資源簡介

《渴望春天》教案
教材分析：
莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現力。旋律線主要由大調式主和弦分解構成，突出音樂清新、明朗的格調；6\8拍輕快、活潑；曲式結構單純、緊湊，給人簡練、舒服、完整的滿足感。
教學目標：
1、在聽賞歌曲《渴望春天》中，感受歌曲明朗、愉快的情緒，在愉悅、歡快的歌聲中給學生創造一個春天的情境，讓學生感受春天，表現春天。
2、能用甜美的聲音，活潑、歡快的情緒演唱《渴望春天》。
3、了解音樂家莫扎特的生平及歌曲創作的相關文化背景，培養學生對經典作品的興趣和熱情。
教學重點：用甜美的聲音演唱歌曲《渴望春天》。
教學難點：
1體會6\8拍活潑】歡快的特點。
2、正確演唱帶“#”記號的音符。
3、二聲部的演唱技巧。
教學過程：
1、師生問好
1、發聲練習
師：今天老師帶來了我的好朋友，它想和大家打個招呼，請大家配合一下，按節奏動一動自己的身體，聽一聽，它在說什么？請你們模仿一下。（老師演奏，示意學生演唱）
師：剛才，同學們的聲音有時候是跳躍有彈性的，有時候是優美愉快的。
2、師生配合（出示合唱練習樂譜）
師：老師唱第二聲部，請你唱第一聲部，會嗎？
2、學唱新歌
1、小提琴很高興，它想為大家演奏一首樂曲，請你聽一聽，這首樂曲的情緒是怎樣的？
（出示選擇題）這首樂曲的情緒是（ ）
A熱烈激動地 B明朗愉快地 C低沉憂傷地
2、揭示課題
師：這首樂曲的名字叫《渴望春天》（板書）
3、初聽歌曲
師：同學們，“渴望”是什么意思？讓我們一起來聽一聽這首歌曲，看看作曲家為什么這么急切的盼望春天的到來？聽完之后說一說歌曲描繪了春天怎樣的畫面？歌曲的速度是怎樣的？
4、再聽歌曲第一段
師：歌曲的節拍是八六拍，八六拍是由兩個三拍子組成，三拍子的歌曲在速度較快時給人的感覺非常活潑、歡快，讓人有一種想跳舞的沖動，那么請拿出你的小手，隨著音樂的節奏跳跳舞吧！
請你用三拍子的指揮圖示，邊聽邊打節拍。注意弱起拍的指揮方法。
5、聽第一段，劃分樂句
師：請大家和老師一起聽一聽，劃一劃，這首歌曲可以分為幾個樂句？可以邊聽邊用“嗯”輕聲地哼唱旋律。（教師在黑板上逐句劃分出旋律線。）
6、分析曲式
師：這四個樂句中，有沒有重復的樂句？哪幾個樂句很相似？
①隨琴視唱第一、二、四樂句
通過指揮圖示提示弱起拍的演唱技巧
②師：這三個樂句中，有哪一句顯得格外地活潑、跳躍呢？
提示“倚音”
③師：春天里，小草綠了，花兒開了，小蝴蝶和小蜜蜂飛來了，萬物慢慢的發生著變化。在歌曲中，有一個樂句最能表現出春天悄悄地發生著變化、婀娜多姿、色彩斑斕的特點，我們一起唱一唱。
提示變化音#1 #4
④完整地演唱歌譜
師：聽了同學們的演唱，我仿佛看到了：春天來了，我一口氣跑到綠色的樹林里，又一口氣來到小河邊，我的心情很激動，因為我看到了...看到了紫羅蘭，我是多么快樂啊！我是多么幸福啊！（老師邊說邊出示換氣記號）
7、學唱歌詞
①學生演唱第一段
②聽一聽老師演唱第一段，找不同。 ＜ ＞
③學生注意漸強漸弱力度的變化演唱全曲。
3、二聲部教學
1、師：布谷鳥和小夜鶯聽到我們美妙的歌聲也想加入進來一起歌唱，你聽！
教師用小提琴演奏第二聲部
2、學生隨伴奏學唱第二聲部
3、分小鳥組和春天組分聲部演唱，老師用小提琴演奏，并加入第三、四樂句的第二聲部旋律。
師：剛才老師在第三、第四樂句加入了第二聲部的旋律，像這樣，由兩個或兩個以上的聲部同時演唱同一首歌曲的藝術形式就是合唱。下次老師可以和大家一起去感受合唱的魅力。
4、音樂家莫扎特
1、教師介紹歌曲《渴望春天》的創作背景，激起學生對音樂家莫扎特的敬意，激發學生演唱歌曲《渴望春天》的熱情。
師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫的傷感和絕望，相反整首旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家是一個怎樣的人？（意志堅定，性格樂觀等）
2、帶著對音樂家的崇敬之情完整地演唱歌曲《渴望春天》
五、總結
這首《渴望春天》讓我們感受到了美好的春天，也聆聽到了音樂家莫扎特的心聲，這位偉大的音樂家讓我們懂得，無論生活給我們帶來多么大的傷痛，請記住，還有音樂，可以撫慰我們的心靈，還有音樂，可以讓生活變得更美好。希望同學們能夠像莫扎特那樣，積極、樂觀的面對生活和學習中的一切困難，相信自己！

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