資源簡介

PEP新三下Unit4 Healthy food!單元整體設計
第一部分 單元教學設計總思路
一、教學理念
《2022年新課標》首次使用了“大觀念”一詞，強調“以學科大概念為核心，使課程內容結構化，以主題為引領，使課程內容情景化”。基于真實語言運用視角，分析教材內容與學生情況，確定學習發展的內容主題，初定真實任務（魯子問，張榮干，2005）。確定單元大任務和具體的小任務。秉持真實語言運用的語言理念，圍繞主題語境，依托語篇，聯結英語課堂與真實生活，設計語言、思維、文化相融合的層次性學習活動，使學生在追求達成真實任務成果的過程中學習和嘗試運用語言或非語言手段理解與表達意義，實現深度學習，從而培養文化意識，發展多元思維形成學習能力。基于學生學習視角，設定以達成真實任務成果為目標的學生學習過程，以及教師對學生任務成果達成和素養學習發展的相應支持引導過程（張榮干，2017），形成主題意義引領下基于真實任務的任務前、任務中、任務后等階段及其環節的師生活動流程。
二、單元教材分析
（一） 單元主題意義分析 項目 內容
主題意義 人與社會√ 人與自然 √ 人與自我√
單元功能：交往，感情，態度
育人價值 了解食物的分類及特點，引導學生用禮貌用語，區分健康和不健康的食物，了解食物飲食中的營養全面和均衡搭配，養成良好的飲食習慣,學會健康飲食。
（二） 教材分析 本單元內容圍繞“Healthy food”這一主題展開，學生在情景中學會詢問他人自己能否吃某食物的句型，引導學生用禮貌用語，了解中西飲食的差異，學會健康飲食。在單元大任務的引領下，本單元主要分為7個課時，其中包括兩節對話，兩節對話課，一節語音課、一篇配圖短文和一篇配圖故事。 語篇一是A部分對話課，語篇通過媽媽為Mike Black準備早餐的情景展開教學，Mike想吃面包和雞蛋，媽媽建議他再喝些牛奶。通過學習語篇，了解中西方飲食文化的差異，學會客觀、理性看待世界，樹立國際視野，堅定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。 語篇二是A部分詞匯課，教材主要圍繞Sarah和Zhang Peng在餐廳點餐的場景展開。 Sarah想吃牛奶和面包，Zhang Peng想吃果汁和面條，在點餐的語境中學習核心詞匯的語義和語用。通過創設餐廳情景讓學生學習用餐句型并學會表達自己想要的食物，學會吃多少點多少，弘揚中國傳統文化：愛惜糧食，不浪費糧食。 語篇三為A部分語音課，主要學習字母組合o-e在單詞中的發音。在chant以及拆音等語音訓練活動中感悟、歸納和總結出字母組合o-e在單詞中的發音。在拼讀過程中掌握字母組合o-e在單詞中的發音并能夠使用發音規則進行新單詞拼讀。 語篇四B部分對話課，教材呈現了媽媽在家與Amy Green一起進餐，圍繞Amy和媽媽的對話展開，媽媽請求Amy吃一些米飯和牛，也建議Amy吃些蔬菜，因為蔬菜對身體有好處。本對話主要學習詢問對方想要吃什么食物及禮貌作出回應，進一步引導學生要注意健康飲食。 語篇五是B部分詞匯課和C project融合課。展現的是Chen Jie向大家介紹她自己常吃的健康食物。學生可以根據圖片，推測對話的主題、語境與主要信息，并在語境中，根據單詞音、形、義學習詞匯。根據Project活動內容，引導學生設計一天的健康食譜計劃。 語篇六是讀寫課，是一篇配圖短文，呈現了中國居民平衡膳食金字塔的構成，描述了谷類、肉和豆類對我們的身體有好處，水果和蔬菜是多彩和健康的，可以每天吃。糖果和蛋糕是美味的，但是不能多吃。最后通過呈現食物金字塔的構成，進一步引導學生學習關于健康食物的知識。 語篇七是Reading time，語篇呈現的是森林里舉辦了一場聚會，Zoom想吃健康的事物。他遇到了小鳥，兔子，獅子和蜜蜂，但是他們每個人說的健康食物都不一樣。通過不同動物介紹自己的健康食物，告訴學生健康的食物對每個人都不總是一樣。我們要了解自己的身體，吃合適自己的食物。
三、學情分析
本單元的教學對象是小學三年級學生，大部分孩子對英語有著濃厚的學習興趣，喜歡英語并愿意嘗試用英語表達自己的想法。三年級的學生活潑、熱情,有旺盛的求知欲和好奇心。他們勇于探索新知,樂于合作與分享。他們喜歡并擅長直觀思維,對游戲、歌謠等有極大的興趣,他們有一定的英語基礎,能聽懂簡單的英語短文,能聽懂簡單的英語指令、文段等,能用簡單的英語表達自己的想法。在知識儲備上,學生在上學期里已經接觸過apple, egg, banana, milk等有關食物的單詞。但是對于I’d like some…,please. Have some…是第一次接觸。因此老師應該以舊引新,用圖式理論激活學生已有的知識儲備,再進行新課教學。
