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(共47張PPT)
第五節(jié) 電壓及其測量
第十一章 電路、電流和電壓
知識點
電壓
知1－講
1
1. 電壓的作用
電壓是電路中形成電流的原因。電源是提供電壓的裝置。
知1－講
特別提醒
電路中能形成電流的條件：
1.要有電源即要有電壓；
2.電路必須是通路。
由這兩個條件可知：電路中有電流，則電路兩端一定有電壓；電路兩端有電壓，電路中不一定有電流。
知1－講
2. 用類比法認識電壓的作用
水壓 電壓
圖示
分析 水泵水壓水流 電源電壓電流
知1－講
3. 電壓的符號和單位
(1)符號：U。
(2)單位
① 在國際單位制中，電壓的單位是伏特，簡稱伏，用符號V表示。
②比伏大的單位有千伏(kV)、兆伏(MV)等。比伏小的單位有毫伏(mV)、微伏(μV)等。
知1－講
③ 運用形象記憶法，利用圖1來記憶電壓單位之間的換算關(guān)系。
即：1 MV=1 000 kV，
1 kV=1 000 V，
1 V=1 000 mV，
1 mV=1 000 μV。
知1－講
4. 常見的電壓值
(1) 一節(jié)干電池的電壓為1.5 V；
(2)一節(jié)鉛蓄電池的電壓為2.0 V；
(3)我國家庭電路的電壓為220 V；
(4)工廠動力用電為380 V。
知1－講
深度思考 電池串聯(lián)時的總電壓與各節(jié)電池電壓的關(guān)系是怎樣的？
深度理解
電池串聯(lián)的總電壓等于所有電池的電壓之和。
知1－練
例 1
下列關(guān)于電壓的說法中不正確的是( )
A.電壓是形成電流的原因
B.電源是提供電壓的裝置
C.電路中有電流，則電路兩端一定有電壓
D.電路兩端有電壓，則電路中一定有電流
知1－練
解題秘方：由電路中能形成電流的條件理解電流與電壓的關(guān)系。
解析：電壓是電源提供的，促使電荷定向移動形成電流。電路中有電流，必須滿足兩個條件：電路兩端有電壓；電路是通路，兩者缺一不可，所以電路中有電流，電路兩端一定有電壓；電路兩端有電壓，電路中不一定有電流。
答案：D
知1－練
1. 關(guān)于電壓，下列說法正確的是(　　)
A. 不同電源提供的電壓是相同的
B. 有電源就一定有電壓且有電流
C. 電壓是使自由電荷定向移動形成電流的原因
D. 電壓是使自由電荷定向移動形成電流的一種壓力
C
知2－講
知識點
電壓表
2
1. 認識電壓表
(1)測量電路中兩點間電壓大小的儀表叫作電壓表，電壓表的表盤上標有“V”(有的標注的是“mV”)。如圖2所示的是實驗室常用的電壓表。
(2)電壓表在電路圖中的符號是 V 。
(3) 如圖2所示的電壓表有三個接線柱，兩個量程。
知2－講
2. 電壓表的使用方法
知2－講
易錯提醒
使用電壓表常見的錯誤：①接線柱接反：電壓表指針反偏;②量程選擇不合理;③電壓表串聯(lián)接入電路。
知2－講
深度思考 電壓表能否直接連接到電源的兩極？
深度理解
電壓表相當于斷路，可以直接連接到電源兩極，這時測量電源兩端的電壓。
知2－講
3. 電壓表的讀數(shù)
接“－”“15”接線柱 接“－”“3”接線柱
示意圖
量程和 分度值 量程：0 ~15 V 每一大格：5 V 每一小格(分度值)：0.5V 量程：0 ~3 V
每一大格：1 V
每一小格(分度值)：0.1V
示數(shù) 10 V+0.5 V×4=12 V 2 V+0.1 V×4=2.4 V
知2－講
4. 電壓表和電流表使用的不同點
種類 連接 能否和電源直接相連 等效電路
電流表 串聯(lián)在待測電路中 不能 相當于導線
電壓表 并聯(lián)在待測電路兩端 能 相當于斷路
知2－講
方法點撥
電壓表的讀數(shù)方法
知2－練
如圖3所示，能正確測出小燈泡L1兩端電壓的電路是(　　)
例 2
知2－練
解題秘方：看電壓表的使用方法是否正確，主要從以下幾個方面分析：看量程的選擇是否正確，看連接的位置是否正確，看它的正負接線柱是否接反。
知2－練
解析：圖A中電壓表與燈泡L2并聯(lián)，測量的是燈泡L2兩端的電壓；圖B中電壓表與燈泡L1并聯(lián)，測量的是燈泡L1兩端的電壓，但電壓表的正負接線柱接反了；圖C中電壓表與燈泡L1并聯(lián)，測量的是燈泡L1兩端的電壓；圖D中電壓表與電源并聯(lián)測量的是電源兩端的電壓，是燈泡L1和L2串聯(lián)后的總電壓。
答案：C
知2－練
2. [天津一模]如圖所示，在燒杯中加入鹽水，將銅片和鋅片插入鹽水中，這樣就制成了一個鹽水電池。由圖可知該鹽水電池的正極和電壓表的示數(shù)分別是(　 )
A. 銅片，3 V
B. 鋅片，3 V
C. 銅片，0.6 V
D. 鋅片，0.6 V
C
知3－講
知識點
串、并聯(lián)電路中電壓的關(guān)系
3
1. 探究串聯(lián)電路中電壓的特點
提出問題：串聯(lián)電路中，各個用電器兩端的電壓是否相等？串聯(lián)電路的總電壓和各部分電路的電壓之間有什么關(guān)系？
知3－講
實驗設(shè)計：如圖4所示，組成串聯(lián)電路，用電壓表分別測量串聯(lián)電路的總電壓U和兩只燈泡兩端的電壓U1和U2。換用不同規(guī)格的燈泡和改變電源電壓重復實驗。
知3－講
實驗數(shù)據(jù)：如下表所示。
實驗次數(shù) U/V U1/V U2/V
1 4.4 2.2 2.2
2 4.4 1.9 2.5
3 2.9 1.5 1.4
實驗結(jié)論：在串聯(lián)電路中，電路兩端的總電壓等于各用電器兩端的電壓之和。
此次實驗中，兩只小燈泡兩端的電壓相等的原因是兩只小燈泡的規(guī)格相同。
知3－講
發(fā)散思考 測量串聯(lián)電路的電壓的過程中，用電壓表測量燈泡和電源電壓時，是否每次都要拆下電壓表重新連接？
發(fā)散結(jié)果
不用每次都拆下電壓表重新連接。優(yōu)化測量順序?qū)崿F(xiàn)改接。例如，如圖4先測燈泡L2兩端的電壓，接著測電源電壓，改接一根導線，再測燈泡L1兩端的電壓，再改接一根導線。
知3－講
2. 探究并聯(lián)電路中電壓的特點
提出問題：并聯(lián)電路中，各個支路
