資源簡介

《陳涉世家》作業(yè)設(shè)計模板
學(xué)科：語文 年級及冊次：九年級下冊 教科書版本：部編人教版
作業(yè)涉及單元、章節(jié)（或主題、任務(wù)）：第六單元 第22課 《陳涉世家》
案例名稱：第六單元《陳涉世家》——部編人教版語文九年級下冊第六單元專題作業(yè)設(shè)計
設(shè)計思路：本單元依據(jù)單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)，設(shè)計了單元作業(yè)目標(biāo)。根據(jù)單元作業(yè)目標(biāo)細(xì)化了課時作業(yè)目標(biāo)，通過布置多樣化的作業(yè)提高學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在每一次的練習(xí)中起到鞏固所學(xué)知識，拓展遷移新知識的作用。基礎(chǔ)性作業(yè)以鞏固教師課堂講授內(nèi)容為主，助力本課重點文言字詞句的積累，并能夠做相關(guān)語言的運用和遷移，構(gòu)建知識體系。發(fā)展作業(yè)聯(lián)系生活實際，借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的語文實踐活動培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，進(jìn)行選做，提升綜合素養(yǎng)。本著以生為本、分層設(shè)計、拓展延伸的原則，課前課后相結(jié)合、共性個性相結(jié)合體現(xiàn)作業(yè)的針對性和題型的多樣性，分層性。
第1課時
使用時段 作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)設(shè)計 設(shè)計意圖 使用者 預(yù)計時長 預(yù)估難度系數(shù)
課前 基礎(chǔ)性作業(yè) 鴻鵠hú 烹( pēnɡ)食 社稷jì 徇xùn 輟耕chuò 笞chī 铚zhì 碭dàng 嗟乎jiē 適戍zhé 閭左lǘ 譙qiáo 柘zhè 輟耕之壟lǒnɡ上 悵chànɡ恨久之 度duó已失期 數(shù)shuò諫故 所罾zēnɡ魚腹中 夜篝ɡōu火 收而攻蘄qí 檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)生讀準(zhǔn)字音、字形 全體學(xué)生 4分鐘 0.9
發(fā)展性作業(yè) 1、今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕。2、又間令吳廣之次所旁叢祠中。3、乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。4、發(fā)閭左適戍漁陽。 劃節(jié)奏，有感情地朗讀課文 全體學(xué)生 8分鐘 0.8
課中 基礎(chǔ)性作業(yè) 解釋加點詞的意思輟耕之壟上（ ） 或以為死（ ）廣故數(shù)言欲亡（ ） 以激怒其眾（ ）悵恨久之( ) 與皆來會計事（ ）夜篝火，狐鳴呼曰( ) 卜者知其指意( )將軍身被堅執(zhí)銳( ）卒中往往語( )今亡亦死( )又間令吳廣之次所旁叢祠中( ) 鞏固當(dāng)堂課所學(xué)知識 全體學(xué)生 5分鐘 0.8
發(fā)展性作業(yè) 翻譯下列句子：1、陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”2、今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。3、傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”4、乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。5、今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇，項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。 鞏固當(dāng)堂課所學(xué)知識并學(xué)會運用 全體學(xué)生 5分鐘 0.7
課后 基礎(chǔ)性作業(yè) 默寫下列句子：陳涉太息曰：“—————————————————。”吾聞二世少子也，——————————。且壯士不死即已，———————————。 鞏固所學(xué)知識 全體學(xué)生 5分鐘 1
