資源簡介

七年級下冊第二單元復習
基礎知識清單（含答案）
一、字音字形
巔（ ） □ 劈（ ） □ 摁（ ） □
掰（ ） □
氣pò（ ） □ 狂lán（ ） □ 宛（ ）轉 □
屏（ ）障 □ 哺（ ）育 □ bǎnɡ（ ）樣 □
pān（ ）談 □ 峭（ ）壁 □ 骨碌（ ） □
咀jué（ ） □ 嗚咽（ ） □ dū（ ）促 □
ɡuàn（ ）輸 □ 堅rèn（ ） □ 淳樸（ ） □
謙xùn（ ） □ fù（ ）滅 □ 過yǐn（ ） □
huò（ ）亮 □ 犁耙（ ） □ 軍隅（ ）里 □
什（ ）物 □ shì（ ）言 □ 胸tánɡ（ ） □
嗥（ ）鳴 □ 山澗（ ） □ 高liánɡ（ ）□
斑lán（ ） □ chán（ ）繞 □ 亙（ ）古 □
默qì（ ） □ 田lǒnɡ（ ） □ 埋zànɡ（ ） □
鎬（ ）頭 □ 土壤（ ） □ 禾dào（ ） □
豐ráo（ ） □ 污穢（ ） □ chǐ（ ）辱 □
讕（ ）語 □
浩浩dànɡ dànɡ（ ）（ ）□ 苛juān（ ）雜稅□ hān（ ）然入夢□
不可捉mō（ ）□
二、詞語積累
1.請你用本單元涉及的詞語填寫，并勾選好詞放入積累本。
□（1）（ ）：十分希望。
□（2）（ ）：閑談，交談。
□（3）（ ）：指繁重的捐稅。
□（4）（ ）：滾動。
□（5）（ ）：暢快地入睡。
□（6）（ ）：形容聲音細微急促。
□（7）（ ）：指家庭日常用的衣物及其他零碎用品。
□（8）（ ）：寬敞明亮。
□（9）（ ）：誠懇而痛切。
□（10）（ ）：筆直。
□（11）（ ）：（野獸）大聲嚎叫。
□（12）（ ）：沒有根據的話。
□（13）（ ）：整個古代。課文中指遠古。
□（14）（ ）：家族世系。課文中比喻“我”和土地的血肉聯系。
□（15）（ ）：刨土用的工具。
□（16）（ ）：骯臟的東西。
2.測試訓練
（1）基礎鞏固：下列句子中加粗的成語使用不正確的一項是（ ）
A．眨眼功夫，天空中烏云滾滾，浩浩蕩蕩，猶如千軍萬馬。
B．他當即感到他是世界上最大的笨蛋，真是荒唐至極，不可捉摸。
C．在溫馨的床上躺下，我酣然入夢，沉浸在美好的幻境中。
D．越來越高的苛捐雜稅使商業凋敝，城鎮人口減少。
（2）提升訓練：請你從上方詞語列表中挑選兩至四個寫一段話。
三、文言詞句積累
1.重點字詞
（1）關鍵字詞
①唧唧復唧唧，木蘭當戶織。
唧唧：
當：
戶：
②不聞機杼聲，唯聞女嘆息。
機杼聲：
唯：
③問女何所憶
憶：
④愿為市鞍馬
為：
市：
鞍馬：
⑤西市買鞍韉，南市買轡頭
韉：
轡頭：
⑥旦辭爺娘去
旦：
⑦但聞黃河流水鳴濺濺
濺濺：
⑧但聞燕山胡騎鳴啾啾
胡騎：
啾啾：
⑨萬里赴戎機，關山度若飛。
戎機：
度：
⑩朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
朔：
鐵衣：
賞賜百千強
強：
出郭相扶將
郭：
扶將：
當戶理紅妝
紅妝：
磨刀霍霍向豬羊
霍霍：
著我舊時裳
著：
當窗理云鬢，對鏡帖花黃。
云鬢：
花黃：
出門看火伴，火伴皆驚忙。
火伴：
驚忙：
雙兔傍地走
傍：
走：
（2）通假字
對鏡帖花黃
帖：
（3）古今異義
①從此替爺征
古義：
今義：
②但聞燕山胡騎鳴啾啾
古義：
今義：
③雙兔傍地走
古義：
今義：
（4）一詞多義
①市
愿為市鞍馬：
東市買駿馬：
②機
不聞機杼聲：
萬里赴戎機：
③將
將軍百戰死：
出郭相扶將：
④帖
昨夜見軍帖：
對鏡帖花黃：
詞類活用
①愿為市鞍馬
市：
②策勛十二轉
策：
③當窗理云鬢
云：
2.重點句子
（1）倒裝句
問女何所思，問女何所憶。（ ）。
（2）省略句
昨夜見軍帖（ ）。
愿為市鞍馬（ ）。
四、句段背誦默寫
1.《木蘭詩》寫木蘭從軍的原因是： ， ， ， 。 ， 。
2.《木蘭詩》中表現木蘭出征前緊張繁忙、周密有序的預備情形的幾句是： ， ， ， 。