兩端的電壓是否相等？
實驗設(shè)計：組成并聯(lián)電路，把電壓表
分別接在如圖5所示的位置，測量并聯(lián)電路
的總電壓U和兩個支路兩端的電壓U1和U2。更換不同規(guī)格的燈泡和改變電源電壓重復實驗。
知3－講
實驗數(shù)據(jù)：如下表所示。
實驗次數(shù) U/V U1/V U2/V
1 1.5 1.5 1.5
2 2.9 2.9 2.9
3 4.4 4.4 4.4
實驗結(jié)論：在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等，與電路兩端的總電壓也相等。
知3－練
[中考·廣東]探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。
例 3
解題秘方：探究串聯(lián)電路的電壓特點時，注意更換燈泡的規(guī)格進行對比實驗，必要時還要改變電源電壓進行對比實驗。
知3－練
(1)根據(jù)如圖6甲所示的電路圖，用筆畫線代替導線將圖乙所示電路連接完整。
解：如圖7所示。
知3－練
解析：根據(jù)如圖甲所示的電路圖，兩燈泡串聯(lián)，電壓表測L1兩端的電壓，連接完整電路如圖7所示。
知3－練
(2)連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于______狀態(tài)。正確連接電路后，閉合開關(guān)，若燈L2斷路，則L1兩端______(填“有”或“無”)電壓。
解析：為了保護電路，在連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)；正確連接電路后，閉合開關(guān)，若燈L2斷路，則L1兩端無電壓。
斷開
無
知3－練
(3)用電壓表分別測出電壓UAB、UBC和UAC。其中測UAB時，電壓表的示數(shù)如圖丙所示，示數(shù)為______V。接著更換不同規(guī)格的燈泡并多次實驗，數(shù)據(jù)記錄見表。
實驗次數(shù) 電壓UAB/V 電壓UBC/V 電壓UAC/V
1 1.7 2.9
2 1.3 1.6 2.9
3 1.1 1.8 2.9
1.2
知3－練
①分析表中數(shù)據(jù)，得到初步結(jié)論：串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓__________。
②為使結(jié)論更具普遍性，小明將燈泡換成其他類型用電器并多次實驗。此外，還可以_______________________。
之和
改變電源電壓并多次實驗
知3－練
解析：如圖丙所示，電壓表選用小量程，分度值為0.1 V，其示數(shù)為1.2 V。
知3－練
3. [中考·十堰]在“探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律”實驗中，小明連接了圖甲的電路，A、B、C、D為接線柱編號，1、2、3、4 為導線編號。
(1)為使結(jié)論具有普遍性，L1、L2應(yīng)選
擇規(guī)格______(填“相同”或“不
同”)的燈泡。
不同
知3－練
(2)閉合開關(guān)，電壓表指針如圖乙，造成
這種現(xiàn)象的原因是_____________________。
(3)修改電路并完成圖甲實驗后，小明斷
開開關(guān)，未拆下電壓表，只改接某根導線的
一端，也能測出總電壓。他的改接方法是_______________________________________________。
電壓表選用的量程過大
將3號導線與燈L1相連接的一端改接到燈L2的D接線柱
知3－練
[中考·東營]某小組在“探究并聯(lián)電路中電壓的特點”
實驗中。
(1)根據(jù)電路圖(圖8甲)，
用筆畫線表示導線，
將實物連接起來。
例 4
解：如圖9所示。
知3－練
解析：由圖甲電路圖可知，L1、L2并聯(lián)，電壓表測L1兩端電壓。可以根據(jù)電流路徑法連接實物電路，電流從電源正極出發(fā)，先分為兩條路徑，分別經(jīng)過L1、L2后匯合，再經(jīng)過開關(guān)，回到電源負極；最后將電壓表并聯(lián)在L1兩端，因電源為2 節(jié)干電池，電源電壓約為3 V，所以電壓表選擇0～3 V 量程，注意電流從電壓表“3”接線柱流入，“-”接線柱流出。
知3－練
(2)連接電路時，開關(guān)處于______狀態(tài)。
解析：為保護電路，連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)。
斷開
知3－練
(3)正確連接好電路后，閉合開關(guān)，電壓表的示數(shù)如圖丙所示，為______V。
解析：由圖丙可知，電壓表所選量程為0～3 V，分度值為0.1 V，示數(shù)為2 .8 V。
2.8
知3－練
(4)測得燈泡L1兩端電壓后，再測得燈泡L2兩端電壓和A、B 兩端電壓，記錄數(shù)據(jù)。改變兩只小燈泡的規(guī)格，重復以上操作，其目的是____________________________。
解析：探究并聯(lián)電路中電壓的特點，多次實驗的目的是多次測量，以得到普遍的規(guī)律。
多次測量，以得到普遍的規(guī)律
知3－練
(5)評估交流環(huán)節(jié)，有同學提出：實驗中連接完電路，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表指針反向偏轉(zhuǎn)，原因是____________
___________。
解析：閉合開關(guān)，電壓表指針反向偏轉(zhuǎn)，說明電流從電壓表“-”接線柱流入，“+”接線柱流出，原因是電壓表正、負接線柱接反。
電壓表正、負
接線柱接反
知3－練
4. [中考·長春]在“探究并聯(lián)電路中電壓的特點”實驗中，實驗電路如圖甲所示。
(1)連接電路時開關(guān)應(yīng)處于_____狀態(tài)。
斷開
知3－練
(2)要用電壓表測量小燈泡L1兩端的
