資源簡介

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《快樂的小木匠》逐字稿
教學目標：
感受音樂歡快、活潑的情緒，用歡快、活潑切有彈性的聲音演唱歌曲。
有節奏地表現木匠鋸、刨、錘等動作，體驗勞動的快樂，樹立熱愛勞動的意識。
參與編創、歌表演等綜合藝術活動，增強音樂想象力和編創能力。
教學重點：
學生能準確、歡快地演唱歌曲《快樂的小木匠》
教學難點：
能用動作，來表現歌曲的內容
教學過程：
一導入
1.同學們好，今天我不但是你們的音樂老師，還有另一個身份，（我拿出）這是我平時用的工具，你猜一猜，我另一個身份是什么？鋸子，大錘，對，我是個木匠，手藝很好的，我特別想把手藝教給大家，你們想學嗎？
2.作為一個合格的小木匠，首先得學會使用刨子。（讀節奏）雙手抓住刨子，用力往前刨，這樣刨出來的木花，又大又圓。
接下來我們要學會鋸木頭，要注意有彈性的用力。
其次，再學會釘木板，注意聲音短促有力。
3.同學們學的可真快，在這么短時間內就學會了使用工具，這么聰明的你們，能不能自豪的說出這句話？
我是快樂的小木匠，嘿嘿快樂的小木匠
二、學唱歌曲
1.平時干活我總是邊干邊哼著兒歌，這樣特別的帶勁，你們來聽聽，我哼的什么兒歌（師邊做刨木頭的動作，邊讀第一段歌詞）
2.你們也來試一試吧
3.師：我再讀一遍，你來聽聽，我跟你們的有什么不一樣。（第一個字讀重）
4、師：原來我加了重音。這樣更有勁了，我們再一起試試
5.師：同樣的重音，我們再試試第二段（加入#a#的動作）
6.我迫不及待要把這首歌來唱一唱了。請你們用輕快的聲音跟琴演唱每一句
7.接下來我要邀請你合作，我唱前半句，你們來唱后半句，希望我們配合默契。
8。我們這么快就學會了整首歌呢，我們完整展示一下。
9.這首歌真帶勁，相信在這首歌的帶動下，我們干活的速度會越來越快，效率會越來越高。（再唱一遍，邊唱邊做動作）
10。干活可少不了合作，我們全班同學一起合作，這邊的同學來唱歌，那邊的同學干活會更起勁。
11.誰來為大家唱起這首歌小木匠，讓大家伙一起干完手頭的活，這次可是有一定的難度，因為我們要跟伴奏唱嘍。
三、拓展
邊唱邊干，同學們是不是感覺速度快了好多，即使是鋸木頭，也沒有那么枯燥無味了。其實以前人們就發現，邊唱歌，邊干活，就很省事，如果許多人一起干的話，還能統一節奏，于是人們邊拉船邊唱歌，邊打夯邊唱歌，邊抬木頭邊唱歌，邊種地還要邊唱歌。原來音樂的作用可真不小。
在你的生活中，音樂有沒有起到什么作用啊？可能它太渺小了，你或許會忽略他，比如我心情不好時，會想聽聽歌，轉移一下注意力，心情好時，又想唱歌，表達一下情緒。無聊時，打開短視頻全是唱歌的，打發一下時間。其實音樂在我們左右，就看你關不關注她。我希望同學們都有一顆熱愛音樂的心，它會讓你更加熱愛生活。
最后請同學們唱起這首歌《快樂的小木匠》結束今天的音樂課吧。
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