3.《木蘭詩》中概括寫木蘭十年征戰生活的句子是： ， 。 ， 。
4.《木蘭詩》中描寫木蘭萬里迢迢，奔赴戰場的詩句是： ， 。
5.《木蘭詩》中與成語“撲朔迷離”有關且用生動而通俗的比喻，道出全詩主旨的詩句是： ， ； ， ？
一、文體知識積累
1.組詩
組詩是指由表現同一主題和采用相關題材的若干首詩所組成的一組詩篇。組詩中的每首詩相對完整和獨立，但是每首詩與其他詩之間又有內在的感情聯系，每首詩和組詩內的其他詩都成排比列式，格式相同或相近。
2.通訊
通訊，是運用多種表現手法比較詳細而又深入地報道國內外近期出現的具有新聞價值的典型人物、典型事件或典型經驗的一種新聞文體。通訊具有新聞性、評論性、文學性。
按照形式，通訊可以分為：一般通訊、新聞小故事、特寫、速寫、側記、談訪錄等。按照報道的內容，通訊可以分為：人物通訊（以記人為主的通訊）、事件通訊（以記敘事件為主的通訊）、工作通訊（是一種報道先進工作經驗，或某項工作成就的通訊）、概貌通訊（是報道某個地方、單位、部門的某種氣象、今昔變化，或介紹地方風情特色、風俗習慣的一種通訊）、主題通訊（又稱“集納通訊”，是圍繞一個主題，集納一組新聞材料而進行報道的通訊）、小通訊（這種通訊不篇幅短小，內容集中，情節性強，又稱“新聞小故事”）。
3.散文
散文是指以文字為創作、審美對象的文學藝術體裁，是文學中的一種體裁形式。在中國古代文學中，散文與韻文、駢文相對，不追求押韻和句式的工整，這是廣義上的散文；在中國現代文學中，散文指與詩歌、小說、戲劇并行的一種文學體裁，這是狹義上的散文。散文的特點有：形散神聚、意境深邃、語言優美。
4.北朝民歌
北朝民歌，產生于黃河流域，歌辭的作者主要是鮮卑族，也有氐、羌、漢族的人民。歌辭有的是用漢語，有的是用北方少數民族的語言，后被譯為漢語。北朝民歌指南北朝時期北方文人所創作的作品，主要是北魏以后用漢語紀錄的作品，大約是傳入南朝后由樂府機關采集而存的，主要收錄在《樂府詩集》中。今存60多首，以《敕勒歌》最為著名。
歌辭的主要內容，有的反映戰爭和北方人民的尚武精神（如《木蘭詩》），有的反映人民的疾苦，有的反映婚姻愛情生活，有的描寫北方特有的風光景色（如《敕勒歌》）。它內容豐富，語言質樸，風格豪放；形式上以五言四句為主，也有七言四句的氣絕體和七言古體及雜言體，對唐代的詩歌的發展有較大影響。
二、文學知識積累
排比
排比就是把結構相同或相似、內容密切相關的三個或更多的短語或句子排列起來。用排比抒情，可以把感情抒發得淋漓盡致；用排比說理，可以把論點闡述得更嚴密，更透徹。
一般說來，排比的各項之間是并列關系，但有時也有先后、大小、輕重等區別，這時就要注意它們的排列順序。
例如：耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在鳴，像波濤在澎湃。（陸定一《老山界》)句中構成排比的四個短語,“像春蠶在咀嚼桑葉”和“像野馬在平原上奔馳”相連,“像山泉在鳴咽”和“像波濤在澎湃”相連，將聲音的細切與洪大、低沉與高亢描摹得極為細膩逼真。
三、文化常識積累
1.作家作品
（1）光未然
光未然（1913-2002），原名張光年，湖北省光化縣（現老河口市）人，中共黨員，現代詩人、文學評論家。光未然曾任中國作家協會書記處書記、中國作家協會黨組書記。并被選為第三、第五屆全國人民代表大會代表，中國共產黨中央顧問委員會委員、中國作家協會副主席。光未然的著作有論文集《戲劇的現實主義問題》（1957）、《文藝辯論集》（1958）、《風雨文談》（1982）。中華人民共和國成立以來,光未然出版的詩集有《五月花》（1960），共收錄了作者解放前后的代表作 30余首，其中包括長詩《屈原》、組詩歌詞《黃河大合唱》《三門峽大合唱》等名篇。
（2）陸定一