電壓，請用筆畫線代替導線將實
物電路連接完整。
(3)閉合開關(guān)，觀察到小燈泡L1發(fā)光、
L2不發(fā)光，故障可能是_________。
解：如圖所示。
L2斷路
知3－練
(4)排除故障后，用電壓表分別測量小燈泡L1、L2及電源兩端的電壓，電壓表示數(shù)均如圖乙所示，為______V。更換不同規(guī)格的小燈泡多次測量，發(fā)現(xiàn)
電壓表示數(shù)均如圖乙所示。由此得出
結(jié)論：并聯(lián)電路中各支路用電器兩端
的電壓與電源兩端的電壓_______。
3
相等
電壓及其測量
電壓
測量
電壓的作用
電壓規(guī)律
串聯(lián)電路
并聯(lián)電路
電壓表
使用方法(共29張PPT)
第三節(jié) 電荷
第十一章 電路、電流和電壓
知識點
摩擦起電
知1－講
1
1. 摩擦起電現(xiàn)象 如圖1所示，用干燥絲綢摩
擦過的玻璃棒靠近紙屑等輕小物體時，
輕小物體會被吸起來。
2. 帶電體 經(jīng)過摩擦的物體能夠吸引輕小物體，我們就說它帶了電或帶了電荷。
3. 摩擦起電 由于摩擦而使物體帶電的現(xiàn)象叫摩擦起電。
知1－講
4. 摩擦起電的原理
原因 不同物質(zhì)的原子核對核外電子束縛能力不同
結(jié)果 原子核對核外電子束縛能力強的物質(zhì)得電子，帶負電；原子核對核外電子束縛能力弱的物質(zhì)失電子，帶正電
實質(zhì) 電子轉(zhuǎn)移
知1－講
特別提醒
1. 帶電體具有能吸引輕小物體的性質(zhì)。由于物體間力的作用是相互的，因此，輕小物體也吸引帶電物體。
2.在摩擦起電現(xiàn)象中，一個物體失去多少電子，則另一個物體就得到多少電子。因此，在摩擦起電過程中，兩物體一定帶上了等量的異種電荷。
知1－練
例 1
小明發(fā)現(xiàn)某小型電扇的扇葉上吸附了較多的灰塵，他分析應(yīng)該是扇葉在轉(zhuǎn)動過程中和空氣發(fā)生了________現(xiàn)象，使扇葉帶上了電荷，而帶電體又具有________
______的性質(zhì)，所以會吸附灰塵。
摩擦起電
吸引輕小
物體
知1－練
解題秘方：帶電體的性質(zhì)是能夠吸引輕小物體。
解析：小型電扇的扇葉上吸附了較多的灰塵，是由于扇葉在轉(zhuǎn)動過程中和空氣摩擦而帶電，此現(xiàn)象叫摩擦起電；帶電體能夠吸引輕小物體，所以會吸附灰塵。
知1－練
1. 小紅媽媽做飯時，不小心把一些干燥芝麻撒在地板上。小紅趕緊取出保鮮袋在毛衣上摩擦幾下，使保鮮袋帶有_______，接著使其靠近地上的芝麻，這樣就能吸引地上的芝麻，就輕松清理了地上的芝麻，這說明了______
_______________。
電荷
帶電體
能吸引輕小物體
知1－練
如圖2 所示，用絲綢摩擦過的玻璃棒可以吸引輕小物體，此過程中( )
A.通過摩擦創(chuàng)造了電荷
B.絲綢和玻璃棒帶上了正電荷
C.正電荷在絲綢和玻璃棒之間轉(zhuǎn)移
D.負電荷在絲綢和玻璃棒之間轉(zhuǎn)移
例 2
知1－練
解題秘方：解答本題的關(guān)鍵是理解摩擦起電的實質(zhì)。
解析：玻璃棒與絲綢的摩擦過程中，玻璃棒失去了電子，失去的電子并沒有消失，而是轉(zhuǎn)移給了絲綢，所以此過程的實質(zhì)是電子(負電荷)在絲綢和玻璃棒之間轉(zhuǎn)移，使玻璃棒帶正電可以吸引輕小物體，故D 正確。
答案：D
知1－練
2. 玻璃棒與絲綢摩擦后，玻璃棒帶正電，絲綢帶負電，在摩擦過程中(　　)
A. 玻璃棒和絲綢都得到電子
B. 玻璃棒和絲綢都失去電子
C. 玻璃棒失去電子，絲綢得到電子
D. 玻璃棒得到電子，絲綢失去電子
C
知2－講
知識點
兩種電荷
2
探究電荷間相互作用的規(guī)律 實驗
現(xiàn)象 相互排斥 相互排斥 相互吸引
結(jié)論 用絲綢摩擦過的玻璃棒和用毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷不同
知2－講
1. 兩種電荷
(1)正電荷：把用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷規(guī)定為正 電荷。
(2)負電荷：把用毛皮摩擦過的硬橡膠棒帶的電荷規(guī)定為負電荷。
2. 電荷間相互作用的規(guī)律 同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
知2－講
技巧點撥
判斷物體的帶電情況
知2－練
A、B、C是三個輕質(zhì)塑料小球。將A與B懸掛起來，靜止時如圖3甲所示；再將B與C懸掛起來，靜止時如圖乙所示。關(guān)于三個小球的
帶電情況，下列說法中正確
的是(　　)
A. A小球不帶電 B. B小球一定帶電
C. B、C小球都帶電，并且?guī)в挟惙N電荷
D. A、B小球都帶電，并且?guī)в挟惙N電荷
例 3
知2－練
解析：A、B相互排斥，因此它們一定帶同種電荷，可能帶正電，也可能帶負電。B、C相互吸引，則C可能帶與B異種電荷，也可能不帶電。
答案：B
知2－練
3. [朔州二模]用某種布料分別摩擦甲、乙兩個泡沫托盤的底部，將泡沫托盤甲倒扣在桌面上，把泡沫托盤乙放置在甲的正上方，放手后發(fā)現(xiàn)泡沫托盤乙懸在泡沫托盤甲的正上方，如圖所示。此現(xiàn)象說明摩擦后的泡沫托盤乙一定( )
A. 帶電 B.帶正電
C. 帶負電 D.不帶電
A
知3－講
知識點
驗電器
3
1. 構(gòu)造 如圖4所示。
2. 用途 檢驗物體是否帶電。
3. 工作原理 同種電荷互相排斥。
4. 使用方法 用待檢驗物體去接觸原來
不帶電的驗電器的金屬球，若驗電器的兩片金屬箔張開，則該物體帶電。
知3－講
知識鏈接
驗電器不僅可以檢驗物體是否帶電，還可以判斷物體所帶電荷的多少，同一驗電器金屬箔張角越大，物體所帶電荷越多。
知3－練
有兩個相同的驗電器A和B，用絲綢摩擦過的玻璃棒接觸A的金屬球，驗電器B不帶電。
(1)驗電器A的金屬箔片由于_____電子而帶_____電。
例 4