發(fā)展性作業(yè) 1、下列句子中加點詞的意義和用法與例句相同的是（ ）例句：輟耕之壟上A．當(dāng)余之從師也 B．已而之細(xì)柳軍C．此則岳陽樓之大觀也 D．受地于先王，愿終守之2、下列加點詞意思相同的一項是（ ）A．皆次當(dāng)行/之次所旁叢祠中 B．乃丹書帛白/得魚腹中書C．上使外將兵/王侯將相寧有種乎 D．宜多應(yīng)者/功宜為王3、．下列句中加點詞不屬于詞類活用的一項是（ ）A．為壇而盟，祭以尉首B．大楚興，陳勝王C．置人所罾魚腹中D．天下苦秦久矣4、下列不含通假字的一項是( )A.固以怪之矣 B．卜者知其指意 C.發(fā)閭左適戍漁陽 D．將軍身被堅執(zhí)銳5、下列各句中沒有詞類活用現(xiàn)象的是( )上使外將兵 B．乃丹書帛曰“陳勝王” C．置人所罾魚腹中 D．尉果笞廣6、下面的句子是倒裝句的一項是（ ）A．吳廣素愛人 B．祭以尉首 C．陳守令皆不在 D．殺之以應(yīng)陳涉 鞏固當(dāng)堂課所學(xué)知識以及復(fù)習(xí)之前的知識 全體學(xué)生 10分鐘 0.6
共2課時
第2課時
使用時段 作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)設(shè)計 設(shè)計意圖 使用者 預(yù)計時長 預(yù)估難度系數(shù)
課前 基礎(chǔ)性作業(yè) 1、有感情地朗讀課文。2、《陳涉世家》選自《 》，原名《___________》這是我國第一部_______體通史，這部書被魯迅譽(yù)為“_________________，___________________”。作者是西漢的 （人名）。 復(fù)習(xí)學(xué)過的知識 全體學(xué)生 5分鐘 0.9
發(fā)展性作業(yè) 1、下列加點詞意思相同的一項是（ ）A．皆次當(dāng)行/之次所旁叢祠中 B．乃丹書帛白/得魚腹中書C．上使外將兵/王侯將相寧有種乎D．宜多應(yīng)者/功宜為王2、解釋下列句中加點的詞語。（1）輟耕之壟上 輟：___ （2）或說陳王曰 或：____（3）其故人嘗與傭耕者聞之 之：______（4）不辭而去 去：______ 復(fù)習(xí)學(xué)過的知識 全體學(xué)生 3分鐘 0.8
課中 基礎(chǔ)性作業(yè) 1、下列陳述錯誤的一項是（ ）A．表明陳勝從小有遠(yuǎn)大理想的一句：燕雀安知鴻鵠之志哉！B．表明陳勝起義直接原因的一句是：天下苦秦久矣。C．表明陳勝起義策略的一句是：今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱。D．為起義做輿論準(zhǔn)備的兩件事是：魚腹藏書，篝火狐2、（1）陳勝斬殺“故人”的原因是(用文中的語句回答)（2）文中士卒為什么能跟陳勝、吳廣一起舉事？3、下列對選文相關(guān)內(nèi)容理解分析表述有誤的一項是（ ）A．“會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬”，這是起義的直接原因：其根本原因是“天下苦秦久矣”。B．陳勝、吳廣派人利用鬼神之說，進(jìn)行輿論造勢：他們派人“置書魚腹”；吳廣“篝火狐鳴”，號召眾戍卒準(zhǔn)備跟陳勝一同起事。C．作者運用一連串語氣急促的短句和一連串的動作描寫，生動形象地寫出了陳勝、吳廣并殺將尉的格斗場面，顯示出陳勝、吳廣的機(jī)敏勇敢。D．選文主要內(nèi)容詳寫起義的準(zhǔn)備和發(fā)動的過程，重點寫吳廣的謀劃，其余如大澤鄉(xiāng)遇雨、問卜、士卒驚恐、為壇而盟等，都寫得簡略。4、下列對課文的理解不正確的一項是( )A.司馬遷在《陳涉世家》一文中，對“首事”起義的陳涉是持贊賞和肯定態(tài)度的。B.“燕雀安知鴻鵠之志哉”表明了陳涉看不起傭耕的同伴，自己立志要出人頭地。C.《陳涉世家》一文充分顯示了陳勝敏銳的政治預(yù)感力和卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。D．“王侯將相寧有種乎”首次對不平等的階級地位質(zhì)疑，加以否定。 進(jìn)一步熟悉課文，分析人物形象 全體學(xué)生 5分鐘 0.7
發(fā)展性作業(yè) 1.陳勝形象。生畫出文中描寫陳勝的語言、動作、神態(tài)的句子，分析陳勝的人物形象特點。2.吳廣形象。根據(jù)課文內(nèi)容簡要分析吳廣的形象。 引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，把握人物形象 全體學(xué)生 8分鐘 0.6
