資源簡介

《孝親敬老，傳承家風(fēng)》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.分享、交流并積累孝親敬老的故事。
2.理解“孝”在不同時代的內(nèi)涵，探究“孝”在當(dāng)代的新特征。
3.討論撰寫家規(guī)家訓(xùn)，傳承優(yōu)良家風(fēng)。
教學(xué)重點
1.分享、交流并積累孝親敬老的故事。
2.理解“孝”在不同時代的內(nèi)涵，探究“孝”在當(dāng)代的新特征。
教學(xué)難點
討論撰寫家規(guī)家訓(xùn)，傳承優(yōu)良家風(fēng)。
教學(xué)課時
3課時
課前準(zhǔn)備
1.教師：制作課件。
2.學(xué)生：積累整理相關(guān)素材。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
從小到大，父母的牽掛是藏在我們褶皺時光里最舒展的溫暖，然而家不應(yīng)是單行道上的孤獨燈光：
當(dāng)我們接過清晨溫?zé)岬呐Ｄ虝r，也應(yīng)記得傍晚為父母整理歪斜的拖鞋；
當(dāng)我們身著整潔的衣裳奔赴學(xué)校時，也要學(xué)會為父母泡一杯解乏的清茶；
當(dāng)我們帶著滿書包的知識回家后，更該把自己的成績化作點亮他們眼角的星光。
家有父母給予我們的暖意，還應(yīng)有我們回饋父母的微光。古人有云“誰言寸草心，報得三春暉”?！靶ⅰ笔俏覀冏鲎优牧x務(wù)，更是一個家庭形成良好家風(fēng)的基礎(chǔ)。
這節(jié)課讓我們一起解讀“孝”的內(nèi)涵，共同傳承優(yōu)良家風(fēng)。
下面讓我們一起走進(jìn)《孝親敬老，傳承家風(fēng)》。
二、任務(wù)一：分享孝親敬老故事
古往今來流傳著許多孝親敬老的動人故事。在當(dāng)代社會，孝親敬老的美德得到了大力弘揚，我們身邊也有很多感人至深的孝老愛親的模范事跡。下面請讓我們以小組合作的形式，搜集從古至今的孝親敬老故事，并合作完成板報設(shè)計。
活動1.搜集古代孝親敬老故事
搜集古代的孝親敬老故事，了解其大意。小組討論以下問題：
（1）你知道“二十四孝圖”或歷史上其他有關(guān)“孝”的故事嗎？這些故事中，哪些值得我們效仿？哪些在今天已不宜提倡？從中選出有價值的故事。
（2）請你根據(jù)示例講述一個歷史上關(guān)于“孝”的故事，并填寫表格。
示例：
名稱 朝代 故事 啟示
孝感動天 上古時期 舜的生父瞽叟偏心后妻之子象，多次試圖謀殺舜。舜逃亡時仍以孝心對待父母，耕作供養(yǎng)家人。他的孝行感動天地，最終繼承堯位，成為賢君。 至孝能化解家庭矛盾，感召天地。
交流點撥：
（1）傳統(tǒng)文化中有關(guān)孝道的故事分享及價值辨析
①故事參考
二十四孝圖：孝感動天、親嘗湯藥、嚙指痛心、百里負(fù)米、蘆衣順母、鹿乳奉親、戲彩娛親、賣身葬父、刻木事親、行傭供母、懷橘遺親、埋兒奉母、扇枕溫衾、拾葚異器、涌泉躍鯉、聞雷泣墓、乳姑不怠、臥冰求鯉、恣蚊飽血、扼虎救父、哭竹生筍 、嘗糞憂心 、棄官尋母 、滌親溺器 。
其他孝順故事：黃香溫席、負(fù)母逃難、敬母拒金、韓伯愈泣杖、背母攀藤。
②故事價值評判
值得提倡的故事：
親嘗湯藥（漢文帝劉恒）：體現(xiàn)子女對父母的細(xì)心照料，符合現(xiàn)代孝道內(nèi)涵。
百里負(fù)米（子路）：展現(xiàn)對父母的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神，值得效仿。