解析：用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電，帶正電的玻璃棒接觸驗電器A的金屬球時，金屬箔片上的部分電子轉(zhuǎn)移到玻璃棒上，故A帶正電。
失去
正
知3－練
(2)用帶絕緣柄的金屬棒把A和B連接起來，可以看到A的金屬箔張開的角度______(填“增大”或“減小”)。
(3)B的金屬箔張開，在這個過程中，有_______(填“正電荷”或“電子”)通過金屬棒從驗電器___________(填“A移動到B”或“B移動到A”)，使驗電器B也帶了______電。
減小
電子
B移動到A
正
知3－練
解析：(2)(3)用帶絕緣柄的金屬棒把A和B連接起來后，B的一部分電子轉(zhuǎn)移到A上，故A的金屬箔張開的角度會減小，而B因為失去電子帶正電使金屬箔張開。
知3－練
4. 如圖所示是實驗室的驗電器，它的工作原理是同種電荷________，驗電器的金屬箔所帶的電荷越多，金屬箔的張角________，驗電器_______(填“能”或“不能”)直接檢驗物體帶哪種電荷。
互相排斥
越大
不能
知4－講
知識點
靜電現(xiàn)象的應(yīng)用和防護
4
1. 靜電現(xiàn)象的應(yīng)用 靜電除塵、靜電噴涂、靜電植絨、靜電復印等。
知4－講
2. 靜電現(xiàn)象的防護
(1)在油罐車下面拖一條導靜電橡膠拖地帶，使其接地，隨時釋放摩擦產(chǎn)生的電荷，以防止電荷的積累而導致劇烈的火花放電。
(2)在建筑物的頂端安裝避雷針，可以避免發(fā)生劇烈的放電現(xiàn)象而擊毀建筑物。
知4－講
方法點撥
防止靜電危害的基本方法：控制環(huán)境和材料減少靜電產(chǎn)生，導體接地釋放靜電，利用絕緣材料隔離，適時放電處理。
知4－練
生產(chǎn)生活中常見靜電現(xiàn)象，有些是防止靜電產(chǎn)生危害，有些是利用靜電技術(shù)。下列應(yīng)用中，屬于防止靜電帶來危害的是(　　)
A. 靜電噴涂 B. 靜電除塵
C. 靜電復印 D. 避雷針
例 5
知4－練
解析：靜電噴涂，噴槍噴出的油漆微粒帶正電，因相互排斥而散開，形成霧狀，被噴涂的物體帶負電，對霧狀油漆產(chǎn)生引力，把油漆吸到表面；靜電除塵時除塵器中的空氣被電離，煙霧顆粒吸附電子而帶負電，顆粒向電源正極運動；靜電復印是利用異種電荷相互吸引工作的，均屬于靜電應(yīng)用；避雷針是把產(chǎn)生的靜電導走，屬于靜電危害的防止。
答案：D
知4－練
5. [長春模擬]下列措施中，不能防止靜電危害的是(　　)
A. 工廠煙囪安裝靜電除塵設(shè)備
B. 油罐車裝有一條拖在地上的鐵鏈
C. 汽油桶用絕緣性能極好的塑料制作
D. 印染車間里空氣保持適當?shù)臐穸?br/>C
電荷
電
荷
靜電現(xiàn)象的應(yīng)用和防護
摩擦
起電
靜電
感應(yīng)
兩種電荷
正電荷
負電荷
電荷間相
互作用
同種電荷相互排斥
異種電荷相互吸引(共58張PPT)
第四節(jié) 電流及其測量
第十一章 電路、電流和電壓
知識點
電流
知1－講
1
1. 電流的形成 在電路中，導體中的自由電荷在電源的作用下，由原來的無規(guī)則運動變?yōu)槎ㄏ蛞苿印＿@種自由電荷的定向移動就形成了電流。
2. 意義 電流是表示電流強弱的物理量，通常用符號I表示。
知1－講
3. 單位
(1)在國際單位制中，電流的基本單位是安培，簡稱安，用符號A 表示。
(2)比安培小的單位有毫安(Ma)、微安(μA)等。
(3)電流的單位之間的換算關(guān)系：1 mA＝10－3 A； 1 μA ＝10－6 A。
知1－講
特別提示
實際答題中，不要將電流的符號“I ”與電流的單位符號“A”相混淆。
知1－講
4. 一些用電器正常工作時的電流值
單位：A
用電器 電流
液晶顯示計算器 約1.3×10－4
小型發(fā)光二極管 約0.01
電風扇 0.1~0.3
用電器 電流
家用電視機 0.3~1
家用電冰箱 0.5~1.0
家用洗衣機 1~6
知1－講
5. 電流的方向 人們規(guī)定：正電荷定向移動的方向為電流的方向。
(1)按照這個規(guī)定，導線中電流的方向與電子定向移動的方向相反。
知1－講
(2)在電源外部，電流從電源的正極流向電源的負極。電源內(nèi)部也有電流，電流的方向是從電源的負極流向電源的正極。為了不在表述時出現(xiàn)錯誤，可表述為電路中的電流是從電源的正極經(jīng)過“用電器”流向負極。不要直接表述為電路中的電流是從電源正極流向負極。
知1－講
知識鏈接
電流方向與電子移動的方向：
早期發(fā)現(xiàn)電流后規(guī)定:正電荷定向移動的方向就是電流方向。之后發(fā)現(xiàn)了導線中只有電子才可以移動，電子帶的是負電，理應(yīng)把電流方向改為電子定向移動的方向，那樣許許多多規(guī)定都要重建，所以并沒更改。在電解液中，正、負電荷的移動都有。
知1－練
例 1
[中考·武漢]如圖1所示，取兩個相同的驗電器A和B，使A帶負電，B不帶電，用帶有絕緣手柄的金屬棒把A和B連接起來。
知1－練
下列說法正確的是( )
A. B中正電荷通過金屬棒流向A，A金屬箔的張角減小
B. A中負電荷通過金屬棒流向B，B金屬箔的張角增大
C. A中負電荷通過金屬棒流向B，B中正電荷通過金屬棒流向A
D. 金屬棒中瞬間電流的方向從A流向B，B金屬箔的張角 增大
知1－練
解題秘方：金屬導電靠的是自由電子，即負電荷，負電荷定向移動的方向與電流的方向相反。
解析：A帶負電，B不帶電，用金屬棒把A和B連接起來，A上的部分負電荷會轉(zhuǎn)移到B上；電流的方向與負電荷定向移動的方向相反，因此電流的方向從B流向A。
答案：B
知1－練
1. 一根與絲綢摩擦過的玻璃棒帶了電，這是________現(xiàn)象。如圖所示，用此玻璃棒接觸原來不帶電的驗電器金屬球，驗電器的金屬箔張開，這一瞬間電流方向
是_________ (填“從A到B” 或“從B到
A”)，金屬箔帶了______(填“正” 或
“負”)電。
摩擦起電
從A到B
正
知2－講
知識點
電流表
2
電流表是測量電路中電流大小的儀表，在電路圖中的符號是 A 。
知2－講
1. 電流表的構(gòu)造及作用
實物圖 結(jié)構(gòu) 作用
