資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第9課
課題：我的動(dòng)物朋友
內(nèi)容分析： 關(guān)注習(xí)作目的：本次習(xí)作的話題是“我的動(dòng)物朋友”，教材用創(chuàng)設(shè)不同情境的方式，強(qiáng)調(diào)了要根據(jù)交際和表達(dá)需要，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)向特定的對(duì)象進(jìn)行介紹。這一要求和以往描寫小動(dòng)物的習(xí)作不同，旨在啟發(fā)學(xué)生根據(jù)不同的情景，針對(duì)不同的表達(dá)對(duì)象需要，選取不同的角度，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹，從而使學(xué)生明白交際需要不同，習(xí)作內(nèi)容也會(huì)不同習(xí)作，了解習(xí)作在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。
核心素養(yǎng)目標(biāo)： 文化自信：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物，創(chuàng)造人與自然和諧發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。 語言運(yùn)用：借助范例，將動(dòng)物刻畫得豐富、準(zhǔn)確、傳神。 思維能力：學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動(dòng)。 審美創(chuàng)造：在動(dòng)物朋友的介紹和描寫過程中，增強(qiáng)了人與動(dòng)物的情感交流，獲取人與動(dòng)物相親相愛的情感體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】 通過具體的情境寫清楚動(dòng)物朋友的特點(diǎn)，表達(dá)自己的喜愛之情。
活動(dòng)流程：大任務(wù)： 制作《我的動(dòng)物朋友》觀察日記集→子任務(wù)三 我的動(dòng)物朋友圈 同學(xué)們，在這個(gè)單元里，你通過與對(duì)多位作家文字的緊密接觸，你一定發(fā)現(xiàn)了他們?yōu)槭煜?dòng)物“畫像”妙招。此刻，你是不是也想為自己熟悉的動(dòng)物朋友“畫像”呢？那就帶上你的動(dòng)物朋友，用文字為它“畫像”，帶上“畫像”來這里曬一曬吧！
教學(xué)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
第一節(jié)：展示作品，互評(píng)互改
1.交流分享，展示作品。 老師提問：哪一位同學(xué)先來介紹自己的動(dòng)物朋友呢？ 學(xué)生分享：我的小狗渾身上下雪白一片，沒有一點(diǎn)兒雜質(zhì)，所以，我給它起了一個(gè)名字——小雪片。小雪片的眼睛很特別，它的左眼圈是黑色的。 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，你們覺得她能得幾星級(jí) 學(xué)生：我覺得她能夠抓住小狗的特點(diǎn)：渾身雪白、左 眼圈黑色，所以可以得三星級(jí)。 教師：很高的評(píng)價(jià)!這位同學(xué)你已經(jīng)是寫作高手啦! 教師引導(dǎo)：那么，大家想不想成為寫作大師呢 現(xiàn)在讓我們向幾位文學(xué)大師借點(diǎn)寫作小技巧。看，寶典它來了。 它一身的白毛像雪似的，中間夾著數(shù)塊墨色的細(xì) 毛，黑白相間，白的顯得越白，而黑的越發(fā)顯得黑了。 臉一半白， 一半黑，兩顆小電燈泡似的眼睛在臉中間閃 啊閃，見我低下頭看它，它也一個(gè)勁地盯著我。 一條全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地?fù)u擺著。嘴張得很大， 露出幾顆嫩白的小齒，咪咪地叫著，那幾根細(xì)魚骨頭似 的白胡須，傲傲地動(dòng)著。 ——周而復(fù)《貓》 教師：這是周而復(fù)先生筆下的《貓》,誰來說一說這只貓有什么特點(diǎn) 學(xué)生：黑白相間。 教師引導(dǎo)：作者是怎樣寫這個(gè)特點(diǎn)的呢 學(xué)生：圍繞“黑白相間”這個(gè)特點(diǎn)，作者從整體到局 部介紹了小貓全身的毛、臉、尾巴、牙齒和胡須。還用 了比喻的修辭手法，寫得更加具體了。 教師：外形描寫有妙招，一個(gè)特點(diǎn)具體寫，比喻擬人助生動(dòng)。這就是我們寫作寶典第一條。我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以運(yùn)用優(yōu)美的詞語，運(yùn)用生動(dòng)的比喻把它寫形象 教師出示課件：同學(xué)們，我們?cè)賮砜催@位同學(xué)作品。 每天清晨我去上學(xué)時(shí)，小雪也一蹦一跳地跟在我身后，目送我上學(xué)。等我放學(xué)回家了，小雪便會(huì)立即出現(xiàn)在我面前，“喵喵”地歡迎我回家。此時(shí)它也迫不及待地等我放下書包和它玩。 老師：同學(xué)們，請(qǐng)你結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給這段話打分。 學(xué)生：我不能從這段話中感受到她和小貓的感情特別 深，所以我也給她二星級(jí)。 教師：哦。好遺憾！那么，怎樣才能寫出自己的情感呢？文學(xué)大師們給我們支了不少妙招哦。我們來看這段文字。 我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。然而它所必需的泥和草，所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無定。為了找這些食物，它仍是要走遠(yuǎn) 去的。因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子 十足! ——豐子愷《白鵝》 教師：你受到了什么啟發(fā) 學(xué)生：“架子十足”本來是一個(gè)貶義詞，在這里形 這只白鵝，反而覺得這只鵝憨態(tài)可掬，很惹人喜愛。 教師：豐子愷老先生善用反語來表達(dá)自己對(duì)白鵝的 喜愛。包括他在文中稱呼白鵝為“我們的鵝老爺”,明貶實(shí)褒。這種表達(dá)方式我們可以學(xué)一學(xué)。 學(xué)生：而且讀了這段話，我發(fā)現(xiàn)我們寫動(dòng)物朋友的趣事 時(shí)要有“我”的參與，那樣更容易表達(dá)我們的情感。 教師：現(xiàn)在，我們根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)，再看看自己的片段， 你想在哪些地方做一些修改呢 (學(xué)生獨(dú)立修改片段) 學(xué)生展示自己的作品，師生互評(píng)。 借鑒寫作名家的“寫作寶典”學(xué)習(xí)怎樣讓自己的習(xí)作內(nèi)容更加生動(dòng)。 學(xué)生修改習(xí)作。
第二節(jié)：制作日記集
1.報(bào)名要求： 同學(xué)們需完成萌寵報(bào)名表。表上貼好萌寵靚照，并填寫萌寵愛稱及推薦理由。 2.投票規(guī)則： 同學(xué)們根據(jù)報(bào)名表中的推薦理由，為喜愛的萌寵投上一票，票選出“萌寵之星”。 3.裝訂日記集，配上插畫，制作《我的動(dòng)物朋友》觀察日記集。 積極參加評(píng)選評(píng)選“萌寵之星”，制作制作《我的動(dòng)物朋友》觀察日記集。

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