資源簡介

《我不能失信》教案
【教學目標】
1．能梳理出故事脈絡，了解故事內容。
2．能換位體驗宋慶齡誠實守信的品質，有感情地朗讀重點語句，交流自己的感受，獲得做人啟示。
【教學重難點】
能換位體驗宋慶齡誠實守信的品質，有感情地朗讀重點語句，交流自己的感受，獲得做人啟示。
【教學過程】
一、破題導入，分享資料，初識人物形象
1.板書（失信）談話：知道失信一詞什么意思嗎？生活中你有過失信于人或者別人失信于你的情況嗎？說一說當時什么情況？
2.今天我們學習一個偉人宋慶齡童年時期關于誠信的故事。(板書課題：我不能失信)讀題。
3.過渡：宋慶齡是國際公認的20世紀最偉大的女性之一（出示圖片，簡介人物），她畢生關注少年兒童的成長。
二、聽讀課文，整體感知，交流關鍵信息
1.請同學們打開書80頁。請聽同學讀課文，看PPT：
看看誰是最會聽的同學，請回答兩個問題：（PPT)
“我”是指誰？“我”不能失信與誰？
朗讀課文，梳理文脈，了解故事內容
1.聽別人讀書只能粗淺感受，自己朗讀才能體驗人物角色。（PPT出示朗讀要求）
2.朗讀結束后，和學生一起梳理文脈
險些失信→不能失信→沒有失信
四、品讀課文，換位體驗，感悟誠信品質
1.再默讀課文，想想：如果是你，你可能會在哪個地方失信？邊讀邊畫你認為可能會失信的地方，在旁邊批注你的想法，一會兒交流。
2.匯報交流，點撥重點語句。
預設：生1：我可能會在故事開始時就會失信，（板書：鴿子誘惑）
（1）關鍵句1：二女兒宋慶齡特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！
①從哪些詞句能看出宋慶齡非常想去伯伯家？(引導關注“特別”“早就盼著”等詞語及對鴿子的描寫，兩處“！”。)
②指導朗讀，注意讀好帶感嘆號句子的語氣，引導學生讀出慶齡對鴿子的喜愛之情。
過渡：慶齡是多么想去伯伯家呀！她多么想去看那些可愛的鴿子呀！可是，當她想起自己和小珍有約時，她提醒自己——(引讀課題)我不能失信！
生2：我可能會在父母勸我時失信？（板書：爸媽勸說）
（2）關鍵句2：“不行！不行！我走了，小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。
①讀一讀慶齡的話，你體會到了什么？(引導關注“不行！不行！”，體會宋慶齡態度的堅決。)
②“邊說邊把手抽回來”這個動作說明什么？(說明宋慶齡打算留下來的態度非常堅決。)
③指導朗讀，讀出此時宋慶齡態度的堅決。
過渡：是啊！答應小珍的事情怎能不去做，怎能讓小珍撲空呢？慶齡在心里堅定地說——(引讀課題)我不能失信。
（3）關鍵句3：“不，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以的，但我已經想起來了，就不能失信了！”
①談談你對這句話的理解。引導學生聯系生活實際，交流理解。
②指導朗讀，體會宋慶齡誠實守信的品質。
過渡：慶齡用自己的實際行動和語言告訴爸爸媽媽——(引讀課題)我不能失信。
（4）關鍵句4：“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信。”
小慶齡自己感覺很沒勁，媽媽心疼她一個人在家沒意思，從文中哪里可以看到她真的很沒意思？但是小慶齡一點也不后悔，因為在她心里，比出去做客玩耍更重要是的誠信做人的品質。所以她面對媽媽的心疼，仰起臉回答道：“……”
4.小結：此時的慶齡雖然不能到伯伯家做客，不能去看那些可愛的鴿子，但是她內心是坦然的，正如魯迅先生說過：守信的人是最快樂的，誠實是最天真的。
五、口語交際，換位體會，
1.請你設想一下，如果你是小珍，當你知道宋慶齡因為等你而耽誤了自己最想做的事情時，你會對宋慶齡說什么呢？
六、拓展積累，抄寫內化，升華主題
1.小結：誠實守信是做人處事的基本準則，老師搜集了一些有關“誠信”的詞句，我們一起讀一讀。
（PPT)抄寫積累：
一諾千金 一言九鼎 一言既出，駟馬難追。
與朋友交，言而有信。——孔子
人而無信，不知其可也。——孔子
守信的人是最快樂的，誠實是最天真的。——魯迅
在題目附近空白處摘抄課文中你印象最深的一句話，或PPT 上關于誠信的詞句。交流抄寫內容，積累內化語言。
2.總結：今天我們通過聽讀、朗讀、品讀的方式，從小慶齡語言、動作、神態描寫中認識了小慶齡誠實守信的品格，希望我們都能像宋慶齡一樣重諾言，守信用，做一個誠實守信的好孩子。
板書設計：
21*　我不能失信
險些失信→不能失信→沒有失信
做客誘惑 爸媽勸說 很沒勁

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