調(diào)零旋鈕 測量前，把指針調(diào)到零刻度線
接線柱 選擇一正一負接線柱將電流表接入電路
指針、刻度盤 顯示示數(shù)
知2－講
2. 電流表的使用規(guī)則
(1)使用前，調(diào)節(jié)調(diào)零旋鈕，使指針指在零刻度線上；觀察電流表的量程和分度值；用“試觸法”選擇合適的量程。
(2)電流表要與被測用電器串聯(lián)；電流從電流表“＋”接線柱流入，從“－”接線柱流出；不允許電流表直接接到電源的兩極上。
知2－講
歸納總結(jié)
電流表的使用
知2－講
深度思考 電流表直接連接到電源的兩極有什么危害？
深度理解
電流表相當于導線，直接連接到電源兩極時，電路中的電流很大，電流表會因電流過大而損壞。
知2－講
3. 電流表的讀數(shù)(讀數(shù)時，視線應(yīng)與表盤垂直)
接“－”“3”接線柱 接“－”“0.6”接線柱
示意圖
量程和 分度值 量程：0 ~3 A 每一大格：1 A 每一小格：0.1 A 量程：0~0.6 A
每一大格：0.2 A
每一小格：0.02 A
示數(shù) 2 A+0.1 A×4=2.4 A 0.4 A+0.02 A×4=0.48 A
知2－講
關(guān)聯(lián)思考 電流表測通過兩個不同用電器的電流時，一個選用“0~3 A”的量程，另一個選用“0~0.6 A”的量程。如果指針恰好指在同一位置，通過這兩個用電器電流的大小關(guān)系是怎樣的？
關(guān)聯(lián)理解
電流表兩個量程之間是5倍的關(guān)系，用不同量程測量時，指針指在同一位置時，兩個電流大小也是5倍的關(guān)系。
知2－練
如果想用電流表測量電路中通過燈泡L1的電流，如
圖2所示的電路圖中正確的是( )
例 2
知2－練
解題秘方：看電路圖判斷電流表的使用是否正確，需從三個方面進行觀察：(1)看是否串聯(lián)接入電路；(2)看其正負接線柱是否接反；(3)看是否串聯(lián)接入被測的那一部分電路。
解析：A圖中電流表與燈泡L1并聯(lián)，D圖中電流表正負接線柱接反，均是錯誤的。C圖中電流表測通過燈泡L2的電流，不符合題意。
答案：B
知2－練
2. 下列電路圖中，能正確測量通過燈L2電流的電路是(　　)
C
知2－練
請根據(jù)如圖3甲所示的電路圖，用筆畫線代替導線，將圖乙中的實物圖連接起來使之完整。
例 3
知2－練
解題秘方：連接測量電流的電路，先通過電路圖分析電流表所在的位置，再按照一般方法按順序連接。
解析：先讀出電流的路徑：開關(guān)S閉合后，電流從電源正極出發(fā)，經(jīng)過開關(guān)S后分成兩路，一路經(jīng)過燈泡L2和電流表，另一路經(jīng)過燈泡L1，兩路匯合后回到電源負極；再用線連接。
知2－練
解：如圖4所示。
知2－練
3. 如圖所示是未完成連接的實物電路，請用筆畫線代替導線完成該電路連接。要求：兩燈并聯(lián)，開關(guān)S同時控制兩燈，電流表測量干路電流，導線不能交叉。
解：如圖所示。
知3－講
知識點
串、并聯(lián)電路中電流的關(guān)系
3
1. 探究串聯(lián)電路中電流的特點
提出問題：串聯(lián)電路中，通過各個
用電器的電流是否相等？
實驗設(shè)計：如圖5所示，組成串聯(lián)電路，把電流表分別串聯(lián)到電路中的A、B、C、D四個位置，閉合開關(guān)，測量電流的大小。換用不同規(guī)格的小燈泡和改變電源進行多次實驗。
知3－講
實驗思考
(1)更換小燈泡重復實驗時，是否需要兩只燈泡同時更換？
(2)調(diào)整電流表接在電路中的位置或更換小燈泡時，要不要斷開開關(guān)？
知3－講
實驗要點
1. 在換用不同規(guī)格的燈泡進行多次實驗時，可以同時更換兩只燈泡的規(guī)格，也可以每次只更換其中一只燈泡的規(guī)格。
2.需要斷開開關(guān)。
知3－講
實驗數(shù)據(jù)：如下表所示。
實驗次數(shù) IA/A IB/A IC/A ID/A
1 0.32 0.32 0.32 0.32
2 0.24 0.24 0.24 0.24
3 0.18 0.18 0.18 0.18
實驗結(jié)論：在串聯(lián)電路中，電流處處相等。
知3－講
2. 探究并聯(lián)電路中電流的特點
提出問題：并聯(lián)電路中，各個支路中的電流是否相等？ 干路電流和支路電流之間有什么關(guān)系？
實驗設(shè)計：如圖6所示，組成并聯(lián)
電路，把電流表分別串聯(lián)到電路中的a、
b、c、d四個位置，測量電流的大小。
更換小燈泡的規(guī)格進行多次實驗。
知3－講
實驗數(shù)據(jù)：如下表所示。
實驗次數(shù) Ia/A Ib/A Ic/A Id/A
1 0.48 0.24 0.24 0.48
2 0.52 0.24 0.28 0.52
3 0.54 0.26 0.28 0.54
實驗結(jié)論：在并聯(lián)電路中，通過干路的電流等于各支路電流之和。
此次實驗中，兩只小燈泡中電流相等的原因可能是兩只小燈泡的規(guī)格相同。
知3－講
易錯提醒
●實驗中，若選用兩只規(guī)格相同的燈泡，將發(fā)現(xiàn)兩條支路的電流相同。
注意，各支路電流相等不屬于并聯(lián)電路電流的普遍規(guī)律。
●若已知流過兩個用電器的電流相等，不能認為這兩個用電器一定是串聯(lián)的。
知3－練
[陜西期中]在探究“串聯(lián)電路的電流特點”的實驗中，小明設(shè)計了如圖7甲所示的電路進行實驗：
例 4
知3－練
解題秘方：這類實驗題屬于驗證性探究題，注意以下技巧：(1)常用元件操作要求用于具體的實驗分析中。如連接電路時開關(guān)要斷開。(2)歸納結(jié)論時，可以直接用教材已有的結(jié)論。
知3－練
(1)實驗中，小明應(yīng)該選擇兩只規(guī)格________(填“相同”或“不相同”)的小燈泡。
不相同
知3－練
(2)請根據(jù)實驗電路圖(圖甲)，用筆畫線將圖乙中的實物連接起來，電流表測A處電流。
解：如圖8所示。
知3－練
