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八下第三單元習作：學寫讀后感
寫作指導附優秀例文
寫作指導
什么是讀后感呢？我們在閱讀的時候常常會有所觸動，或者得到一些啟發，把這些寫下來，就是讀后感。寫讀后感可以加深對原作的理解，提高寫作能力。
我們閱讀所獲得的感受可能是多方面的。有的是對作品主題的思考，有的是對某部分內容的理解，還有的是對某個細節或某些語句的感悟。這就要在思考、分析的基礎上，選擇最值得和別人分享的內容來寫。
那么，我們寫讀后感的的基本思路和框架是什么呢？一般是“引、議、聯、結”。
“引”，即引述材料，材料短，可全文引述；材料長，可以摘錄關鍵詞句、概述要點?！白h”，即對所讀文章進行評析，既可以就事論事評析所引內容，也可以由材料深入思考分析本質，在此基礎上順勢亮出自己的觀點。
“聯”，即由此及彼、由古及今地聯系現實生活中的類似現象，分析論證。
“結”，即總結全文，或重申觀點，或提出希望。
寫讀后感，要注意以下幾點：
1.精選感點，適當引述。
我們要細讀原文，在充分理解原文的基礎上，對自己感觸較深的部分，精心挑選出來。怎樣梳理“感受點”？我們可以揣摩文本，運用發散思維，從不同角度來思考；或者在逆向思考中產生；有時還需要從現象到本質的原因探尋。我們可以直接引述，也可以對原文加以概括，間接引述。
2.思路清晰，論述深入。
讀完文章后，或許你會產生很豐富的感觸，但比較平常、淺顯，直接寫下來，可能是蜻蜓點水、浮光掠影式的。這就要反復思考、提煉，把自己的感受明晰化、條理化。寫作時，還可以從多個角度或層次來思考與表述。
3.聯系生活，豐富內容。
寫作中，應該聯系自己的閱讀積累，來印證或深化當前的閱讀感受，還可結合生活經歷中的類似體會來寫。這樣才能使讀后感內容豐富，容易獲得讀者的認同。例如吳伯簫的《燈籠》，我們又從中學到什么呢？文章由小時候喜歡的火、光自然過渡到燈籠，又由燈籠聯想起親人的關愛，通過對宮燈的想象，體驗到了深長的歷史況味，結尾處，情緒陡然一揚，引述歷史上保家衛國的名將，表達自己做“燈籠下的馬前卒”的誓愿。
從中可以看出作者的感情由個人的情感升華為家國情懷的表達，情感也轉而悲壯激越。我們可以學習吳伯簫的寫法，關心天下大事，學會用聯系的觀念看待大千世界。
總之，同學們，我們寫讀后感，要以“感”為主，“感”是作文的重點。寫讀后感時，容易犯引述原文過多的毛病，“感”的內容單薄，被淹沒在引述當中。這是要注意避免的。
二、明任務，鑒習作
任務一：
就本學期學過的某篇課文，寫一則隨感。200字左右。
提示:
1.選定課文后，可以再仔細讀一遍，然后選擇自己感觸最深的一點來寫。
2.盡量少引述，重點寫出自己的感受。
3.可以寫得自由靈動些，盡可能富有新意。
（1）審題立意
本題要求寫一則隨感。寫作時,要注意以下幾點：
①明確什么是隨感。隨感,指隨時產生的感想,一般短小精悍,意味深遠。
②寫作的對象是本學期學過的一篇文章。讀完之后可能有很多感想,要選取自己感觸最深的點來寫。
③寫作時要自由靈活,盡可能富有新意。
④注意字數限制。要盡可能做到引述簡潔,感悟深刻,重點寫自己的感受。
（2）內容選材
根據感點對象的不同,本題可以有以下寫作思路：
立意角度 立意闡釋
典型的人物形象 如對《社戲》中聰明伶俐的雙喜或淳樸厚道的六一公公等人有所感觸,從而發表自己的看法。
精彩的故事情節 如由《桃花源記》中漁人的經歷產生感悟,發表看法。
富含哲理的語言 如對《燈籠》中“你聽,正蕭蕭班馬鳴也,我愿就是那燈籠下的馬前卒”一句有感觸,發表看法。
有表現力的結構 如對《回延安》信天游的結構形式有自己的認識,發表看法。
（3）賞析佳作
《安塞腰鼓》讀后隨感
讀完劉成章的《安塞腰鼓》，我為之震撼，為之感嘆。 安塞腰鼓動人心弦的表演，使人沉浸在一種生命的激情之中。
（①總寫“我”讀《安塞腰鼓》后的感受——為之震撼，為之感嘆。）
