資源簡介

《花鐘》教學設計
教學目標：
1. 利用形聲字的特點辨析“燥”與“躁”等生字；借助字理，分析“修”“建”等部件、結構，學會讀帖，把字寫得正確、規范。積累“芬芳”等詞語和短語。
2.通過朗讀、比較，領悟課文多樣化的句式表達，積累語言，并學習運用。
3.帶著問題默讀課文，通過朗讀感受和合并要素的方法，概括第一、二自然段的大意。
教學重難點：
通過朗讀、比較，領悟課文多樣化的句式表達，積累語言，并學習運用。
教學過程：
板塊一 自主讀文，學習字詞
（1）認識“燥”“灼”。
“燥”，是指干，缺少水分。組詞：干燥。
“灼”，本義是燒，烤。出示文中的詞語：灼傷。聯系文中的句子想想，“灼傷”是什么意思？
要點：在課文里指嬌嫩的花朵被強烈的陽光曬蔫的意思。
（2）學習詞串：爭奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一現。
①指名說說你知道哪個詞語的意思，讀了這個詞語你好像看到了什么？
②出示花兒綻放的圖片，說說你能用哪些詞語來形容。可以用上本文中的詞語，也可以拓展其他詞語，如花團錦簇、姹紫嫣紅等。
（3） 指導寫字。
指導讀帖，師總結規律，一看寬窄，二看高矮，三看筆畫。
板塊二 理清結構，概括段意
（一）朗讀感受，概括第一自然段大意
1.默讀第一自然段，想想每句話寫了什么。
2.合作讀，生甲上臺讀第二句“一天之內，不同的花開放的時間是不同的”，再指名生乙讀下一個分句，生丙讀再下一個分句，直到把本段的分句讀完。
3.想想，生甲讀的句子和其他同學讀的句子有什么關系？你發現了什么？
要點：后面的句子都是圍繞第一話展開的，是對第一句話的補充和具體描繪。
4.小結中心句的特點：中心句往往在一段話的開頭，后面的句子都圍繞中心句來寫。
（二）要素合并，概括第二自然段大意
1.默讀思考，植物開花跟哪些因素有關？把相關語句畫下來，再匯報交流。
要點：本段有兩句話寫了植物開花的因素，“原來植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合”。
2.找出影響植物開花因素的幾個關鍵詞，圈畫出來。
要點：溫度、濕度、光照、昆蟲活動時間。
3.我們用一句話把這四個因素連起來說，就能概括本段的大意。
要點：植物開花的時間，和溫度、濕度、光照、昆蟲活動時間有關。
出示帶有紅色標記的段落，引導學生發現段落的層次。
思考：這段話用幾個句子來寫了影響植物開花時間的因素？
5.聯系第一、二自然段，想一想可以怎么找中心句？可以怎么概括段意？
要點：中心句一般在一段話的開頭一兩句，我們看看全段是圍繞哪句話來寫的，就可以找到中心句。有的中心句直接概括了段意，有的時候還需要對幾句話的意思進行合并再概括段意。
板塊三 領悟表達，制作花歷
1.自由讀第一自然段，快速找出課文寫了哪些花，把花名圈畫出來。
2.對比讀，體會作者是怎么寫花兒開放的。
有個小朋友看到這些花兒開放，寫了一段話：凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了……
與課文的描寫相比，你更喜歡哪段話？請這些句子逐一改成課文中的語言。
3. 出示相應的花兒圖片，學生圖文對照讀句子，體會作者表達的準確、生動。
出示句子：凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±取Ｏ胂耄哼@個句子寫出了花兒的什么？能不能改成“凌晨四點，牽?；ㄉl出迷人的香味”？ 能不能說“牽?；◤膲糁行褋怼保?br/>要點：作者把花兒當成人來寫，根據花兒的顏色、形狀、姿態來寫，用詞準確，語言優美，避免了表達的單調重復。
4.仔細觀察文中這些詞語的排列，你還發現了什么？
牽?；?吹起了紫色的小喇叭
薔 薇 綻開了笑臉
睡 蓮 在夢中醒來
萬壽菊 欣然怒放
煙草花 在暮色中蘇醒
月光花 舒展開自己的花瓣
曇 花 含笑一現
要點：句式長短錯落，節奏富于變化。
5.仿照課文中這些寫鮮花開放的詞語，做一份花的月歷。
正月，梅花（ ），
二月，蘭花（ ），
三月，桃花（ ），
四月，薔薇（ ），
五月，石榴花（ ），
六月，荷花（ ），
七月，梔子（ ），
八月，桂花（ ），
九月，菊花（ ），
十月，芙蓉花（ ），
十一月，水仙花（ ），
十二月，臘梅（ ）。
6.小組交流評議。
板塊四 化身仙子，了解原因
1.創設情境：同學們，在老師的眼里，你們也是一朵朵含苞待放的花兒，今天讓我們化身花仙子，說說不同的植物為什么開花的時間不同。
2.默讀第二自然段，回答花兒的開放與哪些因素有關？
要點：溫度、濕度、光照、昆蟲活動時間。
3.出示曇花圖片，注意觀察曇花的花瓣有什么特點，請“曇花仙子”說一說自己在什么時候開放以及為什么在這個時候開放。
4.其他“花仙子”聯系資料，介紹自己為什么在相應的時段開花，同學自由提問、補充、評議。
板塊五 欣賞花鐘，拓展延伸
1.指名讀第三自然段，用自己的話或書上的話說一說什么是花鐘。
3.出示花鐘圖片，學生欣賞。
4.小結：植物學家能修建出這么美麗奇妙的花鐘，一定是他們用如花的心靈去研究自然、留心生活的結果，我們也要用美好的心靈去留心觀察，擁抱生活。

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