嚙指痛心（曾參）：強調(diào)親情的感應(yīng)，雖帶有夸張色彩，但核心是孝心傳遞。
蘆衣順母（閔子騫）：以德報怨，維護(hù)家庭和諧，符合傳統(tǒng)美德。
拾葚異器（蔡順）：在困境中優(yōu)先照顧母親，體現(xiàn)智慧與孝心。
滌親溺器（黃庭堅）：親力親為侍奉父母，無封建糟粕，可提倡。
棄官尋母（朱壽昌）：孝心感人，但需結(jié)合現(xiàn)代社會強調(diào)責(zé)任與孝道的平衡。
行傭供母（江革）：通過勞動供養(yǎng)母親，體現(xiàn)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
戲彩娛親（老萊子）：以幽默方式讓父母開心，符合現(xiàn)代家庭情感表達(dá)。
懷橘遺親（陸績）：從小培養(yǎng)孝心，適合兒童教育。
扇枕溫衾（黃香）：與 “黃香溫席” 重復(fù)，故事本身體現(xiàn)體貼父母，值得提倡。
不宜提倡的：
埋兒奉母（郭巨）：活埋親生骨肉，嚴(yán)重違反法律與倫理，絕對禁止。
賣身葬父（董永）：涉及人身買賣，違背現(xiàn)代人權(quán)原則。
孝感動天（舜）：依賴 “大象耕田、小鳥除草” 的神話，含迷信色彩。
刻木事親（丁蘭）：將孝心形式化，缺乏實際關(guān)懷。
恣蚊飽血（吳猛）：危害自身健康，不科學(xué)且不可取。
臥冰求鯉（王祥）：危險行為，可能導(dǎo)致生命危險。
嘗糞憂心（庾黔婁）：通過嘗糞判斷病情，不衛(wèi)生且不科學(xué)。
扼虎救父（楊香）：徒手打虎違背安全常識，應(yīng)提倡理性避險。
（2）請你根據(jù)示例講述一個歷史上關(guān)于“孝”的故事，并填寫表格。
名稱 朝代 故事 啟示
孝感動天 上古時期 舜的生父瞽叟偏心后妻之子象，多次試圖謀殺舜。舜逃亡時仍以孝心對待父母，努力耕作供養(yǎng)家人。他的孝行感動天地，最終繼承堯位，成為賢君。 至孝能化解家庭矛盾，感召天地。
單衣順母 春秋時期 閔子騫生母去世，繼母虐待他，偏愛自己所生的孩子，寒冬中給他穿蘆花衣。父親鞭打時，衣服碎裂露出蘆花，繼母被揭穿。閔子騫跪求饒恕繼母，說“母在一子寒，母去三子單”?？孔约旱恼嬲\打動父親，也感化了繼母。 寬容與隱忍維系家庭和睦。
嚙指痛心 春秋時期 曾子上山砍柴，家中突然來了客人。母親因家中貧寒，一時不知如何招待，情急之下咬破自己的手指。此時，正在山上勞作的曾子突然感到心口劇痛，他立刻意識到是母親在呼喚自己，于是放下柴刀，飛奔回家，詢問緣由，母親說：“有客人突然來訪，我咬手指是為了提醒你快回來?！?曾子隨即以禮招待客人，妥善處理了家中事務(wù)。 孝道不僅是物質(zhì)上的贍養(yǎng)，更需用心體察父母的情感需求，及時回應(yīng)他們的期待。
行傭供母 東漢時期 江革少年喪父，侍奉母親極為孝順。后值戰(zhàn)亂，江革背母逃難，路遇匪盜，江革哭告：“老母年邁，無人奉養(yǎng)?！辟\人見他孝順，不忍殺他。后來他做雇工，供養(yǎng)母親，自己貧窮赤腳，而母親所需甚豐，后來江革因為孝順被舉薦為官。 孝需要躬身實踐、無論身處何種境地，孝順是人的底線。
活動2：搜集整理當(dāng)今時代孝行楷模。
請同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)、親自訪談或其他方式了解當(dāng)今時代心懷感恩、孝親敬老的典范人物的孝行，深入了解他們故事中的動人細(xì)節(jié)，搜集第一手的鮮活素材，以小組為單位進(jìn)行分享。
示例1：
古稀兒媳侍奉百歲婆婆十余載
