資源簡介

二下11《我是一只小蟲子》教學設計
一、教學目標
文化自信：通過朗讀從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，激發“我”對生活的熱愛。
語言運用：能就根據課文感興趣的地方和同學交流。
思維能力：能從課文提取“當一只蟲子不好”和“當一只小蟲子真不錯”的原因，并能根據情境展開想象。
審美創造：感受文章語言的幽默俏皮，提高自己的獨特想象能力。
二、教學重難點
重點：
1. 學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能發現“月”字作偏旁時的表義特點，理解“昏頭昏腦”等詞語的意思。
難點：
1. 通過“昆蟲王國大冒險”情境中的系列任務，培養學生的想象力、語言表達能力和合作探究能力。
2. 感受小蟲子生活的有趣，體會小蟲子積極樂觀的生活態度。
三、教學過程
（一）情境導入
1、 播放大自然中昆蟲活動的視頻
師：同學們，瞧！這里是一個奇妙的世界，小蟲子們在草叢中、樹葉間自由自在地活動著。看它們爬來爬去，多有意思呀。
2、情境導入：昆蟲王國歷險記
師：（視頻結束）小朋友們，昆蟲國王給大家發來了一封邀請函，我們一起來看看吧！（播放視頻）老師已經準備好去探險了，你們準備好了嗎？這個過程中還會完成一些有趣的任務哦。
師：今天就讓我們繼續學習課文《我是一只小蟲子》，請同學們齊讀課題。
（二）任務一：小小吐槽會——感受小蟲子的“不好”
1、師：現在，我們就是一只只小蟲子，生活中總會遇到一些煩惱。讓我們來開個小小吐槽會，說一說當小蟲子的不好之處。
2、布置任務
請大家自由朗讀課文第1 - 2自然段，一邊讀一邊用橫線畫出表示小蟲子生活“不好”的詞句，看看誰找得又快又準。（學生朗讀圈畫，教師巡視）
學生自由反饋。
層次一：被蒼耳刺痛
1、出示蒼耳圖片
師：看，這就是蒼耳。如果沒看準地方，被蒼耳刺到屁股，小蟲子，你是什么感覺？（很痛）
2、那你能不能用動作、表情來表現一下小蟲子被蒼耳刺痛時的痛苦呀？（學生表演）
3、我感覺到了，你很痛苦。所以大家一定要小心，課文當中也告訴我們啦，一定要看準地方！這可是被刺過的小蟲子給我們的忠告，我們要重讀“一定要”這三個字，體會小蟲子的良苦用心呀。不然的話，屁股也要被刺痛嘍！
指名讀、分組讀。
師評價：我聽出來了，你真的很痛。
過渡：看來，一不小心被蒼耳刺痛屁股是小蟲子的煩惱， 真痛苦！ 小蟲子還有什么煩惱？
層次二：被狗尿淹
師：小蟲子們看，我們被什么樣的水淹了？（很深很深）
“很”已經能讓我們感受到水的深了，文中用了很深很深這個疊詞，更能讓我們感覺到水的深。這種深你能不能用朗讀表達出來？
讀：（很深很深）的水
小蟲子們可以想象一下，“我們”蹦進很深很深的水里，會是怎樣的反應？（昏頭昏腦）
什么是昏頭昏腦呢？
①組詞：昏可以組詞，昏倒，你要昏倒的時候大腦還運轉嗎？不運轉了，這個時候你的頭腦都是迷糊的，不清醒的，所以昏頭昏腦的意思就是（頭腦迷糊，神志不清）。
②聯系生活實際：想象自己游泳的時候是什么狀態。
③近義詞：神志不清
過渡：小蟲子啊小蟲子，你到底蹦進多深的水里啊？這深水其實是什么呀？
師：作者真幽默。先寫出了小蟲子遭遇的危險，讓我們為小蟲子的安全捏把汗，后來說“那深水只是小狗撒的一泡尿。”我們才恍然大悟。這就是語言的妙處。
穿插識字環節：
剛才我們學的這一自然段里，有這樣兩個詞語（屁股，昏頭昏腦）你觀察老師標紅的這兩個字，你有什么發現？都有“月”字旁，是呀，像這樣的字還有很多，我們一起來讀一讀！看這些加點的字，你有什么發現？他們也都有月字旁，只不過，有的月在旁邊，有的在下邊。而且在下邊的月在書寫時，要變形，撇變成豎。那么這些詞語都和什么有關？身體部位，是呀，帶月字旁的字大多都表示身體部位。你知道這是為什么嗎？那請你觀看一下這個視頻，從中找到答案！
拓展：那么像這樣的偏旁你還知道哪些？生自由回答。
評價：你們能聯系到之前所學的知識，真是會學習的好孩子！
層次三：被小鳥吃掉
過渡：瞧！我們的吐槽大會進行的如火如荼，小鳥也飛來湊熱鬧了，多可愛的小鳥啊！孩子們，你們喜歡這只小鳥嗎？