課后 基礎(chǔ)性作業(yè) 1、閱讀《陳涉世家》（節(jié)選），完成問題。陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰：“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王！”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。(1)下列句中加點詞解釋不正確的一項是（ ）A．陳勝、吳廣皆次當(dāng)行：編次B．公等遇雨，皆已失期：同樣C．旦日，卒中往往語：處處D．乃丹書帛曰“陳勝王”：寫(2)下列幾組語句中加點詞語的意思和用法完全相同的一項是（ ）A．輟耕之壟上/此庸夫之怒也（《唐雎不辱使命》）B．當(dāng)立者乃公子扶蘇/百廢具興，乃重修岳陽樓（《岳陽樓記》）C．扶蘇以數(shù)諫故/是以先帝簡拔以遺陛下（《出師表》）D．傭者笑而應(yīng)曰/下視其轍，登軾而望之（《曹劌論戰(zhàn)》）(3)下列對選文相關(guān)內(nèi)容理解分析表述有誤的一項是（ ）A．“會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬”，這是起義的直接原因：其根本原因是“天下苦秦久矣”。B．陳勝、吳廣派人利用鬼神之說，進(jìn)行輿論造勢：他們派人“置書魚腹”；吳廣“篝火狐鳴”，號召眾戍卒準(zhǔn)備跟陳勝一同起事。C．作者運用一連串語氣急促的短句和一連串的動作描寫，生動形象地寫出了陳勝、吳廣并殺將尉的格斗場面，顯示出陳勝、吳廣的機(jī)敏勇敢。D．選文主要內(nèi)容詳寫起義的準(zhǔn)備和發(fā)動的過程，重點寫吳廣的謀劃，其余如大澤鄉(xiāng)遇雨、問卜、士卒驚恐、為壇而盟等，都寫得簡略。(4)把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”②今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。 從整體感知課文，鞏固所學(xué)知識 全體學(xué)生 5分鐘 0.7
發(fā)展性作業(yè) 1、對比閱讀[甲][乙][丙]三段文字，回答問題。[甲]陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應(yīng)日：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息日：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰：“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王！”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。……行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)誰門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆口：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號為張楚。當(dāng)此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉。[乙]陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見涉。”宮門令欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客日：“夥頤①！涉之為王沈沈者②！”楚人謂多為彩，故天下傳之，夥涉為王，由陳涉始。客出入愈益發(fā)舒，言陳王故情。或說陳王曰：“客愚無知，顓③妄言，輕威。”陳王斬之。諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。（節(jié)選自《史記·陳涉世家》）[注]①夥頤：夥，秦漢時楚地方言，表示眾多的意思。頤，通“矣”，嘆詞。②沈沈者：富麗深邃的樣子。③顓（zhuān）：獨一，專擅。[丙]陳勝為王,妻之父兄往焉。勝以眾賓待之。妻父怒曰:“怙強(qiáng)而傲長者,不能久焉。”不辭而去。是其事類也。(選自《索隱·顧氏引<孔叢子>云》)注 怙(hù):依仗、憑借。1.請用“/”標(biāo)出下列語句中的語意停頓。（每句標(biāo)一處）（1）置 人 所 罾 魚 腹 中（2）諸 陳 王 故 人 皆 自 引 去2.解釋下列句中加點的詞語。（1）輟耕之壟上 輟：____ （2）或說陳王曰 或：____（3）其故人嘗與傭耕者聞之 之：____（4）不辭而去 去：_____3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。（2）勝以眾賓待之。4.簡要回答下列問題。（1）陳勝斬殺“故人”的原因是(用甲文中的語句回答)（2）[甲]文中士卒為什么能跟陳勝、吳廣一起舉事？對比[甲][乙][丙]三段文字，陳涉建立政權(quán)前后成功和失敗的原因各是什么？從中我們能得到什么啟示？ 對比閱讀，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，感知人物形象 全體學(xué)生 15分鐘 0.6
共2課時
陳涉世家作業(yè)設(shè)計答案
第一課時
課前基礎(chǔ)性：字音
課前發(fā)展性：
答案：