山東定陶區(qū)冉堌鎮(zhèn)董莊村72歲的村民胡印粉，每日堅持為103歲的婆婆進(jìn)行晨間護(hù)理（擦臉、梳頭）、定制養(yǎng)生餐食（如核桃仁紅棗粥），并保持十余年睡前洗腳按摩的習(xí)慣。為讓老人住得舒適，她定期晾曬被褥、更換床單，天氣晴朗時還會推婆婆外出散步。面對高齡婆婆的寂寞，她耐心傾聽往事、分享生活趣事，成為老人最重要的精神支柱。
示例2：
癌癥患者堅守病母床榻近30年
山東青州市黃樓街道村民馮玉香，在母親癱瘓后，主動承擔(dān)照料責(zé)任，每日制作軟爛營養(yǎng)餐（如打成糊狀的飯菜和果汁），并堅持為母親擦洗身體、保持居室清潔，即使確診癌癥后仍未中斷照料。為緩解母親因病產(chǎn)生的抑郁情緒，她長期陪聊、講笑話，甚至根據(jù)老人飲食偏好調(diào)整菜譜（如長時間燉煮肉類），用細(xì)心觀察滿足老人需求。
示例3：
大學(xué)生“背母求學(xué)”感動社會
河南許昌市大學(xué)生張尚昀在2000年考入長春稅務(wù)學(xué)院后，母親因車禍喪失勞動能力，他毅然選擇背著母親赴校，半工半讀維持生計并支付醫(yī)療費用。五年間輾轉(zhuǎn)多地打工，堅持在工地扛水泥、做服務(wù)員等體力活，同時保持優(yōu)異學(xué)業(yè)成績，被媒體稱為“當(dāng)代孝子”典范 。
活動3：設(shè)計“孝親敬老”板報。
請同學(xué)們以小組為單位，按照以下要求完成板報設(shè)計大綱，各小組提交本組認(rèn)為滿意的設(shè)計大綱，并交由全班評選，得分最高者將制作成實體板報。
①設(shè)計板報時，要注意圖文并茂，設(shè)計大綱需要體現(xiàn)圖文排版。
②除了講述孝行故事，還要注意對人物的行為、品格進(jìn)行恰如其分的評價，語言要富有感染力。可以引述前人的名言警句，也可以引用給全國道德模范和“感動中國”年度人物的頒獎詞，還可以自行撰寫。
③請各小組填寫下列表格。
示例：
子路負(fù)米 事跡：孔子弟子子路早年家貧，為滿足父母食米之愿，翻山越嶺往返百里借糧。父母去世后，他感嘆道：“雖欲食藜藿，為親負(fù)米不可得也”。 他官至高位仍感嘆：“若能再為雙親負(fù)米，何其幸也！” 評論：子路以 “生時盡力，死后思念” 的孝行，展現(xiàn)了物質(zhì)奉養(yǎng)與精神追思的統(tǒng)一。孔子贊其 “孝哉”，后世則以 “負(fù)米” 喻子女盡心贍養(yǎng)父母的責(zé)任。
大學(xué)生“背母求學(xué)” 事跡：河南許昌市大學(xué)生張尚昀在2000年考入長春稅務(wù)學(xué)院后，母親因車禍喪失勞動能力，他毅然選擇背著母親赴校，半工半讀維持生計并支付醫(yī)療費用。五年間輾轉(zhuǎn)多地打工，堅持在工地扛水泥、做服務(wù)員等體力活，同時保持優(yōu)異學(xué)業(yè)成績，被媒體稱為“當(dāng)代孝子”典范 。 頒獎詞：單薄的肩膀扛起病母與學(xué)業(yè)，工地的汗水映照知識的星光。五載輾轉(zhuǎn)，他用水泥袋壘出求學(xué)路，以經(jīng)濟學(xué)公式解構(gòu)孝道新章——鋼筋水泥般的脊梁，既托起生命的重量，更豎起新時代青年的精神豐碑！
