資源簡介

《10.在牛肚子里旅行》教學設計
教學目標：
1.通過抓住重點語句的理解，幫助學生揣摩青頭的心情，讀出相應的語氣。
2.體會青頭是怎樣鼓勵和幫助紅頭的，了解動物反芻。
3.感悟到青頭和紅頭之間的真摯情誼
教學重點：
體會青頭是怎樣鼓勵和幫助紅頭的。
教學難點：
感悟紅頭和青頭之間的真摯情誼
教學過程：
一、復習引入。
1.上課，同學們
2.同學們，上節課我們一起學習了紅頭在牛肚里的旅行路線，感受到了它心情的變化，還記得它嗎？---紅頭在牛肚子里的旅行路線圖。
3.出示：
紅頭先被牛卷進了（ ），再被吞進（ ），接著來到（ ），然后回到（ ），最后（ ）。
師：我們邊看邊思考，能把它復述完整嗎？誰來試著完成這里的填空。
生回答：牛嘴里-第一個胃-第二個胃-牛嘴里-被噴出來
我們來看看他說的對嗎？讓我們一起來讀一讀。
4.可見這真是一次讓人記憶深刻的旅行啊！當紅頭命懸一線，非常危險之時，是誰救了它？
生：青頭。
師：怪不得文章的第一自然段說----（4：它們是一對非常要好的朋友）。
二、精讀課文，體會友情，感悟中心
1.那課文當中的哪些地方體現了它們是一對非常要好的朋友呢？
出示自學提示：請同學們默讀課文7-21自然段，邊讀邊用波浪線畫出體現它們是一對非常要好的朋友的句子。
（師巡視指導）
2.同桌之間進行交流，說一說，你從哪些地方都體會出了它們是好朋友呢？
3.師：當紅頭被牛吞進牛肚子時，非常緊張，青頭聽見它疾呼救命的時候，它是怎么做的？
生：“你在哪？”青頭急忙問。
引導：學生通過“急忙”體會青頭對紅頭的擔心，因為青頭對紅頭的擔心，所以我們體會到了它們是一對非常要好的朋友。
4.師：那么課文里還有哪些地方同樣體現了它對紅頭急切的擔心呢？
生：青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上。可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來。
師：你抓住了哪些關鍵詞？
生：蹦、摔、不顧、疼痛、一骨碌。
引導：小小青頭面對大黃牛這一個龐然大物，撞得鼻青臉腫、頭破血流，沒有退縮，說明青頭很勇敢。
師：如此的奮不顧身，這都是為紅頭，所以文章中說它們是一對非常要好的朋友，讓我們一起來讀一讀，讀出青頭為救好友的勇敢。
5.師：當紅頭被吞到牛嘴里的時候，紅頭害怕的說不出話了，可是此時的青頭卻大聲喊，從這里你又體會到了什么？
生：青頭不但是一只勇敢的蟋蟀，而且還很冷靜。
師：從哪里看出它的冷靜？
生：大聲喊。
師：先對比紅頭的害怕，這真是一只冷靜沉著的小蟋蟀，現在讓我們一起大聲的喊一喊，讓牛肚子里的紅頭清楚的聽見，師：青頭不顧……
6.師：當紅頭害怕的哭起來，感覺自己都快要死掉的時候，你又是怎么做的？
生：安慰它。
師：哪里？請你讀一讀。
生：請大家看十三自然段，青頭又跳到牛身上……。
師：你從這里感受到了什么？
生：感受到了青頭不僅鼓勵它，還告訴它，應該怎么做想盡辦法把它救出來。
師：這時青頭還告訴紅頭如何出來的辦法，說明這是一只怎樣的蟋蟀。
生：聰明。
師：所以，我們又從這里看出了它不僅勇敢、沉著、還很機智，所以紅頭面對有了這樣一位好朋友感覺到有了一絲的希望了，現在，請你再來鼓勵鼓勵它。
生齊讀：紅頭不要怕……
7.師：但是因為在牛肚子里我極度害怕，乃至都絕望了，所以你還是不斷的鼓勵我，安慰我，還有哪些地方能體現呢？
生：紅頭！不要怕，你會出來的！
師：你們一起來鼓勵鼓勵我。
生齊讀：你是……
師：哦！因為有了你們的幫助，告訴了我一個什么現象啊？
生：反芻現象。
師：所以我才得到了這些安慰，支撐我下去，怪不得文章說：生：它們是一對非常要好的朋友，
8.師：在這么危險的時刻，你們用知識來安慰我，幫助我，真是太機智了，所以當我隨著草在牛肚子里不斷移動和翻滾回到牛嘴里的時候他又想到了什么辦法呢？
生：青頭在牛鼻孔里……。
師：蹭來蹭去是什么意思？
生表演。
師：你為什么蹭來蹭去啊？
生：為了讓牛打噴嚏。
師：你在給我創造機會是嗎？你這么小小的蟋蟀，面對的是一個龐然大物，怕嗎？說明我們的青頭很？
生：勇敢。
師：勇敢的青頭，請你讀一讀這一自然段，生讀。
師：青頭們，讓我們一起來讀一讀這一自然段，這時……。
師：因為你們的幫助，所以我才有得救的機會，怪不得文章說它們是一對……
9.師：此時的我終于從牛肚子里脫險了，我高興的都留下了眼淚，為了表示我的感激，說了一聲謝謝你，那你是怎么說的？
找生讀：青頭笑瞇瞇的說……。
師：我都快要死了，我都害怕的都哭了，你是怎么說的這么云淡風輕的呢？
生：安慰它。
師：哦！讓我害怕的心得到了一些安慰，你不禁機智，還很樂觀。來，機智樂觀的青頭們，再來安慰安慰我受傷的心吧！
生齊讀：不要哭起……！
三、拓展延伸，總結全文。
1.師：同學們，從青頭的做法以及話語中，你們都體會到了什么？
生：它們是一對非常要好的朋友。
師：所以當意外突然發生時，做為朋友的我們要給予他鼓勵和自信，幫助他成功脫險，現在讓我們也隨著紅頭歷險一次，我們分角色朗讀課文，現在請同桌相互合作，一人當紅頭，一人當青頭。
2.師：好，看到同學們這么投入的朗讀，相信你一定深刻的體會到它們之間的友誼，現在我們請一組同學來給動畫配音。
（播放配音動畫，學生配音。）
師：掌聲鼓勵，聽了他倆如此感人的對話，老師也想跟你們一起讀一讀了，老師讀紅頭的話，你們讀青頭的話，好不好，準備：紅頭就這樣……”
3.師：因為我們青頭的勇敢機智，沉著，成功的幫助了我們的紅頭脫險，怪不得文章說它們是一對非常要好的朋友。
師：紅頭終于脫險了，我們也為這對好朋友送了一口氣，這真是一個充滿想象的童話呀，如此有趣的故事，你能用自己的話把它講給你的同桌聽嗎？現在請你們相互講一講。
同桌之間試著講一講。
四、作業設置
童話故事都充滿想象，牛的肚子很神奇，老師呀，也帶來了兩本書《安徒生童話》《一千零一夜》，課下，請同學們閱讀童話，感受童話奇妙的想象力。
板書設計：
10.在牛肚子里旅行
擔心
青頭： 勇敢 它們是一對非常要好的朋友
沉著
樂觀

展開更多......

收起↑