1、今/誠以吾眾/詐自稱/公子扶蘇、項燕。
2、又／間令吳廣／之次所旁／叢祠中。
3、乃令／符離人葛嬰／將兵／徇蘄以東。
4、發(fā)閭左／適戍漁陽。
課中基礎(chǔ)性：
答案：
解釋加點詞的意思
輟耕之壟上（去，往） 或以為死（有的）
廣故數(shù)言欲亡（故意） 以激怒其眾（來）
悵恨久之(遺憾) 與皆來會計事（集會商議 ）
夜篝火，狐鳴呼曰(動詞，用篝火裝作鬼火)
卜者知其指意(意圖)
將軍身被堅執(zhí)銳(身：句中作“親自”講。）
卒中往往語(往往：處處。)
今亡亦死(亡：逃跑，與“亡羊補(bǔ)牢”中的“亡”意義一致。)
又間令吳廣之次所旁叢祠中(間：暗地里。)
課中發(fā)展性：
翻譯下列句子：
1、陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”
陳涉長嘆一聲說：“唉，燕雀怎么能知道鴻鵠的志向呢？”
2、今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。
陳涉長嘆一聲說：“唉，燕雀怎么能知道鴻鵠的志向呢？”
3、傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”
被雇傭的人笑著回答說：“你是個給別人耕田種地的，哪來的富貴呢？”
4、乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。
（他們）就（用）丹砂（在）綢子上寫上“陳勝王”三個字，放在別人所捕的魚的肚子里。
5、今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇，項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。
現(xiàn)在如果把我們的人假稱是公子扶蘇和項燕（的隊伍），號召天下民眾起義，應(yīng)該（有）很多響應(yīng)的人。
課后基礎(chǔ)性：
默寫下列句子：
陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉”
吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。
且壯士不死即已，死即舉大名耳。
課后發(fā)展性：
1、下列句子中加點詞的意義和用法與例句相同的是（ B ）
例句：輟耕之壟上
A．當(dāng)余之從師也 B．已而之細(xì)柳軍
C．此則岳陽樓之大觀也 D．受地于先王，愿終守之
2、下列加點詞意思相同的一項是（D ）
A．皆次當(dāng)行/之次所旁叢祠中 B．乃丹書帛白/得魚腹中書
C．上使外將兵/王侯將相寧有種乎 D．宜多應(yīng)者/功宜為王
3、．下列句中加點詞不屬于詞類活用的一項是（ A ）
A．為壇而盟，祭以尉首
B．大楚興，陳勝王
C．置人所罾魚腹中
D．天下苦秦久矣
4、下列不含通假字的一項是( B )
A.固以怪之矣 B．卜者知其指意
C.發(fā)閭左適戍漁陽 D．將軍身被堅執(zhí)銳
5、下列各句中沒有詞類活用現(xiàn)象的是( A )
上使外將兵 B．乃丹書帛曰“陳勝王” C．置人所罾魚腹中 D．尉果笞廣
6、下面的句子是倒裝句的一項是（ B ）
A．吳廣素愛人 B．祭以尉首 C．陳守令皆不在 D．殺之以應(yīng)陳涉
第二課時
課前基礎(chǔ)性：
1、有感情地朗讀課文。
2、《陳涉世家》選自《 》，原名《___________》這是我國第一部_______體通史，這部書被魯迅譽(yù)為“_________________，___________________”。作者是西漢的 （人名）。
答案：史記 太史公書 紀(jì)傳體 史家之絕唱 無韻之離騷 司馬遷
課前發(fā)展性：
1、下列加點詞意思相同的一項是（D ）
A．皆次當(dāng)行/之次所旁叢祠中
B．乃丹書帛白/得魚腹中書
C．上使外將兵/王侯將相寧有種乎
D．宜多應(yīng)者/功宜為王
2、解釋下列句中加點的詞語。
（1）輟耕之壟上 輟：_停止___
（2）或說陳王曰 或：__有人__
（3）其故人嘗與傭耕者聞之 之：代指陳涉稱王這件事
（4）不辭而去 去：__離開____
課中基礎(chǔ)性：
1、下列陳述錯誤的一項是（ B）
A．表明陳勝從小有遠(yuǎn)大理想的一句：燕雀安知鴻鵠之志哉！
B．表明陳勝起義直接原因的一句是：天下苦秦久矣。
C．表明陳勝起義策略的一句是：今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱。
D．為起義做輿論準(zhǔn)備的兩件事是：魚腹藏書，篝火狐2、（1）陳勝斬殺“故人”的原因是(用文中的語句回答)
（2）文中士卒為什么能跟陳勝、吳廣一起舉事？
答案：（1）出入愈益發(fā)舒,言陳王故情
①敬畏陳涉，愛戴吳廣，愿意為他們效力；
②形勢所迫，因為“失期，法皆斬”，被逼上了絕路。
