資源簡介

三下《棗核》核心素養教學設計
教材解析
《棗核》是統編版三年級下冊第八單元的一篇略讀課文，是一篇充滿奇幻色彩的民間故事。故事圍繞棗核這一神奇的人物展開，他身材雖小卻機智勇敢，幫助鄉親們從縣官手里奪回牲口。語文要素聚焦于“了解故事的主要內容，復述故事”，引導學生感受民間故事的豐富想象力與獨特魅力。文章通過簡潔而生動的語言，細致的動作、語言描寫，塑造了棗核這一鮮明形象，為學生學習如何刻畫人物提供了范例。作者巧妙運用夸張等手法，使故事充滿趣味性和吸引力，激發學生對民間文學的熱愛，提升學生的語言理解與表達能力。
學情分析
三年級學生對故事充滿興趣，已具備一定的閱讀理解和語言表達能力，能夠初步理解故事基本內容。但在把握故事細節、深入體會人物特點以及生動完整地復述故事方面，仍需教師引導。他們在分析故事表現手法和人物形象時，可能難以深入挖掘其中的精妙之處，語言運用的豐富性和連貫性也有待提升。
核心素養目標
文化自信：體會民間故事獨特的文化內涵，感受中華文化的源遠流長和博大精深，增強對中華傳統文化的認同感與自豪感，激發對民間文學的熱愛。
語言運用：自主認識“核、妻”等13個生字，能正確認讀多音字“折、漲、嚷”。默讀課文，了解故事主要內容，能借助閱讀提示，用自己的話復述故事。學習運用生動簡潔的語言概括故事內容，積累富有表現力的詞語和句子，提升語言表達的流暢性和生動性。
思維能力：通過分析故事的情節發展和人物的行為，培養邏輯思維和批判性思維能力；在復述故事和對故事進行創意思考的過程中，激發創新思維，鼓勵學生對故事內容進行個性化思考與表達。
審美創造：欣賞故事中奇妙的情節和鮮明的人物形象，感受故事的趣味性與藝術魅力，培養審美情趣，能夠通過繪畫、表演等方式創造性地展現對故事的理解。
思政元素：體會故事中蘊含的智慧和正義，引導學生樹立正確的價值觀，培養勇敢面對困難、機智解決問題的品質，感受民間故事所傳遞的正能量。
教學重難點
1. 重點：自主學習生字詞，正確認讀多音字。默讀課文，把握故事主要內容，了解棗核的神奇之處和主要事跡。能夠借助相關方法梳理故事內容，用自己的話有條理地復述故事。
2. 難點：深入理解棗核的人物形象，體會故事中的表現手法。能夠生動、具體地復述故事，突出故事的趣味性，并在復述中融入自己的理解與想象。
課時安排
1課時
教學準備
1. 教師準備：多媒體課件，包含故事相關的圖片、動畫片段、課文朗讀音頻；制作生字卡片、詞語卡片；準備小獎品，如卡通貼紙、民俗書簽；AI學習工具
2. 學生準備：預習課文，自學生字詞；收集自己知道的民間故事。
教學過程
（一）趣味導入
1. 播放一段動畫視頻，內容是一個孩子在院子里發現神奇種子，種下后收獲了特別的果實，引出“核”字，進而引出課題《棗核》。
2. 提問：“同學們，看到這個題目，你們能猜到這個故事和什么有關嗎？棗核在故事里會有怎樣神奇的經歷呢？讓我們一起走進課文。”
3. 板書課題，齊讀課題。
【設計意圖】通過播放動畫視頻，營造充滿奇幻色彩的氛圍，自然引出課題，激發學生對故事中棗核的好奇，引發學生的閱讀興趣。
（二）初讀課文，掃清障礙
1. 學生自主默讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍，圈出生字詞，嘗試自主認讀。
2. 教師出示生字詞卡片，指名學生認讀，正音后，開展“詞語大冒險”游戲鞏固生字詞讀音，重點強調多音字“折”在“折騰”“打折”等多音字不同語境中的讀音。
3.通過聯系上下文、找近義詞、直觀演示等方法理解“衙役、善罷甘休”等詞語。如通過展示縣衙場景圖片理解“衙役”。
【設計意圖】引導學生自主學習生字詞，通過游戲提高學生學習生字詞的積極性和效率，為理解課文奠定基礎。
（三）整體感知，梳理情節
1. 默讀課文，思考：“故事里都有誰？圍繞棗核發生了哪些事？故事可以分為幾個部分？”
2. 學生匯報交流，教師引導總結。
故事里有棗核、爹娘、鄉親們、縣官和衙役。主要講述了棗核出生后幫助鄉親們奪回被縣官牽走的牲口的故事。