作為腰鼓，它是粗獷的，是激昂的，亦是豪邁的。作為一種力量，它是震撼人心的，是磅礴的。作為一種精神，它是不屈不撓的，是蓬勃向上的。（②從腰鼓到力量再到精神，逐層遞進，寫出安塞腰鼓豪邁、磅礴、蓬勃的特點。）那鏗鏘有力、催人奮進的鼓點不正如我們的青春嗎？我們的青春也是“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”的。青春的我們志比天高，充滿生機與活力；青春的我們灑脫不羈，熱情奔放；青春的我們自信自強，個性張揚。在青春的道路上，我們精神振奮，斗志昂揚，積極進取，奮勇前行，用生命為自己贏得陣陣喝彩！（③由安塞腰鼓，聯想到“我們”的青春，升華了主題。）
愿行走在青春路上的同學們砥礪前行，莫負青春好時光!（④對同學們提出美好的期望。）
點評：作者抓住“鏗鏘有力、催人奮進的鼓點”展開聯想，引出“我們的青春”，闡述了青春路上的我們應該怎樣前行才能不負青春。文章較好地聯系自己的生活實際，寫出了閱讀《安塞腰鼓》后的真實感受，有的放矢，語言簡潔，易引起讀者的共鳴。
任務二：
就你讀過的某部名著，寫一篇讀后感，題目自擬。不少于600字。
提示:
1.可以針對這部名著的整體或其中某一個章節、片段來寫。選定之后，重讀一遍，然后從多方面的閱讀感受中選擇一點來寫。
2.引用名著原文時，要仔細核對，以保證引文與原文一致。
3.要寫出自己獨特的感受，力求新穎，并聯系個人生活經驗來談，但不能脫離原著任意發揮。
（1）審題立意
這是一道自命題作文題。 寫作時,要注意以下幾：
①寫作的文體為讀后感,寫作的對象是你讀過的名著,可以針對名著整體來寫,也可以選取名著中的一個章節、片段來寫。
②選取自己感觸最深的一點來寫,注意聯系生活實際,要寫出自己獨特的感受,力求新穎。
③注意字數限制,不少于 600字。
（2）內容選材
根據感點的不同,本題可以有以以下寫作思路：
立意角度 立意闡釋
典型的人物形象 如讀《傅雷家書》,由傅雷這一苦心孤詣教子的父親形象生發感悟。
精彩的故事情節 如讀《西游記》,由孫悟空大鬧天宮的情節生 發感悟。
富含哲理的語言 如讀《傅雷家書》,由傅雷許多富有哲理性的語 言生發感悟。
（3）賞析佳作
讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感
“人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次，人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌而為而羞愧……”這是我讀《鋼鐵是怎樣煉成的》一書時印象最深的話，這些話深深觸動了我。（①“引”開頭直接引用書中的內容，點明自己的閱讀感受，總領全文。）
《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的長篇小說。作者以自己為原型，對自己一生的經歷加以概括和提煉，最終塑造了保爾 柯察金這個平凡而又偉大的英雄形象。故事的主人公保爾經歷了工作、生活、家庭、愛情、友情等種種考驗，由一個普通的少年成長為一名優秀的革命戰士，他經歷了殘酷的戰爭，體驗了艱苦的勞動生活，后來全身癱瘓，雙目失明，但他卻始終保持著樂觀開朗，無私無畏，為革命奮不顧身的精神狀態。（②進一步介紹作品內容，讓讀者了解整部作品。）
保爾百折不撓的精神深深感染了我，高尚純潔的品行也在不斷激勵著我。（③“議”，從上文引出自己的閱讀感受。）
今年中秋節，家家戶戶都沉浸在節日的歡樂氣氛中，而我家卻冷冷清清的。爸爸媽媽在外地打工沒能回來，而我又因為感冒不得不在醫院里打點滴，聽著街上人來人往的嬉鬧聲，想著遠在他鄉的父母，我的淚水在眼眶里直打轉，陪在我身邊的爺爺見了，便有意找個話題來轉移我的注意力：“乖乖，你近來看課外書了嗎？”我抽泣著說：“看了，一直在看?！薄岸伎戳诵┥稌剑俊币粻數脑?，一下子觸動了我，書中保爾的形象，立刻浮現在我的眼前，保爾全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔把這個充滿戰斗激情的戰士束縛在床榻上，他卻沒有放棄，而是以筆代槍，拿起新的武器，開始新的生活。跟保爾的遭遇相比，我這點困難又算得了什么呢？對，我應該向保爾學習，做個堅強的人，絕不虛度光陰，浪費生命，于是我馬上擦干眼淚，笑著對爺爺講述起了我所看的課外書中的故事。（④“聯”，說明在現實生活中保爾對自己的影響。）
