資源簡(jiǎn)介

統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第七單元口語(yǔ)交際
勸告
【教學(xué)目標(biāo)】
能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑖L試勸告別人。
能采用合適的語(yǔ)氣，從別人的角度著想勸告別人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能采用合適的語(yǔ)氣，從別人的角度著想勸告別人。
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
（一）趣味故事
1.出示文字資料，指名讀。
相傳，明朝初年，皇帝朱元璋聽(tīng)信了小人的話(huà)，說(shuō)李尚書(shū)家的公雞會(huì)下蛋，便下旨讓李尚書(shū)上貢公雞蛋。這可把李尚書(shū)急壞了，公雞怎么可能會(huì)下蛋呢？
正在此時(shí)，他的學(xué)生解縉說(shuō)：“恩師莫急，我能勸說(shuō)皇上收回成命?！崩钌袝?shū)沒(méi)有辦法，只好讓他前去。
2.出示人物對(duì)話(huà)，播放音頻
解縉說(shuō)：“臣代李尚書(shū)獻(xiàn)公雞蛋?！?br/>朱元璋面露不悅，問(wèn)道：“李尚書(shū)為何不親自來(lái)覲見(jiàn)？”
解縉急忙解釋?zhuān)骸袄钌袝?shū)在家生孩子呢?！?br/>朱元璋聽(tīng)完，大聲斥責(zé)道：“胡說(shuō)，男人怎么可能生孩子呢？”
解縉微微一笑，說(shuō)道：“陛下息怒。既然男人不能生孩子，那么公雞又怎么能下蛋呢？”
朱元璋一時(shí)語(yǔ)塞，一笑了之。
（二）板書(shū)課題
二、探討勸告的藝術(shù)
（一）班長(zhǎng)的勸告
播放視頻：張老師，剛剛王小明坐在樓梯的扶手上往下滑，我一看見(jiàn)就趕緊過(guò)去勸他?？伤褪遣宦?tīng)我的，這可怎么辦呢？
出示班長(zhǎng)勸告的音頻，引導(dǎo)學(xué)生思考勸告失敗的原因。
播放音頻：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！
指名說(shuō)（她說(shuō)話(huà)太兇了，讓人很沒(méi)面子。她說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣太不好了，讓人更生氣）
（二）李強(qiáng)的勸告
播放李強(qiáng)勸告的音頻，引導(dǎo)學(xué)生比較兩者的不同。
播放音頻：你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。
生思考李強(qiáng)勸告的可取之處，指名說(shuō)。（他的語(yǔ)氣比班長(zhǎng)的溫柔，聽(tīng)起來(lái)很舒服。他態(tài)度比較好，能夠讓人接受。）
師貼板書(shū)：注意語(yǔ)氣，并引導(dǎo)學(xué)生回憶二年級(jí)學(xué)過(guò)的口語(yǔ)交際《注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣》，相機(jī)貼板書(shū)：有禮貌、不指責(zé)。
（三）劉麗的勸告
播放劉麗勸告的音頻，引導(dǎo)學(xué)生思考在勸告別人時(shí)，為別人著想的重要性。
播放音頻：小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒(méi)抓穩(wěn)的話(huà)，你會(huì)摔傷的。
生比較分析劉麗的勸告，指名說(shuō)。（她不僅說(shuō)話(huà)溫柔，而且還站在王小明的角度著想）
師相機(jī)貼板書(shū)：為別人著想。
三、走進(jìn)情境“蘭蘭的難題”，練習(xí)勸告
蘭蘭的難題一：勸告橫穿馬路
1.引出難題，小組討論
播放音頻：蘭蘭：小朋友們，你們好，我叫蘭蘭。很高興認(rèn)識(shí)大家！
引導(dǎo)學(xué)生和蘭蘭打招呼，訓(xùn)練學(xué)生注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
播放音頻：蘭蘭：你們可真熱情！不過(guò)，今天，我遇到了幾個(gè)難題，你們?cè)敢鈳臀医鉀Q嗎？
出示圖片。
蘭蘭：今天早上，我在學(xué)校門(mén)口值周時(shí)，看見(jiàn)隔壁班的小剛在紅燈的時(shí)候橫穿馬路。這樣多危險(xiǎn)啊，我想去勸勸他，可是我該怎么說(shuō)呢？
生四人小組討論，師提醒學(xué)生注意會(huì)說(shuō)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)評(píng)。
師巡視，適時(shí)引導(dǎo)。
2.情境交流
師生合作表演，生評(píng)價(jià)。
生生合作表演，生評(píng)價(jià)。
播放音頻：蘭蘭：謝謝大家，我一會(huì)就去勸勸他?？墒?，還有一件事……
蘭蘭的難題二：勸告摘花
1.播放摘花視頻。
2.指名說(shuō)，生評(píng)價(jià)。
3.生生合作表演，生評(píng)價(jià)。
播放音頻：蘭蘭：張老師，同學(xué)們，你們說(shuō)的我都聽(tīng)明白了?？墒?，我還有一個(gè)難題想請(qǐng)教大家。
（三）蘭蘭難題三：勸告表哥玩游戲
1.同桌討論
播放音頻：蘭蘭：這是我的表哥，他特別喜歡玩電腦游戲，每次去舅舅家，我總會(huì)看見(jiàn)他一玩就是一整天。我也勸過(guò)他，但是卻沒(méi)有成功，你們能幫幫我嗎？
2.指名上臺(tái)表演，學(xué)生評(píng)議。
3.出示新聞案例，引導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)，生評(píng)價(jià)。
出示資料：據(jù)統(tǒng)計(jì)，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的危害很大。有的同學(xué)無(wú)心學(xué)習(xí)，成績(jī)一落千丈；有的同學(xué)視力嚴(yán)重下降，甚至視網(wǎng)膜脫落；還有的因玩游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不幸猝死……
播放音頻蘭蘭：哦，我明白了。以后再勸告時(shí)，我也要做到有耐心，溫和地多勸幾次。謝謝大家！
四、總結(jié)升華
1.出示兒歌，生齊讀。
勸告他人別著急，輕聲慢語(yǔ)需注意。
態(tài)度溫和有禮貌，語(yǔ)調(diào)柔和不指責(zé)。
換位思考有耐心，多試幾次別放棄！
2.師總結(jié)
輕聲慢語(yǔ)使人如沐春風(fēng)，換位思考讓人心悅誠(chéng)服。
五、拓展提升
師補(bǔ)充《六尺巷》的故事，再次引導(dǎo)學(xué)生感受勸告的魅力。
清朝康熙年間，吳家與張家因?yàn)榉譅?zhēng)幾尺宅基地，鬧得不可開(kāi)交。大學(xué)士張英知道后，便寫(xiě)信勸告家人。信中這樣寫(xiě)道：“千里家書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨。長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶存，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇?！奔胰丝春螅鲃?dòng)讓出三尺空地，吳家深受感動(dòng)，也讓出三尺空地，這就是“六尺巷”的由來(lái)。
一紙書(shū)信來(lái)勸告，終化干戈為玉帛。《六尺巷》也成為了千古美談。 課下，大家可以找來(lái)這個(gè)故事，細(xì)細(xì)地再讀一讀。
下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
板書(shū)設(shè)計(jì)
勸告
注意語(yǔ)氣 為別人著想
有禮貌 不指責(zé)

展開(kāi)更多......

收起↑