原因：陳勝成功是因為他能夠利用大家對秦王朝暴政的反對心理起事，順應(yīng)了民心；后來的失敗主要是因為殺故人讓他失去了人心。
3、下列對選文相關(guān)內(nèi)容理解分析表述有誤的一項是（ D ）
A．“會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬”，這是起義的直接原因：其根本原因是“天下苦秦久矣”。
B．陳勝、吳廣派人利用鬼神之說，進(jìn)行輿論造勢：他們派人“置書魚腹”；吳廣“篝火狐鳴”，號召眾戍卒準(zhǔn)備跟陳勝一同起事。
C．作者運用一連串語氣急促的短句和一連串的動作描寫，生動形象地寫出了陳勝、吳廣并殺將尉的格斗場面，顯示出陳勝、吳廣的機(jī)敏勇敢。
D．選文主要內(nèi)容詳寫起義的準(zhǔn)備和發(fā)動的過程，重點寫吳廣的謀劃，其余如大澤鄉(xiāng)遇雨、問卜、士卒驚恐、為壇而盟等，都寫得簡略。
4、下列對課文的理解不正確的一項是( B )
A.司馬遷在《陳涉世家》一文中，對“首事”起義的陳涉是持贊賞和肯定態(tài)度的。
B.“燕雀安知鴻鵠之志哉”表明了陳涉看不起傭耕的同伴，自己立志要出人頭地。
C.《陳涉世家》一文充分顯示了陳勝敏銳的政治預(yù)感力和卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。
D．“王侯將相寧有種乎”首次對不平等的階級地位質(zhì)疑，加以否定。
課中發(fā)展性：
1.陳勝形象。
（1）生畫出文中描寫陳勝的語言、動作、神態(tài)的句子，分析陳勝的人物形象特點。
①輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”（動作、神態(tài)、語言）——不甘貧賤。
②陳涉太息曰：“燕雀安知鴻鵠之志哉！”（語言）——少有大志，目光長遠(yuǎn)。
③“天下苦秦久矣。……今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”（語言）——洞察時局，順應(yīng)民心，有政治遠(yuǎn)見，深思熟慮。
④念鬼，……“大楚興，陳勝王。”（語言、動作）——有計謀，懂得樹立威信和從輿論上獲得支持的重要性。
⑤“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”（語言）——有宣傳才能，能夠曉之以理動之以情地鼓動戍卒突破畏懼心理參與起義。敢于反抗壓迫，有志氣、有抱負(fù)。
2.吳廣形象。
根據(jù)課文內(nèi)容簡要分析吳廣的形象。
文章中對吳廣著墨不多，但亦能看出吳廣的果斷和勇敢。處于“失期當(dāng)斬”的困境中時，他與陳勝共謀大計，說明他也是有大志之人，只是在等待合適的時機(jī)。對于陳勝的分析和謀劃，吳廣是堅定的支持者，也是卓越的執(zhí)行者。他非常聰慧，“行卜”而喜“威眾”之意，置書魚腹、狐鳴而呼，用實際行動為陳勝做好一切輿論準(zhǔn)備。文中也有對吳廣的直接評述，“素愛人，士卒多為用者”，顯示出他一貫的寬厚和威望。他又是機(jī)敏而富于謀略的，在將尉面前“故數(shù)言欲亡”，故意誘導(dǎo)將尉處罰他，激起眾人的憤怒，收攬軍心，而后果斷地“奪而殺尉”。沒有他堅定的支持和輔佐，陳勝難以獨自起事，歷史可能是另一番面貌。
課后基礎(chǔ)性：
1、閱讀《陳涉世家》（節(jié)選），完成問題。
陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”
二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰：“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王！”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。
(1)下列句中加點詞解釋不正確的一項是（ ）
A．陳勝、吳廣皆次當(dāng)行：編次
B．公等遇雨，皆已失期：同樣
C．旦日，卒中往往語：處處
D．乃丹書帛曰“陳勝王”：寫
(2)下列幾組語句中加點詞語的意思和用法完全相同的一項是（ ）
A．輟耕之壟上/此庸夫之怒也（《唐雎不辱使命》）
B．當(dāng)立者乃公子扶蘇/百廢具興，乃重修岳陽樓（《岳陽樓記》）
C．扶蘇以數(shù)諫故/是以先帝簡拔以遺陛下（《出師表》）
D．傭者笑而應(yīng)曰/下視其轍，登軾而望之（《曹劌論戰(zhàn)》）
(3)下列對選文相關(guān)內(nèi)容理解分析表述有誤的一項是（ ）
A．“會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬”，這是起義的直接原因：其根本原因是“天下苦秦久矣”。
B．陳勝、吳廣派人利用鬼神之說，進(jìn)行輿論造勢：他們派人“置書魚腹”；吳廣“篝火狐鳴”，號召眾戍卒準(zhǔn)備跟陳勝一同起事。