陸定一（1906-1996）江蘇省無錫人，中國無產階級革命家。1925年加入中國共產黨，1926年畢業于交通大學。1927年起擔任共青團中央宣傳部長、共青團駐少共國際代表。長征時，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊政治宣傳部工作，后任紅軍總政治部宣傳部長。建國后，任中共中央宣傳部部長、國務院副總理、中央書記處書記、文化部部長、全國政協副主席。是中共第八屆中共中央政治局候補委員、第十一屆中央委員，第十二屆、十三屆中顧委常委。他的代表作有《金色的魚鉤》《老山界》。
（3）魏巍
魏巍（1920-2008），原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹，男，河南鄭州人，中國散文作家、詩人、小說家。魏巍年輕時家境貧寒，讀過免費的平民小學及簡易鄉村師范。抗日戰爭爆發后，到山西前線參加八路軍，后到延安，曾在抗日軍政大學學習，畢業后赴晉察冀邊區，長期在部隊從事宣傳和文化工作。代表作有1951年發表在《人民日報》上的一篇通訊——《誰是最可愛的人》。
（4）端木蕻良
端木蕻良 （1912-1996），原名曹漢文（曹京平），遼寧省昌圖縣人，曾任北京市作家協會副主席，是三十年代東北作家群產生重要影響的作家之一。端木蕻良主要作品有長篇小說《科爾沁旗草原》《大地的海》《江南風景》《大江》，短篇小說集《土地的誓言》《憎恨》《風陵渡》，童話《星星記》，京劇《戚繼光斬子》《除三害》，評劇《羅漢錢》《梁山伯與祝英臺》及長篇歷史小說集《曹雪芹》等，影響卓著，為世人所流傳。
（4）《黃河大合唱》
《黃河大合唱》由光未然（原名張光年）作詞，冼星海作曲，1939年4月13日在延安首演，歌曲慷慨激昂，在中國抗日戰爭時起到鼓舞作用。1960年代后期因江青的建議，被殷承宗等音樂家改編為《黃河協奏曲》，后來又出現了有石叔誠版的《黃河協奏曲》。
2.歷史文化人物
花木蘭（412-502），是中國古代傳說的四大巾幗英雄之一，是中國南北朝時期一個傳說色彩極濃的巾幗英雄，她的故事也是一支悲壯的英雄史詩。花木蘭的事跡流傳至今，她是中國古代巾幗英雄，忠孝節義，代父從軍擊敗入侵民族而流傳千古，唐代皇帝追封為“孝烈將軍”。花木蘭的故事最早出現于南北朝一首敘事詩《木蘭辭》中，該詩約作于南北朝的北魏，最初收錄于南朝陳的《古今樂錄》。目前，花木蘭事跡被多種文藝作品所表現，有電影、電視劇、歌舞、豫劇等。
3.時代背景
（1）《黃河大合唱》寫作背景
1938年9月，武漢淪陷后，詩人光未然帶領抗敵演劇隊第三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉入呂梁山抗日根據地。途中目睹了黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚的船工號子。
1939年1月，光未然抵達延安后，創作了朗誦詩《黃河吟》，并在這年的除夕聯歡會上朗誦此作，冼星海聽后非常興奮，表示要為演劇隊創作《黃河大合唱》；年3月，在延安一座簡陋的土窯里，冼星海抱病連續寫作六天，于3月31日完成了《黃河大合唱》的作曲，以中華民族的發源地黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛祖國的必勝信念。
（2）《誰是最可愛的人》寫作背景
本文是建國初期一篇影響很大、傳誦廣泛的優秀通訊。寫的是1950-1951年抗美援朝戰爭最艱苦階段，志愿軍戰士英勇反擊美國侵略軍的英雄事跡。
1950年6月25日，朝鮮半島爆發了朝鮮戰爭。9月中旬美帝國主義糾集聯合國部隊，直撲我鴨綠江邊。10月25日我國志愿軍雄赳赳，氣昂昂跨過鴨綠江，“抗美援朝，保家衛國。”作者那時剛剛調到總政，上級派了一個小組去朝鮮了解美軍戰俘的思想情況，以便開展對敵政治斗爭。在戰俘營，魏巍接觸了許多美軍官兵。完成調查任務后，給總政寫了一個詳盡的調查報告，而后魏巍上了前線。在前沿陣地上采訪了3個月。他親眼看見了戰士們殺敵的無畏，親身感受了敵人巨炮的轟鳴。1951年的2月，魏巍從朝鮮回國。前方將士那不怕死的英雄氣概強烈地震撼著他，他急切地想讓祖國人民了解自己的兒女，是怎樣的英勇，是怎樣的頑強，故寫出《誰是最可愛的人》。