孝道名言警句 孝悌也者，其為仁之本與！——《論語》 老吾老，以及人之老?！睹献印?樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！俄n詩外傳》 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！睹献?梁惠王上》 父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。——《論語 里仁》 父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼?！墩撜Z 里仁》 身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也?！缎⒔?jīng) 開宗明義》 誰言寸草心，報得三春暉?！?孟郊《游子吟》 不孝的人是世界最可惡的人?！?魯迅
排版思路 ①最上方寫板報標(biāo)題。 ②板報整體布局采用“古今對話”式布局，左側(cè)展示傳統(tǒng)二十四孝圖某個故事，右側(cè)對應(yīng)現(xiàn)代孝行案例。
③用“孝”字書法作為背景水印，左下角位置配合手繪萱草或康乃馨進(jìn)行點綴。 ④右下角部分點綴部分關(guān)于孝行的名人名言。
三、任務(wù)二：合作探究理解孝的內(nèi)涵
“孝”的觀念植根于子女對父母天然愛敬的情感，涉及一系列行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，有著非常豐富的內(nèi)涵。理解“孝”的內(nèi)涵，有助于我們認(rèn)識中國人的傳統(tǒng)道德觀念。請同學(xué)們淺談下你對“孝”的理解以及當(dāng)下的我們應(yīng)該如何盡孝？
1.通過網(wǎng)絡(luò)搜索、查閱相關(guān)論著等方式，搜集古人有關(guān)“孝”的論述，仔細(xì)閱讀，并在小組內(nèi)互相討論關(guān)于“孝”的內(nèi)涵，并填寫表格。
示例：
論述 譯文 “孝”的內(nèi)涵
孝，善事父母者。從老省，從子。子承老也。(《說文解字·老部》) “孝”，就是好好侍奉父母的人。從字形上看，上面是 “老” 字的一部分，下面是 “子” 字，表示子女?dāng)v扶、照顧老人。 孝是善于侍奉父母，孝也是子女的責(zé)任。
點撥：
論述 譯文 內(nèi)涵
孝，善事父母者。從老省，從子。子承老也。(《說文解字·老部》) “孝”，就是好好侍奉父母的人。從字形上看，上面是 “老” 字的一部分，下面是 “子” 字，表示子女?dāng)v扶、照顧老人。 孝是善于侍奉父母，孝也是子女的責(zé)任。
子游問孝。子曰:“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng);不敬，何以別乎 ”(《論語·為政》) 子游問孔子什么是孝順，孔子說：“現(xiàn)在的人認(rèn)為孝順就是能養(yǎng)活父母。可是連狗和馬都能被養(yǎng)活，如果只是養(yǎng)活父母卻不尊敬他們，那和養(yǎng)狗養(yǎng)馬有什么區(qū)別呢？” 孝不僅是物質(zhì)贍養(yǎng)，更是精神敬愛，是以對長輩的尊敬為前提
孝子之至，莫大乎尊親。(《孟子·萬章上》) 孝順的孩子能做到的最高境界，就是尊重自己的父母和長輩。 真正的孝順不是只做表面的事，而是要從內(nèi)心尊重父母，這才是最大的孝順。
孝子之有深愛者必有和氣，有和氣者必有愉色，有愉色者必有婉容。(《禮記·祭義》) 真正深愛父母的孩子，一定會對父母態(tài)度溫和；態(tài)度溫和的人，臉上自然會有開心的表情；臉上有開心表情的人，看起來就會溫柔親切。 真正的孝順不是裝出來的，而是從心底深愛父母，自然會通過態(tài)度和表情表現(xiàn)出來。
人之孝行，根于誠篤，雖繁文末節(jié)不至，亦可以動天地、感鬼神。(袁采《袁氏世范》) 一個人的孝順行為，根源在于真誠的心。即使一些表面的禮節(jié)沒做到，也能感動天地萬物。 真誠的孝心比任何形式都重要。