四、單元整體設計思路
本單元的7個語篇緊緊圍繞著單元話題“Healthy food”展開，“What do we eat ”通過媽媽為Mike Black準備早餐的情景展開教學,了解中西方飲食文化的差異。再通過Sarah和Zhang Peng在餐廳點餐的場景，學習核心詞匯和相關句型表達，從而在Let’s spell 語篇中提醒學生少吃垃圾食物。“What shall we eat ”呈現的是媽媽在家與Amy Green一起進餐，圍繞Amy和媽媽的對話展開，會表達蔬菜對我們有好處。通過教師的動作示范、學生的模仿練習，讓學生理解并掌握這些詞匯的含義與用法，然后學習食物名稱，介紹健康餐盤。最后通過閱讀有關健康飲食搭配的短文，完成讀寫任務，健康飲食的重要性。最終以“Healthy food is good for you ”話題總結整個單元的知識點，進一步加強學生了解健康與飲食息息相關，結構合理，營養均衡的膳食不僅可以為身體提供必要的能量，還可以幫助我們預防疾病。單元各語篇之間緊密相連，相互促進，構成了六個子任務，即“Breakfast time”“Food menu”“Eat less junk food”“Healthy plate”“Food group”“Healthy food is different for everyone”各課時圍繞單元主題和子話題展開，課時之間既相互獨立，又緊密關聯。語言學習滲透在對語篇主題意義的探究中，學習活動由淺入深，理解性技能與表達性技能協同發展，有效幫助學生形成基于主題的結構化知識。
五、單元總目標
（一）語言知識目標： 1.能在圖片和文本語境的幫助下，掌握詞匯：①食物類：egg,bread,noodles,cake,rice,meat,fruit,vegetable②飲品類：milk,juice,soup③其他:breakfast,time,healthy,plate等。 2.能掌握核心句型：①表達自己想吃/喝哪些的句型：I’d like....②詢問他人是否要/想吃/想喝什么的句型：Would you like some... Yes,please/No,thanks.③建議對方吃/喝些什么的句型：Have some... （二）思維能力目標： 1.能在語境中運用核心句型:I'd like some...Have some...”表達自己想吃的食物和提出飲食建議。 2.在chant以及拆音等語音訓練活動中感悟、歸納和總結出字母組合o-e在單詞中的發音并能夠使用發音規則進行新單詞拼讀。 3.能夠在圖片的幫助下理解短文內容，了解中國居民平衡膳食金字塔的構成，認識均衡飲食的重要性，樹立健康的飲食觀。 4.通過實踐任務：運用健康餐盤的飲食構成，在一日三餐中培養健康飲食的意識。 5.強化學習過的核心句型，能夠理解故事內容，并把故事內容朗讀和表演出來，明白健康的食物對每個人而言存在個體差異，我們要了解自己的身體，吃合適自己的食物。 （三）學習能力目標： 1.能聽懂、會說、認讀詞匯:noodles,egg,cake,juice,bread,milk.并能在真實的情境中運用核心句型:I'd like some...進行點餐。 2.能在音頻，視頻和圖片語境的幫助下，在情境中，學習能聽、說、讀、寫核心詞匯:rice,meat,fruit,vegetable.并能在真實的情境中使用核心語言“Would you like some... Yes,please./No,thanks.I'd like some...”和同伴交流想吃的食物。 3..能在語境中運用核心句型:I'd like some...Have some...”表達自己想吃的食物和提出飲食建議。 (四）文化品格目標： 1.通過游戲和小組合作等活動，能用英語表達用餐需求，會提出吃的健康和保持健康的建議。 2.了解英語的語言表達，體會不同的語言魅力，促進心智發展。 3.培養對健康食物的興趣,激發對健康食物的喜愛之情。 4.認識均衡飲食的重要性，樹立健康的飲食觀。
六、單元設計框架
（一）單元課時安排及板塊分配（示意圖）
第二部分 分課時教學設計
【第 2課時】
教師 Cindy 授課內容 Part A： Let’s learn&Listen and do
課時文本分析 [What]主題意義和主要內容 本語篇是一節詞匯課，教材主要圍繞Sarah和Zhang Peng在餐廳點餐的場景展開。Sarah想吃牛奶和面包，Zhang Peng想吃果汁和面條，在點餐的語境中學習核心詞匯的語義和語用。通過創設餐廳情景讓學生學習用餐句型并學會表達自己想要的食物，學會吃多少點多少，弘揚中國傳統文化：愛惜糧食，不浪費糧食. [Why] 通過Let’s learn的學習，引導學生合理搭配食物，避免飲食單一，形成良好的飲食習慣。 [How]文本結構和語言修辭 本語篇是一節詞匯課，涉及到食物和飲料的詞匯，如“milk,bread,juice,noodles,cake,egg”，以及表達想吃某種食物或飲料的核心語言，如“I’d like...”，語篇簡單，具有現實和教育意義。
