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三年級下冊第7課《鹿角和鹿腿》
【教學目標】
1.認識“皺、配”等5個生字，讀準“稱、禁”等4個多音字，會寫“鹿、欣、賞”字，理解“勻稱”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，讀出鹿的心情變化。
3.能抓住關鍵信息概括故事的主要內容。
4.體會描寫鹿語言、神態(tài)、動作的語句，并進行仿寫。
【教學重難點】
抓住文中描寫鹿語言、神態(tài)、動作的語句，體會鹿心情的變化。
【教學過程】
一、寓——揭示課題，指導書寫
1. 同學們，這個單元我們已經(jīng)學習了兩篇寓言故事，今天，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，{出示《伊索寓言》}它是世界上最早的寓言故事集，里面搜集整理了許多古希臘的民間故事,小故事有大道理。
今天就讓我們走進《伊索寓言》，學習其中的一個故事《鹿角和鹿腿》。
2.板書課題，提醒鹿字的書寫：鹿是本課要求會寫的字，先寫廣字頭，接著筆順別寫錯，橫折、豎豎橫。鹿字橫畫較多，注意間隔的距離。下面是個比字，最后一筆豎彎鉤寫舒展。
3.學生仔細觀察生字，然后在田字格里寫一寫。
4.展臺上批改、評價生字書寫。
5.指名讀課題，全班齊讀。
二、預——認讀字詞，整體感知
1.學習任務1：自由讀課文，讀準字音、讀通句子，難讀的生字詞多讀幾遍，標出自然段。
2.學習生字新詞。
（1）文中的生字新詞是否都認識呢？{出示詞語，生字標注拼音}
（2）指名讀，男女生合作讀。
（3）{“稱、禁、掙、撒”四字變藍}隨機發(fā)現(xiàn)多音字，。
（4）鏈接已學過的課文《曹沖稱象》，重點指導讀準多音字“稱”。
（5）去拼音齊讀。
3.指導讀長句：生字新詞難不倒大家，把詞語放在句子當中，還能讀好嗎？
學習任務2：默讀課文，邊讀邊想想，課文寫了一個什么故事？
（1）生反饋。（相機貼板書：美麗 難看 欣賞 抱怨 差點兒送命 師口逃生）
（2）小結：讀故事的時候抓住這些關鍵信息，就能把故事的主要內容講清楚。根據(jù)黑板上的提示，同桌之間先練習說一說，誰再來講講這個故事。
（3）相機指導書寫“欣賞”，生練寫，師展臺點評。
三、言——體會心情，精讀習文
鹿是怎么欣賞自己的美麗，又是怎樣抱怨自己腿的呢？默讀課文2—4自然段，劃出有關句子。
（一）欣賞美麗的鹿角
{他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”}
1.從哪可以看出鹿在欣賞自己的美麗呢？
預設1：身段勻稱
（1）勻稱是什么意思呢？
（2）{出示鹿圖}瞧，這只美麗的鹿來了，像這樣比例和諧，身材均勻，就是——勻稱。
預設2：鹿角精美別致
（1）說說你的理解。
（2）引讀：他的角多么——精美別致，好像——兩束美麗的珊瑚。
（3）{出圖對比鹿角、珊瑚}
（4）指導朗讀，讀出鹿角的美麗。
預設3：嘆詞“啊”
（1）這個“啊”讓你感受到鹿的心情怎么樣？
（2）指導朗讀：他從來沒有注意到自己是這么漂亮，忍不住驚喜地發(fā)出
“啊”！誰來驚喜地讀一讀。
2.還從哪感受到小鹿在欣賞自己的美麗？
預設生：不著急離開，對著欣賞……
3.提示語當中的動作描寫也能讓我們感受到小鹿當時的心情，分組朗讀。
（二）抱怨難看的鹿腿
1.鹿又是怎樣抱怨自己腿的呢？
{鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”}
預設1：嘆詞“唉”
你讀出了小鹿此時怎樣的心情？（相機指導朗讀）
預設2：不禁噘起了嘴，皺起了眉頭
噘起了嘴，皺起了眉頭是什么樣子？（指一名學生表演，相機指名讀）
人物的語言和前面的提示語這兩者之間其實是相匹配的，一看這個表情就知道他不高興。（相機指導男女生賽讀）
通過說話時的表情、動作描寫，也能感受到鹿當時的心情，全班一起讀一讀。
（三）對比鹿說的這兩次話，找發(fā)現(xiàn)
1.提示語里的動作、表情描寫都能讓我們感受到小鹿的心情，而且鹿說的這兩次話語氣都很強烈，還都有嘆詞。
2.像這樣的句子課文2-4自然段中還有嗎？{出示：鹿忽然發(fā)現(xiàn)自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？”}
3.從這個“咦”中，你又體會到小鹿的什么心情？指名讀。
4.透過嘆詞，我們一下就能看出鹿當時的心情。再來讀讀這些句子，注意讀出鹿心情的變化。
師引讀：
當鹿突然發(fā)現(xiàn)自己倒映在水中影子時，它感到十分“驚奇”，于是它說——
他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗，它是那樣驚喜，一起讀——
鹿忽然看到自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭。它又如此抱怨，讀——
四、研——關注表達，遷移寫話
1.【課件出示：引讀的第二句放大】
像這樣句子中添加了動作、表情的描寫，寫出了小鹿當時的心情。
2.學會了這種方法，咱們照樣子把句子補充完整。
【課件出示：他 ：“你真是急死我了！”】
（1）先找找這句話表達了怎樣的心情？【課件：急變紅】
（2）聯(lián)系生活實際想一想，生活中著急的時候會有怎樣的表現(xiàn)？
（3）生活中，除了著急，你還有哪些心情呢？又會有什么表現(xiàn)？誰來說一說？
3.拿出練習紙，寫一寫，開始吧！
如果不想寫著急，你也可以寫一寫自己想表達的另一種心情的句子。
【課件出示： ：“ ” 】
4. 請2-3名學生在展臺前說，教師點評、批改。
五、延——結課設疑，留有期待
就在鹿欣賞自己美麗的角，抱怨難看的腿時，一頭獅子正悄悄逼近，后來鹿的心情又有什么變化？故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？咱們下節(jié)課接著學習。
【板書設計】
寓言
鹿角和鹿腿
美麗 難看
欣賞 抱怨
差點兒送命 獅口逃生

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