2.請結(jié)合上述材料請你談下應(yīng)該如何盡孝？
①敏銳察覺父母需求， 及時回應(yīng) ，主動行動。
②對待父母要發(fā)自內(nèi)心愛戴，不能以虛情假意應(yīng)付。
③侍奉父母要態(tài)度恭順。
④不要做讓父母擔(dān)憂的事。
⑤注重情感陪伴，而非僅重視物質(zhì)供給，要精神和物質(zhì)同步。
3.有人認(rèn)為，當(dāng)代青少年講究個性、重視獨立，與“孝”有矛盾之處。也有人認(rèn)為，“孝”的本意是子女對父母養(yǎng)育之恩的回報，與青少年追求自我實現(xiàn)并不矛盾。
請同學(xué)們按照以下流程組織討論，并在最后得出結(jié)論。
環(huán)節(jié) 內(nèi)容
教師提問環(huán)節(jié) “這兩種情況算不算‘孝順？’為什么？” ① 父母要求周末補課，但自己執(zhí)意參加籃球隊比賽，拒絕父母安排。 ② 不記得父母生日，偶然得知父母生日后，送父母禮物后發(fā)朋友圈炫耀。
學(xué)生思考環(huán)節(jié) 每組領(lǐng)取1個核心問題，并先在組內(nèi)傳閱，如： ① 什么時候需要堅持自己的想法？ ② 哪些事應(yīng)該考慮父母的感受？ ③ 如何協(xié)調(diào)自己與父母的沖突？
小組發(fā)言環(huán)節(jié) 各小組提出自己的核心問題，其他小組針對這一問題進(jìn)行回答，由提出問題的小組負(fù)責(zé)記錄答案并匯總。
建議環(huán)節(jié) 各小組提出一項孝順父母的建議措施。
教師總結(jié) 由教師匯總可行的觀點和措施，并作總結(jié)。
小結(jié)：
①經(jīng)常和父母聊些新鮮事，拒絕“嗯哦”式簡單敷衍對話。
②當(dāng)自己與父母理念發(fā)生沖突時，要注意與父母進(jìn)行溝通，不能任性而為，要學(xué)會傾聽父母的建議。
③ 健康自律即盡孝，堅持運動早睡，避免生病讓父母操心勞累。
④努力學(xué)習(xí)，不讓父母擔(dān)心，不讓父母為難就是最大的孝順。
⑤對待父母不過分在意外在形式，隨時隨地及時用心去做。
四、任務(wù)三：“家風(fēng)尋根”探索優(yōu)秀家風(fēng)
中華民族有很強的家庭觀念，尊老愛幼、勤儉持家等都是傳統(tǒng)的家庭美德。在今天，傳承優(yōu)良家風(fēng)仍然具有重要的現(xiàn)實意義。
1.分享家風(fēng)
請同學(xué)們根據(jù)示例，在小組內(nèi)分享自己的家風(fēng)，每小組再選派一人在全班分享本組認(rèn)為最好的家風(fēng)故事，并據(jù)此總結(jié)家風(fēng)的特點和作用。
示例：
我家有個用了十幾年的保溫桶，據(jù)說那是我出生的時候，奶奶為了給在產(chǎn)房的媽媽送小米粥特意買的。當(dāng)時奶奶有關(guān)節(jié)炎，而我恰好出生在悶熱潮濕的六月。那時家里沒有電梯，往日奶奶在這個季節(jié)都因為腿疼很少下樓，但在我出生的那個夏天，奶奶每天都從四樓步行下樓，用這個保溫桶給媽媽送飯。
在我長大后的今天，周末陪媽媽去醫(yī)院送飯，我才知道奶奶關(guān)節(jié)炎犯了卻不肯告訴子女。消毒水味刺鼻的走廊里，媽媽咳嗽著走到奶奶的病房。
奶奶對媽媽說：“你不舒服就別過來了。”媽媽笑著走到奶奶身邊，一邊給她揉腿一邊說：“媽，您當(dāng)年帶三個孩子，不也是發(fā)著高燒給他們包餃子嗎？還有我生孩子的那年，你不也是抻著這個病腿跑上跑下的給我送飯嗎？”當(dāng)保溫桶揭開時，山藥排骨的香氣漫出來，奶奶別過臉去擦眼鏡片，說熱氣熏著眼睛了。