二、教學目標
通過本節課的學習，學生能夠： 1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理食物的詞匯：milk,bread,juice,noodles,cake,egg;（學習理解） 2.在教師的幫助下，通過游戲、練習鞏固所學的食物和飲料的核心詞匯，能跟唱歌謠（應用實踐） 3.能和同伴模擬餐廳點餐的場景，創編對話。（遷移創新)
三，教學重難點
教學重點 ①學生能夠聽、說、讀核心詞匯:milk,bread,juice,noodles,cake,egg. ②學生能夠使用核心句型I’d like...表達自己想吃的事物。
教學難點 能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型I would like some …, please. 來表達自己想吃的食物。
四、教具準備
PPT、板書
五、教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
Pre- task Greeting Sing a song 1.Greeting. 2.Sing together. 唱歌活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離。
While-task Free talk. Think and say 2.Lead-in S1: milk.eggs. S2: They're Sarah and Zhang Peng . S3:They’re at a restaurant. S4;They’re looking at a menu.. 通過Free talk話題，感知本節課所要學習的內容。
3,Look and say S5:A.:milk and bread. S6: some juice and noodles. S7:... 通過看圖片，從大意到細節逐理解對話內容。
2.Let’s learn. ①What would you like to eat I’d like some noodles,cake,bread,egg ②What would you like to drink I’d like some juice,milk Listen and answer. Fill in the table. S1:I’d like some noodles.they are 16yuan. S2;I’d like some cakes.they are 10yuan. S3:I’d like some bread.they are 8.5yuan. 幫助學生們學習和理解Let’s learn中的核心詞匯和句型，通過情境教學法和任務型教學法進行教學設計，讓學生在真實的情景中進行學習，每一個環節都給學生設定了相應的學習任務，學生在豐富的圖片資源的幫助下學習、理解、掌握和運用核心詞匯和句型。
Post-task Listen and repeat. 2.Look an say. S4:egg. S5；milk. S6:bread. S7:juice. S8:cake. ①本階段學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎上，加深了印象，從學習理解過渡到語言實踐，為后面的真實表達做準備。 ②通過朗朗上口的chant，不僅鞏固了所學的核心語言，也激發了學生的學習興趣。學生通過跟讀，進一理解語篇內容，內化語言，為語言輸出奠定基礎。 ③通過創編對話，模擬餐廳點餐的活動，創造性地運用所學語言，發展了語用能力。
Listen and do. Practice Pair work: A: I’d like some milk/... ,please. B: Here you are. Have some bread/..., too. A: Thanks. S1: I’d like some bread. S2:I’d like some bread. S3:I’d like some bread and eggs. ...
Summary:Eat healthy food,make us healthy.