解析：根據(jù)實驗電路圖，將電流表、L1、L2 和開關(guān)依次連接，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，電流表選用小量程。
知3－練
(3)小明在連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于______(填“閉合”或“斷開”)狀態(tài)。
解析：在連接電路時，為保護電路，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)。
斷開
知3－練
(4)小明連接好電路后，用開關(guān)“試觸”，觀察到電流表指針迅速偏轉(zhuǎn)到零刻度線左側(cè)，則他連接的電路存在的問題是______________________。
解析：用開關(guān)“試觸”觀察到電流表指針迅速偏轉(zhuǎn)到零刻度線左側(cè)，即電流表指針向左偏轉(zhuǎn)，表明電流表正負接線柱接反了。
電流表正負接線柱接反
知3－練
(5)正確連接電路后，小明用電流表分別對圖甲中A、B、C三處的電流大小進行測量，并將測出的一組數(shù)據(jù)記錄在表中：
電流表的位置 A B C
電流I/A 0.3 0.3 0.3
知3－練
分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：串聯(lián)電路中各處的電流都____。為了進一步驗證該結(jié)論的正確性，他下一步的操作最合理的是____。
A. 將電源兩極對調(diào)，再次測量A、B、C三處的電流
B. 改變開關(guān)S的位置，再次測量A、B、C三處的電流
C. 將圖中兩只燈泡位置對調(diào)，再次測量A、B、C三處的電流
D. 換用不同規(guī)格的燈泡，再次測量A、B、C三處的電流
相等
D
知3－練
解析：為了得出普遍結(jié)論，應(yīng)換用不同規(guī)格的燈泡進行多次實驗。
知3－練
4. 在“探究串聯(lián)電路的電流特點”的實驗中，小紅同學選用兩只不同的小燈泡組成了如圖甲所示的串聯(lián)電路，然后用一個電流表分別接在a、b、c三處測量電流。
知3－練
(1)她先把電流表接在a處，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)兩燈的亮度不穩(wěn)定，電流表的指針也來回擺動。故障的原因可能是_______。
A. 某段導線斷開 B. 某接線柱處接觸不良
C. 某燈泡被短路 D. 電流表被燒壞
B
知3－練
(2)她排除故障后，重新閉合開關(guān)，電流表的指針指示位置如圖乙所示，則所測的電流值為_______A。
0.22
知3－練
(3)她測量了a、b、c三處的電流，又改變燈泡的規(guī)格進行了多次實驗，其中一次實驗的測量數(shù)據(jù)如下表，在分析數(shù)據(jù)時，發(fā)現(xiàn)三處的測量值有差異。
Ia/A Ib/A Ic/A
0.16 0.15 0.14
知3－練
下列分析正確的是_______。
A. 可能是因為測量誤差造成的
B. 是因為沒有對電流表調(diào)零造成的
C. 串聯(lián)電路中各處的電流本來就不相等
D. 電流從電源正極流向負極的過程中，電流越來越小
A
知3－練
小覃同學所在的興趣小組正在探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。
例 5
解題秘方：“探究并聯(lián)電路電流的規(guī)律”有關(guān)問題的思維過程與“探究串聯(lián)電路電流的規(guī)律”相同， 兩個實驗都是：為了尋找普遍規(guī)律，選用的兩只燈泡的規(guī)格要不同。
知3－練
(1)圖9甲是他們設(shè)計的電路圖，實驗時需要測量A、B、C三處的電流。圖乙是他們某次測量時連接的實驗電路，此時電流表測量的是_____(填“A”“B”或“C”)處的電流。
C
解析：由圖乙可知，電流表測量干路電流，所以測量的是C處電流。
知3－練
(2)小覃同學要測量通過L2的電流，只需將圖乙中導線____ (填“a”或“b”)的一端移動到電流表的負接線柱上；重新連接好電路后，閉合開關(guān)，電流表的示數(shù)如圖丙所示，則電流表的示數(shù)為_______A。
a
0.3
知3－練
解析：測量通過L2的電流時，電流表要與L2串聯(lián)，只需將圖乙中導線a的一端移動到電流表的負接線柱上；圖丙中電流表選用小量程，示數(shù)為0.3 A。
知3－練
(3)該小組另一名同學測出一組A、B、C三處的電流，數(shù)據(jù)如下表所示，由此他得出結(jié)論：①干路電流等于各支路電流之和。②各支路電流相等。
IA/A IB/A IC/A
0.2 0.2 0.4
知3－練
(4)小組內(nèi)交流討論后，一致認為該同學的結(jié)論不具普遍性，要得到并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，還應(yīng)該選用規(guī)格______ (填“相同”或“不相同”)的燈泡進行實驗。
不相同
知3－練
5. [連云港期末]在“探究并聯(lián)電路電流特點”的活動中。
(1)如圖甲所示，電流表測量的是_______(填“L1”“L2”或“干路”)的電流。
L1
知3－練
(2)某次實驗時，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則電流為_______A。
0.24
知3－練
(3)如表是某同學記錄的實驗數(shù)據(jù)：
為了得到普遍性的規(guī)律，該同學還應(yīng)________________
________________。
換用不同規(guī)格的
項目 I1/A I2/A I/A
數(shù)值 0.24 0.22 0.46
燈泡測量多組數(shù)據(jù)
電流及其測量
電流
測量
電流表
使用方法
電流規(guī)律
串聯(lián)電路
并聯(lián)電路(共28張PPT)
第一節(jié) 認識電路