四、測試訓練
1.基礎鞏固
（1）填空
①由表現同一主題和采用相關題材的若干首詩所組成的一組詩篇叫 。
②通訊，是運用多種表現手法比較詳細而又深入地報道國內外近期出現的具有新聞價值的典型人物、典型事件或典型經驗的一種新聞文體，具有 、 、 這幾個特點。
③北朝民歌指 時期北方文人所創作的作品，大約是傳入南朝后由 機關采集而存的，主要收錄在 中。今存北朝民歌以 最為著名。
④《木蘭辭》是一首講述花木蘭的故事的敘事詩，最早出現于 時期，最初收錄于南朝陳的 。
（2）下列關于文學常識和課文內容的表述，有誤的一項是（ ）
A．耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在鳴，像波濤在澎湃。（陸定一《老山界》)這個句子用到的修辭手法是排比。
B．《黃河大合唱》由冼星海作詞，光未然作曲，以中華民族的發源地黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛祖國的必勝信念。
C．《誰是最可愛的人》發表于1951年，最初發表在《人民日報》上，作者是魏巍。
D．木蘭詩又稱《木蘭辭》，塑造了一位杰出的女英雄形象,反映中國古代婦女堅毅勇敢的性格和純潔高尚的胸襟,以及對和平勞動生活的渴望。
2.提升訓練
用排比的手法，撰寫一個片段，要求能充分體現這一手法的作用。
　
　
做批注
批注，指閱讀時在文中空白處對文章進行批評和注解，作用是幫助自己掌握書中的內容。批注是我國文學鑒賞和批評的重要形式和傳統的讀書方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短詞斷句，是閱讀者自身感受的筆錄，體現著閱讀者別樣的眼光和情懷。
做批注是非常好的讀書方法。閱讀時把自己的感悟、理解、評價或疑難問題，用簡練的語言和習慣使用的符號標注在文章的空白處，這就是做批注。
直接抒情與間接抒情
常見的抒情方式有兩種：直接抒情和間接抒情。作者不借助別的事物，直截了當地表明自己的情感，就是直接抒情；沒有直白的抒情語句，而把情感滲透在敘述、描寫和議論中，由讀者自己體會，則是間接抒情。在一篇文章中，常常兼用這兩種抒情方式。
一般來說，直接抒情的效果強烈、鮮明。如《黃河頌》結尾句:“我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！”這里鮮明、直接地抒發了作者對黃河的景仰對黃河哺育下的祖國英雄兒女的贊頌之情。間接抒情則含而不露，耐人尋味。例如,《土地的誓言》鋪排描述“參天碧綠的白樺林”“紅布似的高粱”“黑色的土地”等富有關東氣息的事物，從中可以體會到作者對故鄉的熾熱愛戀。
兩種抒情方式沒有高下之分，但中國傳統的審美觀念崇尚含蓄美，情感抒發也以間接抒情為主。間接抒情的方法很多，比如:“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，是用比喻將“愁”具體化，形象化；“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”，是用有代表性的形象暗示思鄉之情；“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，是用景物描寫烘托、渲染感情。這種種方法需要在閱讀和寫作中有意識地體會、積累并運用。
【語言積累】
一、字音字形
巔（diān） □ 劈（pī ） □ 摁（èn ） □
掰（bāi ） □
氣pò（魄 ） □ 狂lán（瀾 ） □ 宛（ wǎn ）轉 □
屏（pínɡ）障 □ 哺（bǔ ）育 □ bǎnɡ（ 榜）樣 □
pān（攀 ）談 □ 峭（qiào）壁 □ 骨碌（lu ） □
咀jué（嚼 ） □ 嗚咽（yàn ） □ dū（督 ）促 □