8.Homework 基礎型作業：朗讀Let’s talk的課文3遍。 提升型作業：與同伴復述對話內容，下節課展示。 拓展型作業：運用句型：I’d like some...在家里與父母表演對話，拍成一段視頻，上傳到班級群。 分層作業，自主拓展，有利于學生的語言表達和寫作能力的發展。
五、板書設計
六，教學反思
亮點：本課時是一節詞匯課，我使用了豐富的圖片和音視頻資源，幫助學生學習核心詞匯，通過文本人物進行交際用語學習和運用，整堂課有師生互動、生生互動，同時注重對文本內容進行適當拓展延伸，有助于培養學生對基礎知識的運用能力。學生樂學善學，通過朗朗上口的chant激發了學生學習的興趣，學生在玩中學，學中樂。 不足：在詞匯練習的時候，沒有及時糾正個別學生的發音，例如juice. 改進措施：在后期教學詞匯的時候，應該做到詞不離句，盡量做到多樣化及評價多樣化，不止有教師的口頭評價，還有學生自評、互評以及教師評價。(共43張PPT)
Unit4 Healthy food
Part A Let’s learn
（人教PEP版）三年級
下
PartA What do we eat
Sing a song
What would you like for breakfast
bread
cake
fish
beef/ meat(肉)
egg
noodles
milk
juice
I’d like some...
Free talk
Where can we eat yummy food
At home.(在家)
At restaurant.(在餐館)
Think and say
Hello,Zhang Peng. I’m hungry. Let’s go to the restaurant.
Great!
Lead-in
Look and say
Look,Sarah and Zhang Peng are looking at the menu.
What are there in the menu
Look and say
Look and say
Let’s learn
/ nu dl/
面條
復數：noodles
I’d like some noodles. Yummy!
What would you like to eat
egg noodles
vegetable noodles
beef noodles
tomato noodles
Let’s learn
Let’s learn
/ke k/
蛋糕
cake表示切下來的一塊蛋糕時，是不可數名詞，沒有復數形式。
I’d like some cake. Yummy!
What would you like to eat
Let’s learn
/bred/
面包
bread 是不可數名詞，沒有復數形式。
I’d like some bread. Yummy!
Let’s learn
/eg/
雞蛋
復數：eggs
I’d like some eggs. Yummy!
What would you like to eat
Let’s learn
/d u s/
果汁
juice 是不可數名詞，沒有復數形式。
I’d like some juice. Yummy!
What would you like to drink
orange juice
apple juice
watermelon juice
Look and say
Let’s learn
/m lk/
牛奶
milk 是不可數名詞，沒有復數形式。
I’d like some milk. Yummy!
What would you like to drink
Listen and answer, what do Sarah and Zhang Peng want
Listen and answer
I’d like some
____________.
I’d like some
______________.
milk and bread
juice and noodles
Let’s fill in the table
Food
Sarah
Zhang Peng
Watch and follow
Listen and follow
I’d like some
milk and bread.
I’d like some
juice and noodles.
Look and say
1
eggs
2
bread
3
cake
5
juice
4
milk
7
noddles
6
egg
S
Look and say
Look,what are they doing
Look and say
eat an egg
eat an egg
drink milk
drink milk
cut bread
cut bread
eat noodles
eat noodles
drink juice
drink juice
share the cake
share the cake
Look and say
Watch and follow
Listen and do
Eat your egg. Eat, eat, eat!
Drink your milk. Drink, drink, drink!
Cut your bread. Cut, cut, cut!
Eat your noodles. Eat, eat, eat!
Drink your juice. Drink, drink, drink!
Share the cake. Yummy!
fluency 流利的
correctly 正確的
emotionally 有感情的
bodylanguage 肢體語言
Act out let’s do. 小組合作，表演歌謠。
Show time
Eat your egg. Eat, eat, eat!
Drink your milk. Drink, drink, drink!
Cut your bread. Cut, cut, cut!
Eat your noodles. Eat, eat, eat!
Drink your juice. Drink, drink, drink!
Share the cake. Yummy!
用來表達“我想吃/喝某些食物/飲品的句型：
1
I’d like some + 食物/飲品
Language points
I’d like = I would like
eg. I’d like some chicken, please.
I’d like some milk, please.
MENU
9
15
10
10
1
I’d like some ____.
eggs
Practice
MENU
9
15
10
10
1
I’d like some ______.
noodles
Practice
MENU
9
15
10
10
1
I’d like some ______.
milk
Practice
Exercise
I’d
.
noodles
like
some
Exercise
I’d
.
bread
like
some
Pair work
A: I’d like some milk/... ,please.
B: Here you are. Have some bread/..., too.
A: Thanks.
Exercise
( )1.I'd like some noodles.
( )2.Drink your juice.
( )3.Share your cake.
( )4.Eat your egg.
( )5.I'd like some milk and bread.
A
B
E
D
C
Summary
1. 學習了下列單詞：
noodles, cake, juice, egg, bread, milk.
2. 學習了以下句型：
I’d like some .... 我想要......。

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