資源簡介

勸告
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握勸告的方法注意語氣不指責(zé)、多從對方角度想。
2.能夠在具體情境中，嘗試勸告他人，感受勸告的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠在具體情境中，嘗試勸告他人，感受勸告的魅力。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
在我們的生活中，其實(shí)在存在著一些不文明的現(xiàn)象。
比如說，亂丟垃圾，如果你看到了，你會怎么辦？
（講道理，給建議，以身示范，這是你的辦法。）
那如果你看到有人在公共場合抽煙，你會怎么辦？
（講后果，再提個醒，這是你的辦法。）
相信大家都想嘗試用講道理的方法來讓別人接受建議，這就是勸告。可勸告成功可不是一件容易的事。今天我們來學(xué)習(xí)一節(jié)口語交際課，題目就是勸告。
二、進(jìn)入情境，對比發(fā)現(xiàn)
1.在一所小學(xué)里也發(fā)生了一件事。看，有一個同學(xué)，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑。這時，剛好高年級的同學(xué)看到了，他們趕緊去勸告他。第一位同學(xué)說（播放音頻），第二位同學(xué)說，再來聽聽第三位同學(xué)是怎么說的。
2.聽了三位同學(xué)的勸告，想一想，你覺得那位同學(xué)更愿意接受誰的勸告呢？
（英雄所見略同，看來大家的想法是一致的。）
3.為什么？
引導(dǎo)：我們先從語氣方面來比一比，請你自由讀一讀這兩位同學(xué)的話，想想這兩位同學(xué)的勸告語氣，有什么不同？
第一位女生語氣較嚴(yán)厲，帶有批評指責(zé)的意思；第二位女生語氣親切溫和。還有補(bǔ)充嗎？（看來【注意語氣不指責(zé)】，更能讓對方接受。）（貼板書）
再來看看勸告者是從誰的角度出發(fā)，進(jìn)行勸告的？自由讀一讀這兩位同學(xué)的話。
第一位女生站在別人的角度；第二位女生從對方角度出發(fā)，關(guān)心對方的安全。還有補(bǔ)充嗎？（所以，【多從對方角度想】，勸告才更能讓對方接受。）（貼板書）
4.那么如何從對方的角度著想呢？（標(biāo)紅如果……你會……）
這可是個大難題，王老師想了整整一個星期，終于想到了一個好辦法。想聽嗎？
教你一招，在勸告時，用上“如果……你會……”的句式，就能讓對方感受到你是從他的角度出發(fā)，為他著想。待會我們實(shí)戰(zhàn)演練一下。
5.小結(jié)板書：回過頭來看，前兩位同學(xué)雖然說的沒錯，但這樣的勸告語言容易讓對方產(chǎn)生不滿和抵觸情緒，從而不愿接受。而第三位同學(xué)，她注意語氣不指責(zé)、多從別人角度想。就這樣，達(dá)到了勸告的目的。
6.鞏固實(shí)踐：接下來，我想請你們來當(dāng)?shù)谌煌瑢W(xué)，勸勸這位調(diào)皮的小同學(xué)。誰愿意？如果你能加上一些擔(dān)心的表情、輕輕的動作，相信他會更理解你的關(guān)心。誰試試？下面我們一起來勸勸他，小同學(xué)~
7.小結(jié)環(huán)節(jié)：真了不起！一句小同學(xué)，親切又溫和；一句別這么玩，提醒他的注意；一句“如果…你會…”，是在為對方著想，關(guān)心對方；一個擔(dān)心的表情、輕輕的動作，傳遞著善意與溫暖。你們現(xiàn)在都是勸告小能手了，響亮的掌聲送給自己！
三、遷移情境，學(xué)以致用
1.瞧，這里又來了兩位小同學(xué)，小能手們快來幫幫忙！
一位同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。在看另一邊，一位同學(xué)的表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。
請你用上剛才學(xué)到的勸告方法，來勸勸他們吧。下面，我們小組合作演一演。
合作要求，誰來讀？
1.兩人一組，任選情境，一人演勸告者，一人演被勸告者。
2.用上勸告法“注意語氣不指責(zé)，多從對方角度想”。
3.加上動作、表情，讓表演生動起來。
4.互換角色，互相勸告。
（時間3分鐘，大家趕快進(jìn)入角色演起來！