媽媽回到家后，顧不上身體不舒服就去單位加班了，我學(xué)習(xí)網(wǎng)上做八寶粥的教程為媽媽熬了一鍋粥，我抱著保溫桶騎車去她的單位，我沖進(jìn)辦公室，看見她燒得滿臉通紅還在為學(xué)生批改作業(yè)。我把保溫桶往桌上一墩：“現(xiàn)在輪到你聽話了！”她愣了幾秒，忽然笑得像小時候給我讀繪本時那樣溫柔。
我們家的保溫桶，裝過奶奶給媽媽熬的小米粥，裝過媽媽給奶奶做的排骨湯，還裝過我給媽媽的八寶粥。原來這就是爸媽從不說出口的家風(fēng)——像保溫桶一樣，不需要多漂亮，但永遠(yuǎn)把溫暖默默地一代代傳遞下去。
家風(fēng)的特點：
代代相傳、生活場景中潛移默化、長輩言傳身教。
家風(fēng)的作用：
①道德約束與品格塑造：通過日常行為準(zhǔn)則與家庭氛圍，潛移默化塑造個體的價值觀與道德判斷力，形成優(yōu)良品格。
②文化傳承與精神延續(xù)：承載家族歷史記憶與道德標(biāo)準(zhǔn)，如勤儉持家、重視教育等傳統(tǒng)通過傳承得以延續(xù)。
③社會示范與風(fēng)氣引領(lǐng)：家庭和諧直接關(guān)聯(lián)社會和諧，良好家風(fēng)能帶動共建共享的社會氛圍形成。
2.學(xué)習(xí)家風(fēng)
家訓(xùn)、家書、家規(guī)是家風(fēng)常見的文字載體，請同學(xué)們根據(jù)示例搜集材料，理解其中的思想內(nèi)涵，填寫表格，先在小組討論后再選派一名優(yōu)秀的同學(xué)到全班進(jìn)行分享。
示例：
家訓(xùn)、家規(guī) 譯文 內(nèi)涵理解
《禮》云:“欲不可縱，志不可滿?！庇钪婵烧槠錁O，情性不知其窮，唯在少欲知足，為立涯限爾。(顏之推《顏氏家訓(xùn)·止足》) 《禮記》里講：“欲望不能放縱，志向不可自滿?！碧斓赜钪嫔星矣羞吔?，人的欲望卻永無止境。只有減少貪念、懂得知足，給自己立下底線，才能守住人生的分寸。 貪心和自滿會讓人失去方向，學(xué)會滿足才能保持快樂和安全。
點撥：
家訓(xùn)、家規(guī) 譯文 內(nèi)涵理解
《禮》云:“欲不可縱，志不可滿?！庇钪婵烧槠錁O，情性不知其窮，唯在少欲知足，為立涯限爾。(顏之推《顏氏家訓(xùn)·止足》) 《禮記》里講："欲望不能放縱，志向不可自滿。"天地宇宙尚且有邊界，人的欲望卻永無止境。只有減少貪念、懂得知足，給自己立下底線，才能守住人生的分寸。 貪心和自滿會讓人失去方向，學(xué)會滿足才能保持快樂和安全。
后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志非吾子若孫也。(包拯家規(guī)，見《宋史·包拯傳》) 今后凡我子孫做官者，若敢貪贓枉法，生前逐出家族不得歸宗，死后不得安葬于祖墳。不遵此訓(xùn)之人，便不是我真正的子孫！ 這條家規(guī)以鐵律明志，約束后人： 嚴(yán)禁貪贓枉法； 通過逐出宗族、禁葬祖塋等措施嚴(yán)懲不守族規(guī)的后人，維護(hù)集體名譽；通過斷絕親緣的訓(xùn)誡，維護(hù)正直家風(fēng)。
一個人無論學(xué)什么或做什么，只要有熱情，有恒心，不要那種無著落的與人民利益不相符合的個人主義的虛榮心，總是會有進(jìn)步的。(毛澤東1947年10月8日給毛岸英的信) 毛主席在家風(fēng)訓(xùn)導(dǎo)中體現(xiàn)了革命家庭教育注重務(wù)實奉獻(xiàn)、反對功利虛榮的價值取向，彰顯個人發(fā)展與人民利益相統(tǒng)一的倫理追求。
