資源簡介

三年級下冊第17課《我變成了一棵樹》
（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.在初讀課文的基礎(chǔ)上，通過細(xì)讀課文，借助冒號、頓號、省略號等的用法，去感受故事中神奇的想象，逐步達(dá)到有感情的朗讀課文。
2.在體會想象神奇的基礎(chǔ)上，感悟想象的方法，探究“我”變成了一棵樹之后的創(chuàng)編思路，為自己的大膽想象創(chuàng)編做好鋪墊。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過細(xì)讀課文，感受故事中神奇的想象，學(xué)習(xí)作者豐富的想象方法。
借助課文的創(chuàng)編思路，創(chuàng)編出自己產(chǎn)生變化之后的奇妙經(jīng)歷。
教學(xué)過程：
一、回顧課文 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《我變成了一棵樹》。（板書）齊讀課題。
1.復(fù)習(xí)，出示詞語：希望 癢癢的 鱷魚 香腸 糖醋 饞貓 嗵嗵 咕嚕嚕 丁零丁零，開火車檢查認(rèn)讀，關(guān)注“咕嚕?！薄岸×愣×恪钡仍~讀音是否準(zhǔn)確。
2.結(jié)合圖片，回憶課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生明晰文章的脈絡(luò)。
二、品讀故事 感受奇特
（一）自讀交流
1.出示學(xué)習(xí)提示：默讀課文，圈畫你覺得課文中最有意思的內(nèi)容，和同桌交流。
2.指生朗讀，其他學(xué)生邊聽邊思考：學(xué)習(xí)提示一共說了幾項(xiàng)要求？
3.學(xué)生按照學(xué)習(xí)提示的內(nèi)容自主學(xué)習(xí)，個(gè)人學(xué)習(xí)后進(jìn)行同桌交流。
（二）匯報(bào)指導(dǎo)
請學(xué)生匯報(bào)，用上“我覺得……最有意思，因?yàn)椤本涫健?br/>1.預(yù)設(shè)1: “我”的身上長滿了各種形狀的鳥窩。（課件出示第5、6自然段）
讀一讀，說說作者怎樣把形狀各異的鳥窩寫清楚的？預(yù)設(shè)鳥窩的形狀:三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形……
關(guān)注冒號、頓號、省略號等標(biāo)點(diǎn)符號用法。帶領(lǐng)生學(xué)習(xí)（冒號：先總寫樹上長滿各種形狀的鳥窩，再具體介紹都有哪些形狀，在它們之間用冒號。頓號：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形，這些都是表示形狀的，而且是并列關(guān)系的詞，所以在這些詞之間用頓號。省略號：表示還有很多形狀，作者不一一列舉了，所以用省略號。）
想一想還會有些什么形狀的鳥窩呢？預(yù)設(shè)：心形的、梯形的、小汽車形的……
指導(dǎo)有感情朗讀，關(guān)注是否讀出驚奇、有趣兒的感受。
總結(jié)方法一：普通的鳥窩在作者的想象中讓它的形狀發(fā)生變化，這種想象的方法叫做想“變化”。（板書）
2.預(yù)設(shè)2：鳥窩里住著動(dòng)物朋友。（課件出示第7自然段 ）
說說在這段中為什么用到頓號？預(yù)設(shè)：因?yàn)樾△{魚、小松鼠、小白兔……這些都是表示動(dòng)物的詞，而且是并列關(guān)系，所以用頓號。
補(bǔ)充想象：還會有哪些神奇的客人也住進(jìn)來？預(yù)設(shè)：烏龜、恐龍、獅子、老虎……
在文中找一找，我們怎么住進(jìn)去呢？（出示第8自然段）
3.預(yù)設(shè)3：媽媽送來好吃的。（課件出示第12自然段）
說說作者是怎么把這段想象寫清楚，寫有趣的？這些標(biāo)點(diǎn)符號有哪些神奇的作用？在前面的基礎(chǔ)上，這里教師引導(dǎo)學(xué)生自主說出冒號、頓號、省略號的用法。
（出示第6、12自然段）小結(jié)：在總分結(jié)構(gòu)的段落里，如果需要列舉出幾個(gè)并列關(guān)系的詞時(shí)，用到冒號、頓號、省略號等標(biāo)點(diǎn)符號，能使段落的表達(dá)更清楚，更準(zhǔn)確。
總結(jié)方法二：在作者的想象中，小動(dòng)物和我們一樣喜歡吃這些食物，這種想象的方法叫做“相同”。（板書）
補(bǔ)充想象：小動(dòng)物們還會和我們做哪些相同的事？預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)、開聯(lián)歡會、做游戲……
指導(dǎo)有感情朗讀。
4.預(yù)設(shè)4：大樹流口水。（課件出示第15—20自然段）
提問：從課文哪句話知道那是大樹流的口水？點(diǎn)撥:“我”饞得直流口水，小動(dòng)物們卻以為那是什么？
復(fù)習(xí)引號用法。點(diǎn)撥一：為了豐富語言的表達(dá)形式，可以把提示語放在不同的位置。點(diǎn)撥二：引號除了引用他人說的話，還可以引用擬聲詞、古詩、名言等。
分角色朗讀對話。
總結(jié)方法三：作者結(jié)合這些事物相似的地方進(jìn)行想象，這種想象的方法叫做想“相似”。（板書）
補(bǔ)充想象：小動(dòng)物們還會對“我”的口水有哪些猜測？預(yù)設(shè)：可能是媽媽做飯用的油弄灑了；可能是小朋友喝的果汁灑在地上；可能是蜜蜂采的花蜜灑了下來……
三、提煉線索 理清思路
1.自由讀文章結(jié)尾，說說英英的媽媽是怎么知道英英的秘密的？
2.把黑板上的內(nèi)容重新排序，說說理由。
3.總結(jié)寫作思路：前因后果，一環(huán)扣一環(huán)。
四、寫法訓(xùn)練 放飛想象
1.小結(jié):課文中的“我”善于想象,在玩得開心的時(shí)候不想去吃飯，就想象著自己變成了一棵樹，擁有了一段特別的經(jīng)歷。
2.拓展:如果你也會變，你想變成什么？變了以后又會發(fā)生什么奇妙的事情呢？請和同桌交流。（出示學(xué)習(xí)卡）
3.找1——2名學(xué)生交流分享想象內(nèi)容。
4.本節(jié)課我們共同閱讀了《我變成了一棵樹》，我們在感受想象神奇的同時(shí)，還體會到了想象的方法：可以想“變化”；可以想“相同”，還可以想“相似”。這些方法在你們分享的內(nèi)容中有所體現(xiàn)，其實(shí)想象的方法還有很多很多，相信在我們的不斷積累中，一定會創(chuàng)造出自己的想象世界。
五、布置作業(yè) 鞏固提升
按學(xué)習(xí)卡的提示把自己的想象內(nèi)容寫下來。
板書設(shè)計(jì)：

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