C．作者運用一連串語氣急促的短句和一連串的動作描寫，生動形象地寫出了陳勝、吳廣并殺將尉的格斗場面，顯示出陳勝、吳廣的機(jī)敏勇敢。
D．選文主要內(nèi)容詳寫起義的準(zhǔn)備和發(fā)動的過程，重點寫吳廣的謀劃，其余如大澤鄉(xiāng)遇雨、問卜、士卒驚恐、為壇而盟等，都寫得簡略。
(4)把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”
②今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。
答案：
(1)B
(2)C
(3)D
(4)①陳涉長嘆一聲說：“唉，燕雀怎么能知道鴻鵠的志向呢？”
②現(xiàn)在如果把我們的人假稱是公子扶蘇項燕的隊伍，向全國發(fā)出號召，應(yīng)當(dāng)會有很多響應(yīng)的人。
課后發(fā)展性：
1、對比閱讀[甲][乙][丙]三段文字，回答問題。
[甲]
陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應(yīng)日：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息日：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”
二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰：“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王！”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。……行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)誰門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆口：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號為張楚。當(dāng)此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉。
[乙]
陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見涉。”宮門令欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客日：“夥頤①！涉之為王沈沈者②！”楚人謂多為彩，故天下傳之，夥涉為王，由陳涉始。客出入愈益發(fā)舒，言陳王故情。或說陳王曰：“客愚無知，顓③妄言，輕威。”陳王斬之。諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。
（節(jié)選自《史記·陳涉世家》）
[注]①夥頤：夥，秦漢時楚地方言，表示眾多的意思。頤，通“矣”，嘆詞。②沈沈者：富麗深邃的樣子。③顓（zhuān）：獨一，專擅。
[丙]
陳勝為王,妻之父兄往焉。勝以眾賓待之。妻父怒曰:“怙強(qiáng)而傲長者,不能久焉。”不辭而去。是其事類也。
(選自《索隱·顧氏引<孔叢子>云》)
注 怙(hù):依仗、憑借。
1.請用“/”標(biāo)出下列語句中的語意停頓。（每句標(biāo)一處）
（1）置 人 所 罾 魚 腹 中
（2）諸 陳 王 故 人 皆 自 引 去
2.解釋下列句中加點的詞語。
（1）輟耕之壟上 輟：____
（2）或說陳王曰 或：____
（3）其故人嘗與傭耕者聞之 之：____
（4）不辭而去 去：_____
3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。
（2）勝以眾賓待之。
4.簡要回答下列問題。
（1）陳勝斬殺“故人”的原因是(用甲文中的語句回答)
（2）[甲]文中士卒為什么能跟陳勝、吳廣一起舉事？
對比[甲][乙][丙]三段文字，陳涉建立政權(quán)前后成功和失敗的原因各是什么？從中我們能得到什么啟示？
答案：
（1）置/人所罾魚腹中
（2）諸陳王故人/皆自引去
2.（1）停止 （2）有人
（3）代指陳勝稱王這件事 (4)離開
3.（1）那些陳王以前的朋友都自己離開了，因此陳王沒有了親近的人。
（2）陳勝用對待普通客人的禮節(jié)招待他們。解析 本題考查翻譯句子。句中“以”的意思是“用”,“眾賓”是指“普通客人”。
4.（1）出入愈益發(fā)舒,言陳王故情
（2）①敬畏陳涉，愛戴吳廣，愿意為他們效力；②形勢所迫，因為“失期，法皆斬”，被逼上了絕路。
5.原因：陳勝成功是因為他能夠利用大家對秦王朝暴政的反對心理起事，順應(yīng)了民心；后來的失敗主要是因為殺故人讓他失去了人心。
啟示：講究誠信是一個人成就一番光輝事業(yè)的關(guān)鍵因素。

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