說停就停，時間已過兩分鐘，下面請大家互換角色，再來勸告。）
5.歡迎來到星光小劇場，我是這里的總負(fù)責(zé)人王老師。馬上我們有請同學(xué)們到劇場里來演一演，誰愿來當(dāng)小演員？好，各位演員請就位。下面，我還有一張神秘任務(wù)卡要送給大家，我請?jiān)郯嘧钌朴谒伎嫉耐瑢W(xué)黃童翊來打開，并請你大聲朗讀出來。
6.觀眾請注意，評劇有標(biāo)準(zhǔn)！請大家打開學(xué)習(xí)單，評價標(biāo)準(zhǔn)誰來讀？
（1）音量適中，表達(dá)清楚。可得一顆星
（2）注意語氣不指責(zé)，多從對方角度想。可得兩顆星
（3）有動作，有表情，生動形象。可得三顆星，滿分共有六顆星。
7.演員就位，觀眾安靜，321開始！掌聲送給兩位同學(xué)，下面請觀眾根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)評一評，先說優(yōu)點(diǎn)，再說美中不足的地方。
8.總結(jié)板塊：看來大家已經(jīng)可以把勸告方法運(yùn)用于實(shí)際生活了，這不錯！
四、升級情境，拓展延伸
1.其實(shí)我們的生活中，還有很多這樣類似的場景，需要我們?nèi)褚粍瘢?br/>就說一件發(fā)生在我們身邊的事，新冠肺炎席卷全球，而且遲遲沒有離開，口罩也成為了我們出行的必備防護(hù)品，但是這位小同學(xué)的爺爺卻覺得戴口罩是件麻煩事，沒必要。如果你遇到這位的老爺爺，你會怎樣勸告呢？現(xiàn)在我就是這位不聽話的老爺爺，誰來勸勸我？
預(yù)設(shè)：爺爺，您得戴上口罩再出門！新冠肺炎疫情還沒有完全結(jié)束，如果不戴口罩的話，您是您會被傳染的。您是對自己不負(fù)責(zé)任。
2.剛才同學(xué)們的勸告，被勸人一下就接受了。但是勸告可不是件容易事。你瞧，這個小朋友就遇到了一個麻煩。這位小同學(xué)勸了很多次，可是爺爺總有理由。我還是那位老爺爺，誰來勸勸我？
（1）戴口罩太悶了，長時間戴著很不舒服。
（2）我就去趟門口的小超市，不走遠(yuǎn)，馬上回來，沒事兒。
（3）現(xiàn)在的疫情沒有之前那么恐怖啦，外面很多人都不戴口罩了。
3.猜猜爺爺還會怎么說？預(yù)設(shè)：我年紀(jì)大了，總是忘記戴口罩，這也是沒辦法的事！
4.為了讓勸告更有說服力，老師打算再送你們幾個錦囊妙招，想不想看看呀？
錦囊妙招：
妙招一：選擇合適的時機(jī)，比如？對方心情不錯的時候。
妙招二：擺事實(shí)，講道理。比如：截至12月9日24時，我國31個省和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)報(bào)告，累計(jì)確診病例86673例，累計(jì)追蹤到密切接觸者885409例。12月10日黑龍江省牡丹江市和東寧市啟動三級應(yīng)急響應(yīng)。目前已開展各項(xiàng)防控與消殺。
妙招三：用上防疫口號（名言名句）
5.錦囊妙招交給你，你們小組合作再演演，兩人一組，爺爺角色要有反駁哦！
這次評價標(biāo)準(zhǔn)有變化：誰來和我配合讀？
（1）音量適中，表達(dá)清楚。可得一顆星。
（2）注意語氣不指責(zé)，多從對方角度想。可得兩顆星。
（3）用上錦囊小妙招。可得三顆星。
（4）有動作，有表情，生動形象。可得四顆星，滿分共有10顆星。
5.誰來評一評？
總結(jié)：祝賀你們！你們的勸告方法又升級啦！勸告他人，傳播文明，其中蘊(yùn)含著智慧，同時也有很多方法和技巧。不是每一次的勸告，都能成功，不是每一次的勸告，都能被對方接受。在勸告過程中，我們也要注意對方的反應(yīng)，保護(hù)好自己。老師把勸告的方法編成兒歌送給你們，一起來讀一讀吧！
勸告歌
勸告成功不容易，小小訣竅送給你。
注意語氣不指責(zé)，親切溫和才能行。
多從對方角度想，理解體貼加關(guān)心。
錦囊妙招幫助你，勸告保護(hù)好自己。
希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)都有所收獲，爭當(dāng)文明使者，啟發(fā)智慧，用語言的魅力傳播正能量！
板書設(shè)計(jì)
勸告
錦囊妙招幫助你
多從對方角度想
注意語氣不指責(zé)

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