第十一章 電路、電流和電壓
知識點
電路的組成
知1－講
1
觀察：如圖1所示的是小燈泡亮起來的連接。
知1－講
分析思考 由圖可知，用電器正常工作時，在電源和用電器之外，還必須有什么元件？
分析結(jié)果
必須有連接電源和用電器的導線，必須有控制用電器是否工作的開關(guān)。
知1－講
1. 電路 用導線把電源、用電器、開關(guān)等元件連接組成的電流路徑。
知1－講
2. 電路元件及其作用
元件 示例 作用
電源 干電池、蓄電池 提供電能
用電器 燈泡、電風扇、電熱水器 將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能
開關(guān) 單刀單擲開關(guān)、單刀雙擲開關(guān) 控制電路的斷開或連通
導線 銅導線、鋁導線 輸送電能
知1－講
3. 用電器和電源的比較
名稱 特征 能量轉(zhuǎn)化
電源 持續(xù)供電的裝置 其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能
用電器 用電工作的裝置 電能轉(zhuǎn)化為我們所需要的能
知1－講
深度思考 蓄電池能供電又能對它充電，蓄電池的能量是如何轉(zhuǎn)化的？
深度理解
蓄電池充電時，電能轉(zhuǎn)化為化學能，屬于用電器；蓄電池供電時，化學能轉(zhuǎn)化為電能，屬于電源。
知1－練
例 1
如圖2所示是一輛“鹽水動力”玩具車，車身上方固定了一個塑料杯，塑料杯壁內(nèi)側(cè)有一片鎂片和一片碳片，當向杯中倒入鹽水，使鎂片和碳片都浸入鹽水時，小車就能緩緩向前運動。插入鎂片和碳
片的鹽水杯相當于電路中的(　　)
A. 電源 B. 導線
C. 用電器 D. 開關(guān)
知1－練
解題秘方：根據(jù)實際裝置的作用判斷。
解析：當向杯中倒入鹽水，使鎂片和碳片都浸入鹽水時，小車就能緩緩向前運動，說明插入鎂片和碳片的鹽水杯給小車提供了電能，在電路中相當于電源，故A正確。
答案：A
知1－練
1. [中考· 自貢]用充電寶給手機充電時，充電寶相當于電路中的(　　)
A. 開關(guān) B. 電源
C. 用電器 D. 導線
B
知2－講
知識點
通路、斷路和短路
2
1. 電路的狀態(tài)
狀態(tài) 通路 斷路(開路) 短路
電路
知2－講
續(xù)表
狀態(tài) 通路 斷路(開路) 短路
定義 處處連通的電路 開關(guān)或?qū)Ь€斷開，或者導線沒有連接好，即電路在某處斷開 不經(jīng)過用電器，直接用導線把電源兩極連接起來的電路
特點 電路中有電流，用電器工作 電路中無電流，用電器不工作 用電器不工作，可能會燒壞電源和 導線
知2－講
知識總結(jié)
斷路的幾種情形：開關(guān)斷開、導線中某處斷開、用電器內(nèi)部斷開等。
技巧點撥
連接電路事先要把開關(guān)斷開，可防止短路造成電路損壞，可以多一次檢查機會。
知2－講
2. 短路的類型
電源短路 用電器短路
導線不經(jīng)過用電器而直接跟電源兩極連接的電路 某一用電器兩端被導線直接相連，電路中其他用電器可以工作
會造成電路損壞，要嚴禁 該用電器短路，一般不會造成電路損壞
知2－講
方法技巧
電路故障的判斷
知2－練
[鹽城模擬]如圖3所示的電路處于______(填“通路” “斷路”或“短路”)狀態(tài)，會造成_____(填“電源”或“燈泡”) 損壞，要使其成為正確的電路，只需要拆掉圖中標注的_____號導線。
例 2
解題秘方：根據(jù)電路狀態(tài)的幾種類型解答。
短路
電源
②
知2－練
解析：由圖可知，電流從電源正極出來，經(jīng)過導線②、開關(guān)和導線④流回負極，電流沒有經(jīng)過燈泡，所以電源短路，電流非常大，容易損壞電源。撤掉導線②，則電路恢復為正常的電路。
知2－練
2. 某同學參加興趣小組活動時，連成了如圖所示的電路，那么當S1和S2都閉合時，發(fā)光的燈泡是______，當S1斷開、S2閉合時，發(fā)光的燈泡是________。
L2
L1和L2
知3－講
知識點
電路圖
3
1. 定義 常用規(guī)定的符號表示電路中的元件，把這些符號用代表導線的線段連接起來，就可以表示由實物組成的電路，這種圖就叫作電路圖。
知3－講
2. 常用的電路元件及其符號
電路元件 燈泡 干電池 開關(guān) 電鈴 電動機
符號
電路元件 交叉不連接的導線 交叉連接的導線 T形連接的導線
符號
長豎線表示正極、短豎線表示負極。
黑圓點不能漏掉。
知3－講
3. 電路圖的作用與特點
(1)電路圖是用來表示實際電路連接方式的。
(2)由于電路圖用的是各元件符號來表示電路的連接方式，其特點是便于畫，便于識圖。
知3－講
4. 畫電路圖的要點
(1)連線時應(yīng)橫平豎直，一般呈方形；
(2)各元件符號不要畫在拐角處；
(3)線路要連接到位，中間不能有斷點；
(4)電路圖中各元件符號的位置必須和實物電路的位置一致。
知3－講
特別提醒
1. 對電路圖應(yīng)做到“三會”：(1)根據(jù)實物電路會畫電路圖；(2)根據(jù)電路圖會連接實物電路；(3)根據(jù)電路工作情況的描述會畫電路圖或連接實物電路。
2. 在實物電路的連接中，則要注意：(1)導線一定要連接到元件的接線柱上；(2)導線不能交叉。
知3－練
請按照如圖4所示的實物電路畫出電路圖。
例 3
知3－練
解題秘方：先用規(guī)定的符號替換實物電路中的實物，再用導線將元件連接起來即可得到實物電路的電路圖—先替換后整理法。
注意電路圖中各元件符號的順序要與實物電路一致。
知3－練
解：如圖5所示。
知3－練
3. 根據(jù)如圖甲所示電路，請用筆畫線表示導線連接圖乙的實物電路。
解：如圖所示。
認識電路
電路
電源
用電器
開關(guān)
導線
電路圖
通路
斷路
短路(共23張PPT)
第二節(jié) 電路的連接
第十一章 電路、電流和電壓
知識點
串聯(lián)和并聯(lián)
知1－講
1
1. 活動探究 如下表所示。
現(xiàn)象 實物電路 電路圖
取下一只燈泡，另一只燈泡也滅了
知1－講
續(xù)表
現(xiàn)象 實物電路 電路圖