故事可以分為三個部分：棗核出生；棗核幫鄉親們牽回牲口；棗核智斗縣官。
3. 引導學生借助思維導圖（課件展示簡單的故事框架思維導圖）梳理故事的情節，教師適時引導學生從文中提取關鍵信息，如棗核的行動、語言以及他人的反應等。
【設計意圖】培養學生默讀思考和歸納總結的能力，通過思維導圖梳理情節，幫助學生清晰把握故事的主要內容。
（四）精讀課文，感受人物
1. 分小組朗讀棗核智斗縣官的段落，思考：“從棗核的言行中，你能體會到他是一個怎樣的人？”
2. 小組討論，交流匯報。
引導學生體會棗核的機智勇敢，感受作者通過描寫棗核的語言和動作表現出的人物特點。
3. 教師引導學生關注故事中描寫棗核動作、語言的詞語和句子，如“蹦到、吆喝、解、牽”等，通過這些細節描寫，更生動地展現棗核的形象。同時，利用AI工具語音助手，讓學生模仿棗核的語氣朗讀相關語句，加深對人物性格的理解。
【設計意圖】通過分小組朗讀和討論，讓學生深入感受棗核的人物形象，體會細節描寫對塑造人物的作用，AI輔助教學增強學生的體驗感。
（五）復述練習，深化理解
1. 借助思維導圖和關鍵詞，教師示范復述棗核智斗縣官的精彩部分，突出棗核的機智和勇敢。
2. 學生自己練習復述，同桌之間互相傾聽、互相補充和糾正。
3. 指名學生上臺復述故事，其他同學認真傾聽，評價復述是否完整、有條理，是否突出了棗核的人物特點和故事的趣味性。教師給予鼓勵和指導，表揚表現優秀的學生。同時，鼓勵學生借助AI寫作輔助工具，如智能故事大綱生成器，梳理復述思路，豐富復述內容。
【設計意圖】通過多種方式練習復述，培養學生的語言表達和邏輯思維能力，讓學生在復述中深入理解故事，AI工具助力學生提升復述水平。
（六）拓展延伸，體會道理
1. 讓學生說一說自己從故事中明白了什么道理，組織學生交流討論。
2. 引導學生明白面對困難要勇敢機智
【設計意圖】引導學生深入理解故事蘊含的道理，培養正確的價值觀，AI輔助教學拓寬學生的知識視野。
（七）課堂總結
1. 引導回顧：“同學們，這節課我們一起走進了《棗核》這個有趣的民間故事，誰能說一說你有哪些收獲？”
2. 學生分享自己的收獲和體會。
3. 教師總結：“這個故事讓我們感受到了民間故事的奇妙，也讓我們認識了勇敢機智的棗核。希望同學們在今后多閱讀民間故事，感受其中的智慧和魅力。”
【設計意圖】總結全文，引導學生回顧所學，強化情感教育，培養學生對民間故事的熱愛和良好的價值觀。
板書設計
棗核
階段 主要情節 人物特點
出生 爹娘生了棗核， 他很勤快 勤快
斗縣官 幫鄉親牽回牲口，智斗縣官 機智、勇敢
道理：勇敢機智面對困難
教學反思
1. 成功之處
教學過程中，通過多樣化的互動活動，充分調動了學生的積極性，課堂氛圍活躍，學生參與度高。
合理運用多媒體輔助教學，播放動畫視頻、展示圖片等，將抽象的故事直觀化，幫助學生更好地理解課文內容，感受故事的趣味性。借助AI輔助教學，豐富了教學資源和手段，使學習內容更生動、學習過程更高效。
注重語文素養與思政元素的融合，在培養學生語言能力的同時，引導學生樹立正確的價值觀。強化了對語文要素的學習，學生對了解故事主要內容和復述故事的方法有了一定的掌握。
對故事主要情節的梳理讓學生對故事有了清晰的認識。
2. 不足之處
在小組討論環節，部分小組組織不夠有序，討論效率不高，存在個別學生參與度低的情況。
對學生的評價方式較為單一，主要以教師評價為主，學生自評和互評的機會較少。
3. 改進措施
下次教學前，加強對小組討論的指導，明確小組分工和討論規則，培養學生的合作意識和團隊協作能力，提高討論效率。
豐富評價方式，增加學生自評和互評環節，引導學生學會客觀評價自己和他人的表現，提高學生的參與度和積極性。
優化教學設計，更加精準地把控課堂時間，為每個教學環節預留合理的時間；引導學生正確使用AI工具，避免過度依賴，注重培養學生的自主思考能力。

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