資源簡介

《海底世界》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.自主認(rèn)讀“竊、私”等生字，正確規(guī)范書寫“寧、官”等生字，聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”等詞語的意思。
2.在“有聲圖書館”的情景中，梳理每個自然段主要內(nèi)容，完成“錄制解說目標(biāo)”的任務(wù)；在對比中感受“最大、也只能、全”等用詞的準(zhǔn)確，通過音頻對照發(fā)現(xiàn)“化陌生為熟悉”的解說方法講清楚，完成“錄制海底光線、聲音的解說”。
3.在完成學(xué)習(xí)任務(wù)中，激發(fā)對海底世界的好奇與探究欲，結(jié)合查找的資料，用自己的方式解說“探秘海底世界”。
【教學(xué)重難點】
在“有聲圖書館”的情景中，梳理每個自然段主要內(nèi)容，完成“錄制解說目標(biāo)”的任務(wù)；在對比中感受“最大、也只能、全”等用詞的準(zhǔn)確，通過音頻對照發(fā)現(xiàn)“化陌生為熟悉”的解說方法講清楚，完成“錄制海底光線、聲音的解說”。
【教學(xué)過程】
任務(wù)驅(qū)動 情境架構(gòu)
1.設(shè)情境：認(rèn)識“有聲書”與“有聲圖書館”；走進主題是“探秘自然”第七單元，為這組課文做一次“有聲書”的主播錄制。
2.找定位：你覺得這本有聲書應(yīng)該在哪個欄目上架？（少兒科普）
3.明任務(wù)：當(dāng)“彩虹有聲圖書館”小主播，一起“揭秘海底”。
任務(wù)一 錄制解說目錄
1.探初疑：交流課前對于“海底世界”的好奇或疑問……
2.解初疑：自由朗讀課文，注意生字的讀音，邊讀邊想：讀了課文，你知道了關(guān)于海底的秘密，或你的疑問得到解決了嗎？
3.理目錄。
（1）明任務(wù)：交流初讀發(fā)現(xiàn)。一篇課文因為篇幅有限，能介紹的是有限的，一般選擇讀者最好奇、最關(guān)心的幾個方面來介紹。把這幾方面做成有聲書的目錄，讀者掃相應(yīng)的二維碼，就能收聽自己感興趣的內(nèi)容了。
（2）學(xué)范例：以第六自然段為例，對應(yīng)課文自然段的描寫，發(fā)現(xiàn)概括方法。
（3）理條目。
（4）加推薦語：給這些條目加上一句總結(jié)的推薦語話（找到總結(jié)句）。
4.錄推薦。
（1）學(xué)生嘗試介紹。播放回聽，提建議。
（2）加“設(shè)問句”。討論為什么用設(shè)問句？后面為什么不用？
任務(wù)二 錄制“海底光線”“海底聲音”篇
1.明任務(wù)：這節(jié)課先來錄制“海底光線”“海底聲音”篇。
學(xué)習(xí)提示：1.朗讀2-3自然段，邊讀邊想象，仿佛看到什么，聽到什么。2.默讀2-3自然段，圈圈把“光線變化”“動物聲音”介紹得清楚的關(guān)鍵詞。3.選擇一個任務(wù)，當(dāng)當(dāng)小主播介紹。
學(xué)介紹。
小組交流：哪些詞是介紹清楚的關(guān)鍵？嘗試介紹：選擇一段，介紹給
大家聽。
集體交流，點撥指導(dǎo)。
◆對比一組詞：說說有什么發(fā)現(xiàn)？
波濤澎湃的海面 寧靜的海底
黑暗的深海 閃爍的星星
◆聚焦一組詞：介紹時可否去掉？（板書：清楚準(zhǔn)確）
最大……也只能……全……卻……
◆ 探析一組詞：這樣寫有什么好處？還原海底聲音思考。拓展說說，你還聽到什么聲音像什么。（板書：化陌生為熟悉）
竊竊私語 像蜜蜂一樣嗡嗡 像小鳥一樣啾啾 像小狗一樣汪汪 好像在打鼾
主播錄制：根據(jù)收集的資料，可補充介紹。
板書設(shè)計：
23.海底世界
準(zhǔn)確 清楚（化陌生為熟悉）

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