預設：喜歡，原因是毛茸茸的很可愛。
師：那如果你是小蟲子呢？你還喜歡嗎？我來采訪一下你們！
預設：不喜歡，原因是小鳥會吃掉蟲子。
那我繼續來采訪采訪小蟲子們，除了這些，你還會有哪些煩惱？
生自由回答。
過渡：是啊，這些都是小蟲子的煩惱！你們的的生活可真是危機重重，難怪小蟲子會這樣吐槽！“當一只小蟲子，一點兒都不好。”（齊讀）
（三）任務二：快樂分享會——體會小蟲子的“真好”
過渡：雖然生活當中的煩惱避免不了，但是呀，小蟲子擁有著樂觀的生活態度，有時候也覺得生活真好呢！那現在，讓我們轉換一下情境，舉辦一個快樂分享會，說說小蟲子生活中的美好之處。
請同學們默讀課文第3 --4自然段，用波浪線畫出體現小蟲子生活“真好”的句子。（學生默讀畫句子，教師巡視）
A:伸、洗、擦
①請同學們讀一讀下面這句話，圈一圈里面的動詞，并說一說你從這些動詞中能感受到什么？（快樂）
那請同桌兩個人合作讀一讀，一人讀，一人做動作，讀出這種快樂！
選兩對讀，再齊讀。
②師評價：（哇，你模仿得真像，大家都感受到了小蟲子的快樂呢。）
師小結：這可真是一個愜意的早晨！所以我們又覺得“當一只小蟲子，還真不錯。”
B:特快列車
師：除了每天早上可以伸懶腰，洗臉，擦胡須，我們還可以乘坐特快列車去旅行呢，小蟲子們發揮想象，我們能去到哪些地方？
師小結：我們可以乘坐著免費的特快列車去很多很遠的地方去旅行，看樣子“當一只小蟲子，還真不錯。”
配樂讀：從這些句子中，你體會到小蟲的什么心情？（快樂）那就讓我們跟著音樂，帶上動作，讀出小蟲子快樂的心情！
（四）任務三、昆蟲派對會
過渡：小蟲子開完了吐槽會，也開完了快樂分享會，讓我們再來開個昆蟲派對會吧，邀請哪些有趣的小伙伴來參加呢？
1、默讀課文5-7自然段，思考：課文寫了哪幾種昆蟲，用“ O ”圈出來。
2、這些小蟲子都有什么特點呢？
例：（不看路）哦，原來是不看路的屎殼郎啊！
3、想象一下：“我”可能還有哪些小伙伴？
4、因為看小蟲子們聽得認真，所以有幾位派對的神秘嘉賓也要出來和你們這群小蟲子交朋友，你們能根據老師提供的線索猜一猜這些神秘嘉賓都是誰嗎？
評價：小蟲子們可真厲害，一下子就猜對了！
（五）任務四：創意寫作坊——想象小蟲子的其他生活
1. 小蟲子的生活真的是豐富多彩呀，除了課文里寫的，肯定還有很多有趣的經歷。那現在，讓我們走進創意寫作坊，發揮大家的想象，寫一寫小蟲子過生日。
2. 這一天是小蟲子的生日派對，請同學們大膽想象：在哪里開？會邀請誰來？做了哪些準備工作？它們心情怎樣？
3. 接下來請小組合作，完成學習單。因為時間關系，我們先不往學習單上寫了，先構思，同桌之間互相說一說，一會找同學來講臺上給大家匯報。
注意：要用上“早上 過了一會兒 到了下午 天黑了”這樣表示時間的詞語。
（學生上臺交流，師生共同評價，鼓勵大膽想象和獨特表達）
（六）總結拓展
師：通過這節課的學習我們知道了小蟲子的生活雖然有很多煩惱，但是小蟲子擁有著積極樂觀的生活態度，善于發現生活中的美好，希望大家也能像小蟲子一樣，積極樂觀地面對生活，熱愛生活。
（七）作業設計
必做：
繼續完善學習單上的寫話內容，并寫在寫話本上。
選做：
（1）回家給家人講一講自己想象中小蟲子的生活，讓家人也感受一下小蟲子生活的有趣；
（2）還可以畫一幅小蟲子生活的畫，把你心中小蟲子的生活場景畫出來。
四、板書設計
我是一只小蟲子
一點都不好 還真不錯
被刺 伸 洗 擦
被淹 特快列車
被吃 伙伴有趣
樂觀開朗 熱愛生活
五、教學反思
課堂伊始，我播放了昆蟲世界的視頻，將學生帶入到小蟲子的世界，激發了他們的學習興趣。隨后，我引導學生想象自己就是一只小蟲子，去切實體會小蟲子生活的煩惱與美好之處。本文語言生動形象，充滿了童真童趣，我采用了多種朗讀方式，如自由讀、指名讀、分組讀、配樂讀、邊做動作邊讀等，引導學生通過朗讀體會小蟲子心情的變化。在學完課文后，我又引導學生繼續想象小蟲子的其他生活，進行寫話練習，鍛煉了學生的語言表達能力以及寫作能力。

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