資源簡(jiǎn)介

課題 鄉(xiāng)下人家 課型 新授課
教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合課文句子，認(rèn)識(shí)“構(gòu)、芍”等 11 個(gè)生字，會(huì)寫“構(gòu)、飾”等 15 個(gè)字，正確讀寫“屋檐、構(gòu)成、裝飾”等 17 個(gè)詞語(yǔ)。 結(jié)合歷史知識(shí)，了解農(nóng)村在建國(guó)道路上的重要地位。 3、有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞，找出課文描寫的畫面，并能夠用簡(jiǎn)短的詞句概括每一幅畫面。 4、引導(dǎo)學(xué)生走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn) 抓住關(guān)鍵詞，用簡(jiǎn)短的詞句概括每一幅畫面。
教學(xué)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。
教具 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 調(diào)整與補(bǔ)充
導(dǎo)入新課 在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人在領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命實(shí)踐中，逐步摸索出一條具有中國(guó)特色的革命發(fā)展道路—農(nóng)村包圍城市，一直到1949年，終于奪取了全國(guó)的勝利，建立了中華人民共和國(guó)。實(shí)踐證明，這是中國(guó)革命唯一正確的道路。農(nóng)村在歷史中發(fā)揮著重要的作用，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，城市化進(jìn)程逐漸加快，農(nóng)村的生活已經(jīng)逐漸淡出了我們的視野，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們一起走近鄉(xiāng)下人家，感受一下鄉(xiāng)村生活。 板書課題。 回顧課前預(yù)習(xí)的歷史知識(shí) 齊讀課題 借助歷史背景導(dǎo)入新課，學(xué)生可以體會(huì)到中華人民共和國(guó)成立的不易并認(rèn)識(shí)到農(nóng)村的重要性。
初讀課文 整體感知 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 課件出示生字詞，檢查預(yù)習(xí)情況。 理解課文內(nèi)容，思考：哪句話能概括鄉(xiāng)下人家的景色？ 自由朗讀課文，圈出生字詞。 從字音、字形、結(jié)構(gòu)等方面鞏固字詞。 瀏覽課文，找出能概括鄉(xiāng)下人家的景色的句子。 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課后會(huì)認(rèn)字的讀音、多音字“冠、率”的積累以及易錯(cuò)字的寫法。
自讀感悟 小組交流 再讀課文，思考：課文中描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？圈畫出關(guān)鍵詞。 小組合作，為每一幅場(chǎng)景寫一個(gè)小標(biāo)題。 瓜藤攀檐圖 鮮花綻放圖 雨后春筍圖 雞群覓食圖 鴨子戲水圖 門前晚餐圖 月明人家圖 3、選擇自己最喜歡的朗讀方式，讀一讀自己感興趣的場(chǎng)景。 自讀課文，找出課文中描寫的場(chǎng)景，并圈出關(guān)鍵詞。 以小組合作的方式為每一個(gè)場(chǎng)景寫一個(gè)小標(biāo)題。 選擇自己喜歡的場(chǎng)景讀一讀，感受鄉(xiāng)村的美好。 以小組合作的形式，學(xué)生可以各抒己見，最后討論出一個(gè)符合場(chǎng)景內(nèi)容的小標(biāo)題。
總結(jié)拓展 也許有人在鄉(xiāng)村生活過(guò)，也許有人去過(guò)鄉(xiāng)村，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在自己的印象當(dāng)中，鄉(xiāng)村的哪些生活場(chǎng)景讓你喜歡上了鄉(xiāng)村？ 本篇課文，作者以《鄉(xiāng)下人家》為題，描繪了瓜藤攀檐、鮮花綻放等七種不同的場(chǎng)景，為我們呈現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、和諧，充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。 回憶鄉(xiāng)村生活最吸引自己的場(chǎng)景，并交流。 2、總結(jié)課文，感受鄉(xiāng)村生活的美好。 總結(jié)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鄉(xiāng)村生活，表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。
板書 鄉(xiāng)下人家 瓜藤攀檐圖 鮮花綻放圖 雨后春筍圖 雞群覓食圖 獨(dú)特、迷人 鴨子戲水圖 門前晚餐圖 秋蟲夜鳴圖
作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)字詞作業(yè) 一、在劃線字正確的讀音下面畫“√”。 1.孩子們?cè)谫惻芄?guān guàn)軍的頭上戴上了美麗的皇冠(guān guàn)。 2.在經(jīng)理的率(lǜ shuài)領(lǐng)下，我們的生產(chǎn)效率(lǜ shuài)大大提高了。 二、根據(jù)語(yǔ)境及拼音提示，寫出詞語(yǔ)。 1、青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，góu chéng（ ）了一道別有風(fēng)趣的zhuāng shì（ ）。 2、雞，鄉(xiāng)下人家zhào lì（ ）總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見一只母雞，shuài lǐng( )一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見sǒng( )著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大tà bù（ ）地走來(lái)走去。 能力提升作業(yè) 一、給下列句子貼上標(biāo)簽。 ①鴨子戲水圖 ②鮮花綻放圖 ③雨后春筍圖 ④雞群覓食圖 有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放。（ ） 幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（ ） 從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食。（ ） 你會(huì)見到見到一群鴨子游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。（ ） 實(shí)踐作業(yè) 課后到鄉(xiāng)村走一走，仔細(xì)觀察鄉(xiāng)村的每一處風(fēng)景，并將自己的所見所感寫下來(lái)。

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