取下一只燈泡，不影響另一只燈泡發(fā)光
用兩個開關(guān)分別控制兩只燈泡，兩只燈泡的亮滅互不影響
知1－講
2. 實驗分析 電路的基本連接方式有兩種：一種方式是把電路中的用電器依次連接起來，這種連接方式稱為串聯(lián)，按照這種方式連接起來的電路稱為串聯(lián)電路。另一種方式是把電路中的用電器并列地連接在電路中的兩點之間，這種連接方式稱為并聯(lián)，按照這種方式連接起來的電路稱為并聯(lián)電路。
知1－講
特別提示
用對比法區(qū)別串聯(lián)和并聯(lián)：
1.串聯(lián)只有一條電流路徑，并聯(lián)有兩條及以上電流路徑。
2.串聯(lián)電路中用電器的工作會相互影響，而并聯(lián)電路中各用電器間互不影響。
知1－講
3. 串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點
比較項目 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路
電路圖
連接特點 逐個順次(依次)連接 并列連接
電流路徑 只有一條路徑，無 分支 有多條路徑，有干路和支路
知1－講
續(xù)表
比較項目 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路
工作特點 用電器同時工作，相互影響 各用電器獨立工作，互不影響
開關(guān)作用 開關(guān)作用與位置無關(guān)，開關(guān)可控制整個電路 干路開關(guān)控制整個電路，支路開關(guān)控制所在支路
短路特點 某用電器短路，則只有該用電器短路(局部電路短路) 某用電器短路，則全電路短路(電源可能燒壞)
知1－講
深度思考 表中電路圖，并聯(lián)電路的干路指電路中哪幾段？支路又是指電路中哪幾段？
深度理解
干路是電路圖中右側(cè)分支點到電源負極之間電路和左側(cè)分支點到電源正極之間的電路，支路是電路圖中兩個分支點之間的電路，即燈泡L1所在的支路和燈泡L2所在的支路。
知1－練
例 1
[中考·吉林]如圖1所示的電路中，當開關(guān)S閉合時，燈泡L1、L2組成的電路為并聯(lián)電路的是(　　)
知1－練
解題秘方：串聯(lián)電路，電流只有一條路徑；并聯(lián)電路，電流有多條路徑，即根據(jù)電流路徑是否唯一，辨別串聯(lián)和并聯(lián)電路。
知1－練
解析：圖A中電流只有一條路徑，依次經(jīng)過這兩個燈泡，因此是串聯(lián)電路；圖B中開關(guān)閉合時，電流有兩條路徑，分別經(jīng)過這兩個燈泡，是并聯(lián)電路；圖C中開關(guān)斷開時，兩燈泡組成串聯(lián)電路，開關(guān)閉合時，燈泡L2被短路；圖D 中開關(guān)閉合時，燈泡L1被短路。
答案：B
知1－練
1. 如圖所示，A、B、C、D是四個接線柱，要使L1、L2串聯(lián)，應(yīng)用導線連接______兩接線柱；要使L1、L2并聯(lián)，應(yīng)用導線分別連接______兩接線柱和______兩接線柱。
B、C
A、C
B、D
知1－練
喜歡觀察的小明發(fā)現(xiàn)，教室的投影儀內(nèi)有一個降溫風扇和一個投影燈泡，當閉合投影儀的電源開關(guān)S1時，只有風扇工作，再閉合S2時，燈泡和風扇同時工作。當只閉合S2時，風扇和燈泡都不工作。
例 2
知1－練
如圖2所示的電路設(shè)計符合要求的是（　　）
知1－練
解題秘方：由用電器能否獨立工作，判斷用電器是串聯(lián)還是并聯(lián)；并聯(lián)電路中，由開關(guān)的控制作用，判斷開關(guān)在干路中還是支路中。
知1－練
解析：由題意可知，電動機可以獨立工作，且?guī)语L扇的電動機先工作后燈泡才能發(fā)光，說明開關(guān)S1在干路，可控制所有用電器；再閉合開關(guān)S2，燈泡才能發(fā)光，說明S2和燈泡在同一支路上，且電動機和燈泡應(yīng)并聯(lián)。
答案：D
知1－練
2. 某款“抓娃娃”機通過投幣接通電源后，娃娃機內(nèi)彩燈發(fā)光，接著用手接觸“感應(yīng)”開關(guān)接通電動機才能抓取“娃娃”，不投幣只用手接觸“感應(yīng)”開關(guān)無法抓“娃娃”。下列簡化電路中符合要求的是( )
B
知2－講
知識點
生活中的串、并聯(lián)電路
2
1. 家用電器間的連接方式
家庭電路中的電燈、電吹風機、電視機和電腦等一般都是并聯(lián)的。
2. 其他生活中的應(yīng)用
裝飾居室、烘托歡樂氣氛用的小彩燈一般都是串聯(lián)的，有些則是串聯(lián)和并聯(lián)組合而成的。
知2－講
特別提醒
●控制某用電器的開關(guān)與該用電器串聯(lián)。
●家庭電路中，并非所有的用電器都是并聯(lián)在電路中，如節(jié)日里的小彩燈一般是串聯(lián)的。
知2－練
如圖3所示為路口交通指示燈的示意圖，指示燈可以通過不同顏色燈光的變化指揮車輛和行人的交通行為。根據(jù)你對交通指示燈的了解，可以推斷( )
A. 紅燈、黃燈、綠燈是串聯(lián)的
B. 紅燈、黃燈、綠燈是并聯(lián)的
C. 紅燈與黃燈并聯(lián)后再與綠燈串聯(lián)
D. 綠燈與黃燈并聯(lián)后再與紅燈串聯(lián)
例 3
知2－練
解題秘方：運用由一般到特殊的方法。
解析：由多個用電器組成的電路中，若每個用電器都能單獨工作，則用電器間屬于并聯(lián)。在交通指示燈這個特殊的電路中，三種顏色的燈可以單獨工作，故三燈屬于并聯(lián)。
答案：B
知2－練
3. 小明斷開客廳的燈后，到書房去閉合書房的燈進行學習，這兩盞燈的連接方式( )
A. 一定并聯(lián)
B. 一定串聯(lián)
C. 可能串聯(lián)
D. 無法判斷
A
電路的連接
電路
串聯(lián)
并聯(lián)
分析 設(shè)計
特點、應(yīng)用

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