親愛的媽媽，別難過，別嗚咽，別讓子規(guī)啼血蒙了眼，別用淚水送兒別人間。兒女不見媽媽兩鬢白，但相信你會看到我們舉過的紅旗飄揚在祖國的藍(lán)天!(夏明翰烈士就義前給母親陳云鳳的信) 昭示革命理想高于個人存亡價值觀，既傳承著忠孝大義的傳統(tǒng)倫理，又塑造了紅色家庭獻(xiàn)身真理、化小愛為大愛的精神基因，彰顯革命者家族用熱血澆灌理想、以生命傳遞信仰的崇高家訓(xùn)。
小結(jié)：這些家訓(xùn)告訴我們要控制欲望、保持廉潔、腳踏實地、心懷家國，這些品質(zhì)就像建造房子的基石，能讓我們走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。
3.與家人一起撰寫家訓(xùn)家規(guī)
請同學(xué)們按照以下要求與父母、祖輩一起撰寫或修改自己家的家訓(xùn)、家規(guī)。先在小組內(nèi)分享、討論，每組再選派一名優(yōu)秀的同學(xué)參加全班組織的“我的家風(fēng)”展示會。
①注意語句簡潔凝練，同時配上對其內(nèi)容的具體解釋。
②可以通過書法作品或數(shù)字化作品的形式呈現(xiàn)家訓(xùn)、家規(guī)。
③參照已提供的或自己搜集整理的家規(guī)、家訓(xùn)完成。
示例1：
晨昏省親，早晚念親；勤學(xué)惜時，篤行不懈。一衣一飯，常思艱辛；半言半諾，當(dāng)守承諾。里仁為美，避奸遠(yuǎn)佞；守拙安貧，家風(fēng)自清。
解釋：
早晚問候父母冷暖，時常掛念父母。勤奮讀書、珍惜時光，實踐當(dāng)持恒心毅力。衣物飲食來之不易，常懷感恩節(jié)儉之心。信守言語承諾，皆以誠信為本。與有仁愛之心的人相聚，遠(yuǎn)離奸佞之人。甘守質(zhì)樸不慕浮華，淡泊名利家道清明。
示例2：
詩書明德，敬業(yè)報國；孝悌睦鄰，誠信立身。
持家尚儉，遵紀(jì)守法。善行載籍，振鐸傳馨。
解釋：
誦讀經(jīng)典修養(yǎng)品德，精研本職工作報效國家。孝順父母友愛兄弟，誠信待人共建和諧。節(jié)儉持家杜絕奢靡，遵紀(jì)守法。記載善良言行，以美好品德教育后人。
五、課堂總結(jié)
本課引領(lǐng)我們從古今歷史長河中擷取“孝”的典范，領(lǐng)悟其精神內(nèi)核。通過分析二十四孝經(jīng)典案例，不僅使“孝”的文化基因深植心田，更啟發(fā)我們將孝道化作晨昏定省的溫暖踐行。本節(jié)課還通過講述自己的家風(fēng)故事，了解知名家規(guī)家訓(xùn)，了解了古今名人的家風(fēng)。
學(xué)習(xí)本課，可以促使我們每個人樹立“從我做起，孝親敬老，傳承優(yōu)良家風(fēng)”的理念，并付諸實踐，為文明社會注入生生不息的精神力量。
六、課堂作業(yè)
1.完成板報的繪制。
2.每名同學(xué)提交一份自己家規(guī)、家訓(xùn)的書法作品。
3.下圖是“全國敬老月”的活動圖標(biāo)，請用簡潔的文字說明圖標(biāo)的內(nèi)容及含義。
點撥：圖標(biāo)外部為圓形，圓形內(nèi)上方寫有“全國敬老月活動”字樣，下方寫有“全國敬老月”拼音字樣，表明主題，構(gòu)圖和諧。中心部分圖形以重陽節(jié)的“9.9”為設(shè)計元素，以圓點化作夕陽，寓意老年人如夕陽紅。圓點與中間兩弧線構(gòu)成手舞足蹈快樂無比的老人，“99”二字的線條繞成心形，表示社會對老年人的關(guān)愛。

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