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五下第13課人物描寫一組—《摔跤》教學設計
【教材解析】
本單元是習作單元，習作要求是初步運用描寫人物的基本方法，具體的表現一個人的特點。選入兩篇精讀課文和兩篇習作例文，從這些文章中學習描寫基本人物的方法。《人物描寫一組》有三個片段分別是《摔跤》、《他像一棵挺脫的樹》、《兩莖燈草》。
《摔跤》寫了小嘎子和小胖墩兒進行摔跤比賽的情景。主要運用動作描寫，輔以語言、心理描寫，表現了了小嘎子機靈活潑、爭強好勝的特點，小胖墩憨厚敦實、穩重笨拙、力氣大的特點。
本文學習時要注意以下幾點：
1.作者精準使用動詞。比如蹦來蹦去、踏著腰、合了襠、鼓著眼珠子、揪在一起、三抓兩撓、推拉拽頂、扳、鉤、別等。這些動詞不重復，而且非常形象。
2.動作前運用了比喻的修辭手法。比如公雞鹐架似的對起陣來、兩人走馬燈似的轉了三四圈、圍著他猴似的蹦來蹦去。運用比喻的修辭手法能讓人物的特點更加突出。
3.作者在寫動作的同時，還加入了議論或評價。如：總想使巧招下冷絆子、仿佛很占上風、這一來，小嘎子可上了當了、小嘎子已有些沉不住氣……這樣，更能突出人物當時的心理。
【教學目標】
文化自信：感受不同人物的性格特點，了解不同時期的中國文化，提升文化自信。
語言運用：了解可以通過描寫人物的語言、動作、外貌、神態、心理等表現人物的特點，還可以通過描寫他人的反應表現主要人物的特點，能體會這些方法的表達效果。
思維能力：能梳理、總結寫人的基本方法。
審美創造：能結合例文和旁批，進一步感知寫人的基本方法。
【教學重難點】
1.認識“嘎”“絆”等5個生字，讀準多音字“監”，會寫“跤”“摟”等8個生字，會寫“摔跤、手疾眼快”等4個詞語。
2.結合描寫人物的語句，說說小嘎子和小胖墩兒的特點。
3.學習用動作來表現人物特點的寫法。
【教學過程】
一．導入，明確任務
1.出示單元導語頁：屏風中的人物你認識嗎？用一個詞語來形容他們。
預設：諸葛亮神機妙算、刷子李技藝高超（學生預習過知道）、外公眷戀祖國、黃繼光英勇無畏、織女勤勞善良。
過渡：字里行間眾生相，大千世界你我他。每個人都是獨一無二的，都有自己的特點。
2.本單元我們走進第五單元，這是習作單元。學習描寫人物的基本方法，并會初步運用描寫人物的基本方法，具體表現出一個人的特點。
揭題13.人物描寫一組——第一個片段《摔跤》師生齊寫課題
二．初知課文 字詞檢測
用自己喜歡的方式讀課文，關注注音的字和課后生字，以及不認識的字，和同桌相互學習。并思考，這個片段寫的是什么？
1.讀過了這三個片段。段中的主要人物。人物給你留下了怎樣的印象？用一句話來說一說。
交流預設：
這個片段寫了小嘎子和小胖墩兒摔跤，結果小嘎子被摔了仰面朝天。（引導學生用簡潔的語言說，并說完整）
2.字詞檢測
小嘎子 下冷絆子 揪住 扳手腕
摔跤 摟抱 仗著 鞭炮 欺負 三抓兩撓
學生讀，注音讀音，關注難字的字形
三．品讀，感受人物特點
（一）梳理內容
1.在學習《景陽岡》武松打虎片段時，我們采用了思維導圖的方面，分別梳理了武松的打虎三個階段（防守、相恃、進攻）重點動作的詞語，理清了打虎的過程。（課件出示，幫學生回憶）
2.我們也可以把摔跤的過程，劃分為四個階段準備、起初、相恃、結果，同學們從文中找出這四個階段的句子，并標出寫嘎子和小胖墩兒關鍵詞。（課件出示思維導圖）
3.學生展示自己填好的思維導圖。
4.學生看著導圖說一說他們摔跤的結過。
5.找學生臺前演一演摔跤的情景。（老師提醒注意安全）
（二）你覺得小嘎子和小胖墩兒的特點分別是什么？
1.從文中找出描寫他們的相關詞句并批注。
2.預設交流：
（1）小嘎子圍著他猴兒似的蹦來蹦去，想使巧招，下冷絆子。
他抓住小胖墩動轉不靈活的弱點，想把小胖墩轉迷糊，以尋找進攻的機會。（靈巧，攻于心計）
小嘎子已有些沉不住氣，想用腳腕子去鉤他的腿。（機靈）
小嘎子：機靈、攻于心計
（2）小胖墩也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。（沉穩）
小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動。（力氣大）
小胖墩：沉穩、力氣大
3.再讀一讀課文，注意文中的語言，讀出人物特點。
四．總結寫法
作者是怎樣把兩個人摔跤這個簡單的場景寫得如此生動？
1.按照順序，精準使用動詞。比如蹦來蹦去、踏著腰、合了襠、鼓著眼珠子、揪在一起、三抓兩撓、推拉拽頂、扳、鉤、別等。這些動詞不重復，而且非常形象。
2.動作前運用了比喻的修辭手法。比如公雞鹐架似的對起陣來、兩人走馬燈似的轉了三四圈、圍著他猴似的蹦來蹦去。運用比喻的修辭手法能讓人物的特點更加突出。
3.作者在寫動作的同時，還加入了議論或評價。如：總想使巧招下冷絆子、仿佛很占上風、這一來，小嘎子可上了當了、小嘎子已有些沉不住氣……這樣，更能突出人物當時的心理。
五．課堂小結與作業
這個片段用動作描寫，生動地寫出了小胖墩兒和小嘎子摔跤的情景，表現了小嘎子的機靈。描寫時，按照一定的順序，采用豐富的動詞，輔以比喻句和議論，讓人物栩栩如生。課后我們嘗試使用動詞來表現人物的特點，把人物寫生動。
作業：觀察某個人的某個片刻的行動，嘗試主要運用動作描寫突出他的特點，寫一個片段。
板書設計
摔跤
動作描寫

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