蝙蝠利用
“回聲定位”確定位置，聲吶系統，倒車雷達，利用儀器監測地震等自然災害，等等。
3.聲音可以傳遞能量的事例：利用超聲波給結石病人“碎石”，超聲波潔牙，超
聲波清洗精密儀器，超聲波空氣加濕器，等等。
4.人耳聽見聲音的條件：（1）發聲體振動（產生聲音）；（2）頻率適合
（在 范圍內）；（3）有傳聲介質（能夠傳播聲音）；（4）響度足
夠大（能引起人耳鼓膜振動）;（5）有健全的聽覺。
信息
能量
考點六 噪聲與控制
1.噪聲的定義
（1）從物理學的角度：發聲體做________振動產生的聲音。
（2）從環保的角度：妨礙人們正常休息、學習和工作，以及對人們要聽的聲
音產生干擾的聲音。
2.噪聲強弱的等級
（1） 是人剛能聽到的最微弱的聲音。
（2）保護聽力，不超過；保證工作和學習，不超過 ；保證休息和
睡眠，不超過 。
無規則
3.控制噪聲
（1）防止噪聲產生：在________減弱。例：播放器調小音量，公共場合不喧嘩等。
（2）阻斷噪聲傳播：在____________減弱。例：道路兩旁植樹，安裝隔音墻，
關窗等。
（3）防止噪聲入耳：在________減弱。例：工人戴耳罩，捂住耳朵等。
聲源處
傳播過程中
人耳處
判斷正誤（正確的畫“√”，錯誤的畫“×”）
1.遠處的同學停止敲鼓后，我們仍能聽到聲音，說明聲音不一定是由物體振動產生
的。( )
×
2.空氣、水、大地、鐵軌都是傳播聲音的介質。( )
√
3.安靜的學習環境中，聲音的強弱為 。( )
×
4.因為超聲波的傳播速度遠大于可聽聲波，所以才被稱為超聲波。( )
×
5.課堂上，同學們能聽到老師講課的聲音，是由于空氣能夠傳播聲音。( )
√
6.聲源的振動頻率越高，聲音的響度越大。( )
×
7.“脆如銀鈴”是指聲音的響度大。( )
×
8.“聞其聲而知其人”主要是根據音色來判斷的。( )
√
9.男女聲音的不同是因為聲帶振動的頻率不同，所以音調的高低不同。( )
√
10.動聽的歌聲不一定是樂音，大聲的喊叫聲一定是噪聲。( )
×
例題1 小紅和同學們周末去聽音樂會。
（1）舞臺上女高音歌唱家悅耳的歌聲是其聲帶______產生的，其______比男低音
歌唱家高，歌聲通過______傳到小紅耳中。
（2）音樂會上，精通樂器的小紅根據______來判斷是什么樂器在伴奏。
（3）中途有同學在大聲說話，影響了別人，旁邊的小紅趕緊小聲制止他，這是防
止噪聲的______。
振動
音調
空氣
音色
產生
例題2 如圖所示，小明把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內。
（1）用抽氣泵將玻璃罩中的空氣逐漸抽出，會聽到鈴聲逐漸
變____（填“大”或“小”）。
小
（2）接著，再使空氣逐漸進入玻璃罩，會聽到鈴聲逐漸變
____（填“大”或“小”）。
大
（3）根據以上現象推測，若空氣完全被抽出，我們將不能聽
到聲音，由此推理得出：聲音不能在______中傳播。
真空
（4）小明用手機代替鬧鐘再次進行該實驗，他沒有把手機直
減小固體傳聲對實驗的影響
（5）這個實驗主要用到的科學研究方法是____________。
實驗推理法
接放到玻璃罩的底部，而是用細線懸掛起來，這樣做的目的是__________________
________。
例題3 隨著人們生活水平的提高，汽車已經進入尋常百姓家。
（1）打開智能汽車的人車交互界面，駕乘人員只要對它說出調控指令，它就能識
別指令并完成相應的調控任務，說明聲音可以傳遞______。
（2）汽車鳴笛時會引起周圍空氣的振動，說明聲音可以傳遞______。
（3）“倒車雷達”是利用________（填“超聲波”或“次聲波”）來工作的。
信息
能量
超聲波
例題4 星期天，小聰同學要試試自己制作的二弦琴的發聲效果。
（1）小聰調整琴弦的松緊程度，他這樣做的目的是改變琴聲的______
（填“響度”“音調”或“音色”）。
（2）小聰通過微信把自己的勞動成果分享給同學聽，同學把手機音量調大些可以
聽得更清楚，這是增加聲音的______。
（3）這時，在隔壁房間學習的妹妹起身關上自己房間的門，妹妹是通過_________
_____來減弱噪聲。
音調
響度
阻斷噪聲傳播
1.（2024·T1）在 短跑測試現場,考生聽到發令聲立刻起跑,說明聲音能傳遞
_______（填“信息”或“能量”），發令聲是由物體的______產生的。
信息
振動
第2題圖
2.（2022·T2）如圖所示，某同學在跳繩時聽到“嗚……嗚……”聲，這
是繩子引起周圍空氣______而產生的；繩子轉動越快，聲音的______
（填“音調”“響度”或“音色”）越高。
振動
音調
第3題圖
3.（2020·T2）如圖所示，是王爺爺為孫子制作的一
只會“吹口哨”的紐扣。先將繩子轉繞纏緊，再將繩
子拉開、收攏交互進行，就會聽到“嗡嗡”的聲音。
此聲音是由于紐扣周圍空氣______而產生的，并通
過______傳入人耳。
振動
空氣
4.（2021·T2）為了慶祝建黨100周年，學校在演播廳舉辦文藝匯報演出，小明同學
在演播廳外一聽就知道是女生在演唱，這主要是根據聲音的______（填“音調”“響
度”或“音色”）來判斷的，聽到的歌聲是通過______傳入人耳的。
音調
空氣
5.（2023·T2，節選）近年來，江西多措并舉，打造美麗鄉村，為老百姓留住了鳥語
花香的田園風光。人們聽到的“鳥語”是通過______傳入人耳的。
空氣
6.（2019·T3）音調、響度、音色是聲音的三個主要特性。演奏二胡時，手指上下移
動按壓琴弦的不同位置，可改變二胡發聲的______特征；其下方有一個共鳴箱，可
用來增大二胡發聲的______特征。
音調
響度
7.（2018·T4）英語考試時，考生聽到的英語聽力材料聲音是通過______傳播到人耳中；
為了不影響考試，要求監考老師盡量不要走動發出聲音，這是從______處減弱噪聲。
8.（2017·T2）聲音是由于物體______而產生的。當人在雪山中大聲說話時，因為聲
音能傳遞______，所以就有可能誘發雪崩。
空氣
聲源
振動
能量

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