從那以后，每當我遇到困難，保爾就會浮現在我的腦海中，教我振奮，催我上進。“當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌而為而羞愧……”這句話早已是我的座右銘，將陪伴我一生一世。（⑤“結”，再次引述原文，回扣前文，水到渠成。）
點評：小作者選取本學期推薦閱讀的名著《鋼鐵是怎樣煉成的》一書,采用 用“引、議、聯、結”的思路來構思全文,有引有感,在贊揚保爾頑強毅力的同時,表明他對自己的影響。文章結構完整,論述清晰,鞭辟入里,彰顯了小作者的的才氣。
任務三：
你看過不少電影和電視劇吧，其中哪一部給你的印象最深？為什么？就此寫一篇觀后感，題目自擬。不少于600字。
提示:
1.回憶你看過的電影或電視劇，選出印象最深的一部，想一想,劇中的哪個人物、哪個情節（或細節）打動了你？
2.分析劇中人物或情節打動你的原因，可以聯系自己的生活經驗來談。
（1）審題立意
這是一道自命題作文題。寫寫作時,要注意以下幾點：
①寫作的文體為觀后感,寫作的對象是你看過的電影或電視劇。觀后感的寫法和讀后感類似。
②選取自己感觸最深的一點京來寫,與讀后感不同的是,你需要用自己的語言描繪打動你的人物、場景等。
③注意字數限制,不少于 600 字。
（2）內容選材
根據所所描寫的寫法的不同，本題可以有以下寫作思路：
立意角度 立意闡釋
影視的主題 如看電影《長征》,感受戰爭類主題,體悟幸福來之不易。
影視中的鏡頭 如看電影《 中國機長》,由擋風玻璃碎裂機長擔責的場景 感悟承擔責任的重要性。
影視中的人物 如看電影《孔子》,感悟到孔子的神圣。
（3）賞析佳作
逆風馳騁，華夏為榮
——觀《中國機長》有感
泛著一絲蔚藍的寂靜，天際被林立的機翼刺穿，留下一團白霧。我喜歡這樣的場景，逆風馳騁。擔榮光于肩，風雨不懼。（①采用意境描寫式開篇，增加文采，點題立意。）
《中國機長》是2019年9月30日上映的一部電影。整部電影時長兩個小時有余，將飛機遭遇空難的半個小時，無限拉長卻沒有拖泥帶水，每一分每一秒都繃緊了觀眾的神經，而我所喜歡的場景就出自這部電影。機翼的凌厲、機長劉長健的掙扎和黝黑皮膚下暴起的青筋，在我的腦海里留下了深刻的印記。（②介紹影片，特別強調引發感點的內容。）
猶記得飛機上的擋風玻璃爆裂脫落，中國機長劉長健在生死關頭，憑借著讓全體乘客安全落地的堅定信念，與生理極限作斗爭，臨危不亂，在未知的云層里穿梭，也記得，機艇里摔倒在地上的乘務員依然努力保持鎮定，不斷安撫乘客。逆境里的寒冷，因為有了他們的責任和擔當而溫暖。（③以影片的內容印證感點“責任和擔當”。）
隨著電影的結束，心中的疑問也隨之被點燃。當我們坐上飛機時，我們信任的是什么呢？我們信任的是國家的先進技術，技術嫻熟的機長和訓練有素的乘務人員。劉長建將飛機開到終點之后，他說：“我們還活著呢?！币痪湓捪袷悄剜錾?，又像是卸下千斤重擔。整個人癱坐在屬于機長的椅子上。他擁有的是中國的榮耀，肩負的是世界的挑戰。（④由疑問過渡到聯系生活內容，過渡自然。）
國家是個體強大的后盾，后盾會護著你，但有時也會給予你壓力。但是在逆境中，逆境里盛開的花朵，選擇的從來都不是逃避。
作為新世紀的學生，我深知這樣一句話：少年強，則國強。少年是國家的根，國家是少年的本。我們是中國的朝霞，所以我們將在逆境中學會成長。我們盤旋在空中，不會為了狂風屈服。我們為的不僅僅是旁人敬佩的眼神，還有屬于少年的擔當，以及作為一個中國人的驕傲。（⑤以生活中的內容印證感點，論證中心。）
作為中國的機長，劉長建堅守自己的責任；作為華夏的孩子，我們將學會在狂風中馳騁，學會在歲月里高歌，學會在寒冷中擁抱。
華夏為榮，歲月無憂。（⑥總結收束，深化中心，呼應開頭。）
點評：小作者的觀后感選取了擋風玻璃爆裂后后,機長在危急時刻承擔起自己責任的鏡頭,這也是讓無數觀眾為之動容的畫面。小作者巧妙地將將“責任和擔當”作為感點,因為有責任和擔當,所以哪怕身處逆境也要學會馳騁,這是每一個中國人更是每個中華少年應該有的勇氣,能夠引起讀者心中的共鳴。
小結

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