ɡuàn（灌 ）輸 □ 堅rèn（韌 ） □ 淳樸（pǔ ） □
謙xùn（遜 ） □ fù（覆 ）滅 □ 過yǐn（癮 ） □
huò（豁 ）亮 □ 犁耙（bà ） □ 軍隅（yú ）里 □
什（shí）物 □ shì（誓 ）言 □ 胸tánɡ（ 膛 ）□
嗥（háo）鳴 □ 山澗（jiàn） □ 高liánɡ（ 粱 ）□
斑lán（斕 ） □ chán（纏 ）繞 □ 亙（ɡèn）古 □
默qì（契 ） □ 田lǒnɡ（壟 ） □ 埋zànɡ（ 葬 ）□
鎬（ɡǎo ）頭 □ 土壤（rǎnɡ ） □ 禾dào（ 稻 ） □
豐ráo（饒 ） □ 污穢（ huì ） □ chǐ（恥 ）辱 □
讕（lán ）語 □
浩浩dànɡ dànɡ（蕩）（蕩）□ 苛juān（捐）雜稅 □ hān（酣 ）然入夢 □
不可捉mō（摸） □
二、詞語積累
1.請你用本單元涉及的詞語填寫，并勾選好詞放入積累本。
（1）滿望 （2）攀談 （3）苛捐雜稅 （4）骨碌 （5）酣然入夢
（6）細切 （7）什物 （8）豁亮 （9）摯痛 （10）標直
（11）嗥鳴 （12）讕語 （13）亙古 （14）族系 （15）鎬頭
（16）污穢
2.測試訓練
（1）B
解析：不可捉摸意思為揣測、預料，指對人或事物無法猜測和估量。不適用與本句，應改為“不可思議”。
（2）略
三、古詩關鍵詞句
1.重點字詞
（1）關鍵字詞
①唧唧：嘆息聲。
當：對著。
戶：門。
②機杼聲：織布機發出的聲音。杼，織布的梭子。
唯：只。
③憶：思慮、思量。
④為：介詞，為了，其后賓語省略。
市：買。
鞍馬：泛指馬和馬具。
⑤韉：馬鞍下的墊子。
轡頭：駕馭牲口用的嚼子和韁繩。
⑥旦：早晨。
⑦濺濺：水流聲。
⑧胡騎：胡人的戰馬。
啾啾：鳥獸蟲等的鳴叫聲，文中指馬叫的聲音。
⑨戎機：戰事。
度：越過。
⑩朔：北方。
鐵衣：鐵甲，古代用鐵片制成的戰衣。
強：有余。
郭：外城。
扶將：攙扶，扶持。
紅妝：指女子的艷麗裝束。
霍霍：磨刀的聲音。
著：穿（衣）。
云鬢：像云那樣的鬢發，形容好看的頭發。
花黃：古代婦女的一種面部裝飾物。
火伴：軍中的同伴。當時規定若干士兵同一個灶吃飯，所以稱“火伴”。后引申為同伴之意，現在多寫作“伙伴”。
驚忙：驚訝迷茫。
傍：貼近，靠近。
走：跑。
（2）通假字
帖：同“貼”，貼上，粘貼。
（3）古今異義
①古義：父親
今義：父親的父親
②古義：只。
今義：轉折連詞，但是。
③古義：跑。
今義：人或鳥獸的腳交互向前移動。
（4）一詞多義
①愿為市鞍馬：動詞，買。
東市買駿馬：名詞，集市。
②不聞機杼聲：名詞，織布機。
萬里赴戎機：名詞，重要的事務。
③將軍百戰死：名詞，將領。
出郭相扶將：動詞，扶持。
④昨夜見軍帖：名詞，文書、告示。
對鏡帖花黃：動詞，同“貼”，貼上，粘貼。
詞類活用
①市：名詞用作動詞，買。
②策：名詞用作動詞，登記。
③云：名詞用作狀語，像云那樣的。
2.重點句子
問姑娘在思念什么，問姑娘在惦記什么。
我昨夜看見征兵的文書
木蘭愿意去買來馬鞍和馬匹
四、句段背誦默寫
1.昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄。
2.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭
3.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
4.萬里赴戎機，關山度若飛。
5.雄免腳撲朔，雌免眼迷離；雙免傍地走，安能辨我是雄雌？
【文學文化常識】
四、測試訓練
1.基礎鞏固
（1）填空
①組詩
②新聞性、評論性、文學性
③南北朝 樂府 《樂府詩集》《敕勒歌》
④南北朝 《古今樂錄》
（2）B
解析：《黃河大合唱》由光未然作詞，冼星海作曲。
2.略
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