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(共22張PPT)
大嘴巴，叫呱呱，
游泳跳高本領大。
不吃米，不啃瓜，
專吃害蟲為農家。
匯報人：WPS
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語文 二年級 下冊
青蛙賣泥塘
mài
請同學們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字。
壹
搬走 采集 播撒 灌足
yīn yīn
kēng kēng
ní
làn
táng
貳
爛泥塘 水坑坑 綠茵茵
牌子 吆喝 舒服
zi
he
fu
默讀課文，思考：
青蛙為什么要賣泥塘？
他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換幾個錢搬到城里住。
青蛙住在爛泥塘里。
吆喝
叁
牌子
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝（ ）起來。
我們每天都要喝水。
喝
hē
hè
青蛙的第一位顧客是誰呢？他給青蛙提出了什么建議？
一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。”
缺點：沒有草
不過
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。
到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。
青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”
一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是泥塘里的水太少了。”野鴨沒有買泥塘，飛走了。
缺點：水太少
就是
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是，他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，用它們把水引到泥塘里來。
一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。”
一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是泥塘里的水太少了。”
優點
缺點
種草
飲水
其他小動物來了，會怎么說呢？
來了，看了看泥塘，說：“ ，要是 。”青蛙聽了，它 。
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通道城里……”
有樹，有花，有草，有水塘、飛舞、唱歌、游泳、曬太陽
改造后的泥塘
適合居住的好地方
青蛙說到這里，突然愣住了.
你喜歡小青蛙嗎？為什么？
分角色演一演《青蛙賣泥塘》的故事。青蛙賣泥塘
一、教學目標
1.認識“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣”等8個字，會寫“青蛙、章
籽”等9個詞語。
2.朗讀課文，能分角色表演故事。
3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
4.能結合課文內容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。
二、教學重點
能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
教學準備
教學ppt
三、教學過程：
（一）激趣引入
謎語引入
板書：青蛙
師：青蛙做什么
生：賣泥塘
師補充完課題。
認識生字“賣”
①口訣識記：賣東西賺了十元錢，買東西花了十元錢。
②生書空“賣”，生齊讀課題。
（二）初讀課文，識字學詞
自由讀課，注意讀準字音、讀通句子。
識字學詞
四組詞語
第一組輕聲；第二組動詞，第三組三字詞語。
默讀文
①青蛙為什么賣泥塘 （爛泥塘，賣掉換幾個錢搬到城里去住）
②誰來買泥塘 （老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍……）
③青蛙的泥塘賣出去了嗎？（沒有）
（三）學習一至八自然段
讀好青蛙第一次吆喝。青蛙未來賣泥塘是怎么做的？
生：大聲吆喝。
隨文理解詞語“吆喝”。并認識多音字“喝”
師：你來幫幫小青蛙吆喝。
指導生朗讀。“嘍”要讀得長一點。
誰來買泥塘？怎么說的呢？
生讀老牛的句子。體會老牛話的意思。
理解詞語“不過”。
（師：老牛真是會說話，先說泥塘的優點，再說泥塘的缺點，而且語氣也很委婉。）
老牛沒有買泥塘走了，青蛙是怎么想的？怎么做的？
①學生勾畫句子，指名生朗讀。
提示：想的用“－－”，做的用“≈”
②生匯報
采集草籽、播撒草種
③師：聽了老牛的建議，結果怎么樣呢？
過度：到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草，青蛙又是怎么吆喝的？
讀好青蛙第二次吆喝，讀懂野鴨的話。
野鴨怎么說的？最后買了嗎？
青蛙聽了野鴨的話，它又是怎么想的，怎么做的？
生勾畫出相關句子
（四）：學習第九至十二自然段
師：青蛙又進行了第三次吆喝，體會青蛙此時的心情。
生：更加自信了，因為有水有草，肯定能賣出去。
這次吆喝吸引了哪些小動物？它們會說些什么？
出示句式：
，看了看泥塘，說：“ ，不過 。”
小狐貍會說些什么？
青蛙聽了這些小動物的話怎么想的，怎么做的呢？
引導學生用這樣的句式說話。
師：看著這么美的泥塘，青蛙又進行了第四次吆喝。它吆喝些什么呢？
生自讀第十二自然段。
師：為什么青蛙突然“愣住”了？
生：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？
師：是啊，這么美的地方，怎么舍得賣掉呢？
師：故事講到這里，你喜歡青蛙嗎？為什么？
生（自由回答）
（五）：總結全文，分角色講演故事
師：這只青蛙愿意聽取別人的意見，用辛勤的勞動改變了自己的生活環境。它的故事告訴我們，幸福的生活要用自己的雙手去創造。
接下來，我們分組講演這個故事吧！
《青蛙賣泥塘上》教學反思 ：　　
開課時，引導學生圍繞課題質疑，青蛙為什么要賣泥塘呢？它是怎么賣的呢？賣出去沒有呢？以此激發學生的興趣，還可以讓學生猜一猜“青蛙的泥塘到底賣出去沒有？”鼓勵學生大膽地猜想，并說說自己的理由。 　　
學生學習課文時，讓學生在自己質疑和猜想的基礎上，結合拼音讀通課文，勾畫出寫青蛙賣泥塘原因的句子，讀一讀，再想象青蛙住的“爛泥塘”是什么樣的？弄清青蛙賣泥塘的原因。 　　
課文的2——8自然段寫了青蛙賣泥塘的過程，引導學生在自讀的基礎上，弄清楚哪些動物想買泥塘，沒買成的.原因是什么？青蛙聽了小動物的話后是怎么想的，怎么做的？教學這一部分時，要不斷地創設情景，有效地聯系生活實際演一演、想一想。最后，把“綠草如茵的泥塘”和“爛泥塘”展開對比，滲透“美好的環境是靠勞動創造的”德育教育。 　　
課后，讓學生續編故事，想一想：還有哪些小動物來買泥塘，它們又會怎么說，青蛙又會怎么想，怎么做？

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